三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（鄂教版）精品文檔

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（鄂教版）本資料為word文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址鄂教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元生活中的食物“做”科學(xué)，從身邊開始教學(xué)目標(biāo)、在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極提出問題并參與到做科學(xué)的過程中來(lái)。2、通過親歷過程，了解做科學(xué)的基本方法，知道做科學(xué)的基本過程，對(duì)做科學(xué)有一個(gè)初步的感受。教學(xué)準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備：為每個(gè)小組準(zhǔn)備蠟燭一支，香一炷，火柴一盒，粉筆，記錄紙等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表，尺子等。教學(xué)過程本課的教學(xué)可以分成兩個(gè)部分完成。第一個(gè)部分為啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有意識(shí)的回顧并作充分的表述。第二部分為引導(dǎo)學(xué)生親歷做科學(xué)的過程，獲得做科學(xué)的初步感受。第一部分的

2、教學(xué)以“說(shuō)”為主?？梢园呀滩闹凶铋_始描述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成問題，如“我們每天都經(jīng)歷了哪些事情？”讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，相互交流。在交流的過程中，要注意兩點(diǎn)：一是要盡可能地啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出一些他們認(rèn)為不值一提的事情，如吃什么，太陽(yáng)早晨從東方升起，傍晚從西方落下等。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就身邊的事情提出問題，綜合全班同學(xué)的意見，他們提出的問題會(huì)涉及到包括物質(zhì)、生命、地球與宇宙等各方面的內(nèi)容。二是要啟發(fā)學(xué)生講出一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)。講得有趣，大家才愛聽，愛聽才會(huì)有興趣。作為教師，也要在自己的生活經(jīng)驗(yàn)里，有目的地準(zhǔn)備一些既平常、又蘊(yùn)涵了科學(xué)道理的事情和同學(xué)們交流。在師生這種充分交流的基礎(chǔ)上，教師要不失時(shí)機(jī)的告訴大

3、家，在我們的身邊，在這些平常的事情中，都蘊(yùn)涵著科學(xué)，當(dāng)我們對(duì)這些事情和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考時(shí)，我們就是開始做科學(xué)了。第二部分的教學(xué)以“做”為主。當(dāng)我們對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考時(shí)，我們就已經(jīng)開始做科學(xué)了。但怎樣進(jìn)行觀察、思考，這才是“做”的重要內(nèi)容。所以，在第二部分的教學(xué)中，就是要以一個(gè)具體的問題為切人點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、整理、思考、討論等一系列的活動(dòng)。具體可按以下步驟進(jìn)行：、根據(jù)前面的交流，提出自己的問題。這個(gè)提間的過程可以放開。要使學(xué)生敢于說(shuō)出自己的問題，但又要防止學(xué)生信口開河，要有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)要有根據(jù)地提出問題。2、在學(xué)生所提問題中，選擇一個(gè)較普遍且學(xué)生能夠解決的問題進(jìn)行研究，這

4、是本課教學(xué)的關(guān)鍵。如果問題來(lái)自學(xué)生本身，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大不一樣，但教學(xué)難度可能會(huì)很大。所以，教材從這個(gè)角度也提出了一個(gè)問題。這個(gè)問題可以由教師提出，但教師首先應(yīng)把自己作為研究者中的一份子，并和大家一起做科學(xué)：3、結(jié)合所提問題用所想到的辦法試一試：這一過程的基本教學(xué)原則就是，只要是學(xué)生想到的就要盡可能讓他們?cè)囈辉?。但試之前，要讓學(xué)生講一講自己的理由。在試的過程中，要提出具體明確的要求，比如，小組內(nèi)怎么分工，先做什么，后做什么，觀察什么，怎么記錄等等。4、在試的基礎(chǔ)上，分小組討論在試過的辦法中，哪些是可以用來(lái)測(cè)量時(shí)間的。在這里，就要把怎么測(cè)量的過程說(shuō)清楚。關(guān)于用影子測(cè)量時(shí)間的問題，如果學(xué)生在前面

5、的“試一試”中已涉及到，這里就直接作為討論的內(nèi)容；如果沒有涉及到，則可以作為一個(gè)問題提出來(lái)討論。5、交流討論并把結(jié)論寫下來(lái)。6、在前面研究的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的過程進(jìn)行反思，提出在研究中存在的問題，并說(shuō)出進(jìn)一步研究的思路。教學(xué)后記2、食物的色香味教學(xué)目標(biāo)觀察認(rèn)識(shí)食物的色香味，并通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)感覺器官子觀察物體中的作用。認(rèn)識(shí)人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)物體的不同特征，并能用自己擅長(zhǎng)的方式表述觀察結(jié)果。在觀察研究中愿意與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機(jī)、等教學(xué)過程激趣導(dǎo)入出示：一滿桌

6、豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。問：面對(duì)這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？讓學(xué)生自由的回答，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來(lái)認(rèn)識(shí)并描述食物的色香味、（1）、分小組觀察所準(zhǔn)備的食物每個(gè)小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，（2）、集體交流觀察到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書。（3）、引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺器

7、官對(duì)其他物體進(jìn)行綜合觀察我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來(lái)觀察物體？分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體觀察，然后進(jìn)行交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來(lái)辨別歸納總結(jié)說(shuō)說(shuō)我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認(rèn)識(shí)到物體的哪些特征？歸納這些器官的作用：視覺器官（眼睛）看到物體的外形、顏色、大小等聽覺器官（耳朵）聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強(qiáng)弱等嗅覺器官（鼻子）聞到物體發(fā)出的不同氣味、味覺器官（舌頭）

8、嘗到物體不同的味道、觸覺器官（皮膚）感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。3、食物從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)知道生活中常見的食物、能按食物的將食物分為動(dòng)物類食物及植物類食物。能按照食物的對(duì)常見的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。通過對(duì)食物的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備雞蛋（熟）、面包，肉類的食物，大米飯、蔬菜、水果等學(xué)生常見的食物。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分動(dòng)物類食物與植物類食物教學(xué)過程列舉生活中常見的食物品種（1）、分小組進(jìn)行交流，并將生活中常見的食物記錄下來(lái)。（2）、全班交流歸納，提示學(xué)生注意：食物是指于動(dòng)物和植物，并且經(jīng)過一定的加工后可以直接吃的食品。2、認(rèn)識(shí)食物于哪些動(dòng)植物（1）分小組進(jìn)行，將帶來(lái)的不同食物進(jìn)行分類

9、，看看這些食物分別來(lái)自什么動(dòng)物和植物，在將研究的結(jié)果記錄在書中的表格里面。（2）學(xué)生反饋?zhàn)⒁猓篴、食物要說(shuō)出具體的動(dòng)物和植物名稱。b、既含有動(dòng)物成分的有含有植物成分的食物，可以將食物所含有的成分放開來(lái)寫。（3）、問：根據(jù)食物的，可以將食物分為那幾類？動(dòng)物類和植物類對(duì)食物進(jìn)行分類給所帶的食物進(jìn)行分類，并將結(jié)果填寫在書中的表格里面，對(duì)書中p13頁(yè)的食物圖也進(jìn)行分類，并將結(jié)果記錄下來(lái)交流并修正總結(jié)歸納：動(dòng)物性食物：植物性食物：既有動(dòng)物性食物又有植物行食物：全課總結(jié)，拓展應(yīng)用。4、食物的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)了解生活中常見的食物所含的主要成分淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等。能正確的使用酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料。用火烤、滴碘酒、按

10、壓等方法研究生活中常見的食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。能按照食物所含的主要營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)常見的食物進(jìn)行分類。能用所學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)改善自己的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)健康科學(xué)的飲食概念。教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、鑷子，碘酒、滴管、白紙等饅頭、米飯、熟土豆、熟雞蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等學(xué)生常見的食物。常見食物的營(yíng)養(yǎng)成分的資料。教學(xué)重點(diǎn)：常見的食物中含有那些營(yíng)養(yǎng)成分教學(xué)過程新課引入：列舉平時(shí)愛吃的食物在小組里面交流，對(duì)愛吃的食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，根據(jù)學(xué)生的有無(wú)偏食的情況引入對(duì)食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的研究。揭示課題二：實(shí)驗(yàn)探究常見食物的營(yíng)養(yǎng)成分介紹酒精燈及用途，邊介紹邊演示酒精燈的用法，實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)要求

11、：將自己所帶食物分成三分，分別放在火上燒、滴碘酒、放在紙上面按壓，等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）分組進(jìn)行探究，邊觀察邊記錄，注意：對(duì)食物進(jìn)行按壓時(shí)，許多食物會(huì)留下痕跡，肥肉留下的是油跡，蔬菜留下的是水跡，使用酒精燈要注意安全，火燒的要盡量避免黑煙，要放在火的外焰燒，歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象問：你在研究食物營(yíng)養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)中觀察到哪些現(xiàn)象？瘦肉雞蛋在火上面燒了有臭氣味。米飯、饅頭、土豆滴碘酒了變成藍(lán)色肥肉、花生在紙上按壓有油跡蔬菜有水分介紹食物的營(yíng)養(yǎng)資料瘦肉、雞蛋等在火上燒過有燒頭發(fā)的氣味，這是因?yàn)槭澄锢锩嬷饕械鞍踪|(zhì)，它是構(gòu)成身體的主要材料，在食物上面滴上碘酒變成深藍(lán)色是食物中主要含有淀粉，按壓后有油跡，是因?yàn)槭澄镏?/p>

12、主要含有脂肪。對(duì)常見的食物進(jìn)行分類分小組來(lái)完成，將分類的結(jié)果記載下來(lái)。匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)出理由。拓展、運(yùn)用、閱讀書中的資料。2、回家對(duì)自己吃的食物進(jìn)行鑒別，有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。收集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的圖片資料進(jìn)行展覽。5、設(shè)計(jì)一日食譜教學(xué)過程能根據(jù)一天所需的食物營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)一日食譜。能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。通過收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”樂于用所學(xué)的知識(shí)改善自己的生活，形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份合理的一日食譜教學(xué)過程新課引入問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？學(xué)生反饋并揭示課題：設(shè)計(jì)一日食譜

13、學(xué)生設(shè)計(jì)一日食譜討論：我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)計(jì)一份合理的一日食譜？讓學(xué)生自由的討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計(jì)科學(xué)的一日食譜，通過什么渠道，獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實(shí)際、經(jīng)濟(jì)情況等來(lái)設(shè)計(jì)。出示：有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設(shè)計(jì)一日食譜的信息。為設(shè)計(jì)食譜提高依據(jù)。學(xué)生自己設(shè)計(jì)“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。交流設(shè)計(jì)的“一日食譜”交流設(shè)計(jì)的食譜，在交流的過程中說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。學(xué)生相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的食譜。相互比較評(píng)價(jià)出設(shè)計(jì)合理的食譜，進(jìn)行肯定，對(duì)不合理的食譜進(jìn)行完善、修改。根據(jù)交流和評(píng)價(jià)的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計(jì)的食譜。引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)

14、計(jì)進(jìn)三天的食物品種，對(duì)照設(shè)計(jì)的一日食譜，改正自己的飲食習(xí)慣。統(tǒng)計(jì)最近三天吃的食物，記錄下來(lái)。根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與設(shè)計(jì)的一日食譜進(jìn)行比較，找出要改進(jìn)的地方。這樣是營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。相互交流，說(shuō)出改進(jìn)的理由。特別是自己平時(shí)愛挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習(xí)慣。五，總結(jié)6、食物的消化教學(xué)目標(biāo)知道人體的消化器官以及食物在人體內(nèi)的主要消化過程。知道如何保護(hù)人體的消化器官。回顧進(jìn)食過程并閱讀相關(guān)資料，了解消化器官及其作用。能用不同的方式表述對(duì)人體消化器官的研究結(jié)果。意識(shí)到現(xiàn)成良好的飲食習(xí)慣的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備面包、水果、純凈水等食物消化器官的、消化過程的資料教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的消化器官，食物在體內(nèi)的消化過程。教

15、學(xué)過程新知引入我們每天吃的食物進(jìn)入身體里后，只有消化了才能被身體吸收利用，你知道食物是怎樣被消化的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探究“食物的消化”。探究人體的消化器官問：你知道消化器官分布在我們身體的什么部位嗎？我們用吞咽食物來(lái)體驗(yàn)并推測(cè)消化器官的消化過程。學(xué)生吞咽食物，慢慢感受并用手摸頸部等部位，體驗(yàn)食物在身體的運(yùn)動(dòng)過程，吃進(jìn)去的食物到哪里去了，注意要細(xì)嚼慢咽。（2）、相互交流吞咽食物時(shí)的感受。三、認(rèn)識(shí)消化器官及其主要作用。（1）出示消化器官圖的，閱讀課文中的資料，認(rèn)識(shí)消化器官及其作用。（2）說(shuō)一說(shuō)，人的消化器官有那些？并在自己的身體中指出來(lái)，看看它們是什么樣?小結(jié);人的消化器官有口腔、食道、胃、小腸、

16、大腸等?？谇辉谌说念^部，內(nèi)有牙齒，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到達(dá)胃的通道。胃在腹腔的上部，進(jìn)入體內(nèi)的食物首先到達(dá)這里。小腸在腹腔的下部，連著胃余大腸，大約56米長(zhǎng)，彎彎曲曲的。大腸比較粗，下端余肛門連接，肛門是糞便的出口。四、描述并且填寫消化器官（1）在書中填寫流程圖。（2）讓學(xué)生用喜歡的方式來(lái)表述五、進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育（1）問：消化器官是我們?nèi)梭w的重要器官，應(yīng)該怎樣做保護(hù)好它，使身體更健康？（2）學(xué)生討論，然后歸納出基本方法。（3）小結(jié)：保護(hù)消化器官要做到：吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽；定時(shí)定量；不要狼吞虎咽；暴飲暴食；這會(huì)增加胃腸的負(fù)擔(dān)，飯前便后要洗手；不吃腐爛變質(zhì)的食物，飯后不要立即寫

17、字，做劇烈的運(yùn)動(dòng)。六、總結(jié)拓展7、食物的變質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知道一些生活中常見的延長(zhǎng)食物保質(zhì)期的方法，并開展相關(guān)的研究活動(dòng)。認(rèn)識(shí)生活中變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因能自主探究香蕉等食物變質(zhì)的原因。初步形成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備一組變質(zhì)發(fā)霉的食物，如;米飯，饅頭，爛水果、變質(zhì)的肉等，一組是沒有變質(zhì)發(fā)霉的食物。香蕉變質(zhì)的過程圖片。教學(xué)過程比較認(rèn)識(shí)變質(zhì)的食物有哪些明顯的特征出示兩組食物，學(xué)生分小組進(jìn)行觀察比較，要求：充分應(yīng)用感覺器官來(lái)觀察比較變質(zhì)食物的特點(diǎn)，將變質(zhì)的食物與沒有變質(zhì)的食物充分的進(jìn)行對(duì)比，（嚴(yán)禁用口嘗）2、將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。食物名稱外在的不同特點(diǎn)沒有變質(zhì)的食物以變質(zhì)的食物米飯饅頭肉水

18、果對(duì)變質(zhì)食物的共同特點(diǎn)進(jìn)行歸納變質(zhì)食物有變色、出現(xiàn)異味、霉點(diǎn)、軟化等特點(diǎn)，探究食物為什么會(huì)變質(zhì)猜測(cè)：這些食物為什么會(huì)變質(zhì)？原因可能有那些？提示：利用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、假設(shè)。對(duì)猜測(cè)進(jìn)行歸納;可能與食物放的時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)；與溫度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的損壞等等因素有關(guān)系。出示香蕉變質(zhì)過程的，觀察香蕉逐漸變質(zhì)的過程。在讓學(xué)生進(jìn)行描述。認(rèn)識(shí)食物變質(zhì)對(duì)人的危害講述：根據(jù)自己生活中經(jīng)驗(yàn)和我們剛才看的資料，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為食物變質(zhì)了會(huì)對(duì)我們的身體有那些危害呢？學(xué)生自由發(fā)言，然后再歸納。探究哪些方法可以延長(zhǎng)食物的保質(zhì)時(shí)間、討論，（1）生活中你看見爸爸媽媽是怎樣讓食物保存很長(zhǎng)的時(shí)間的？（2）在超市里

19、面買的方便食物又是怎樣保質(zhì)的？（3）我們吃的一些干果，大米又是怎樣保質(zhì)的？2、交流歸納食物的保質(zhì)方法：冷凍冷藏；曬干；用鹽腌制，做成罐頭食品，隔絕食品與空氣接觸等等。五、拓展延伸：研究饅頭怎樣保存的時(shí)間更長(zhǎng)鄂教版三年級(jí)第二單元8、水是什么樣的教學(xué)目的：、能用各種感官直接感知水，并用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。2、運(yùn)用比較的方法辨別物體的特征。3、認(rèn)識(shí)水是什么樣的。4、了解物質(zhì)三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。5、愿意合作與交流。6、養(yǎng)成全面細(xì)致觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課水是我們

20、天天都能見到的物體，下面我們就來(lái)研究什么樣的物體是水。（板書課題）二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題、實(shí)驗(yàn)一（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學(xué)生觀察它們的透明程度。（3）討論：水是什么樣的物體？（4）歸納：水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。2、實(shí)驗(yàn)二：（1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個(gè)方向流動(dòng)。（2）讓學(xué)生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動(dòng)嗎？（3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。（4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？（

21、5）小結(jié)：水具有流動(dòng)性，有一定的體積，沒有固定的形狀。3、讓學(xué)生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點(diǎn)是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。（2）水與空氣比較：實(shí)驗(yàn)：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁(yè)）三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸！、我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“水是生命之源”的教育。教學(xué)后記：9、怎樣使水變清教學(xué)目的：、能用感官直接感知渾濁的水，并用語(yǔ)言描述所觀察

22、到的現(xiàn)象。2、能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)會(huì)使水變清的方法。4、知道自來(lái)水的凈化過程。5、愿意合作交流。6、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)準(zhǔn)備：、燒杯、鐵架臺(tái)、塑料瓶等。2、渾濁的水，洗干凈的小石子和砂。3、做好參觀自來(lái)水廠的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題、出示一杯渾濁的水，問：怎樣使渾濁的水變清？2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進(jìn)行討論。3、學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。4、匯報(bào)交流學(xué)生的推測(cè)，師生共同評(píng)議并小結(jié)。二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。2、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案，集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。3、組織實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）（2）實(shí)驗(yàn)二：a、用繩將一個(gè)去底的空塑料瓶倒吊著；b、在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂；c、將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中，從瓶的下口滲出