新課標(biāo)小學(xué)語文四年級下冊《漁歌子》教學(xué)設(shè)計

1、新課標(biāo)小學(xué)語文四年級下冊漁歌子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀并背誦這首詞。 2會到詩中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。 3.感悟中華文明對世界文明發(fā)展的影響。教學(xué)重點： 體會到詩中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。課時安排： 一課時教學(xué)過程： 課前活動： 播放漁歌子的歌曲錄像，讓學(xué)生反復(fù)看和聽。 一、由歌曲入手，走入漁歌子 1同學(xué)們剛才聽了一首很優(yōu)美的歌曲，和歌曲同時展現(xiàn)在大家面前的是很多畫面，交流交流：在畫面中你都看到了什么？ 如果讓你用詞語或者是句子來形容這些畫面，你怎么說呢？ 2剛才的歌好聽么？我聽到有的同學(xué)還跟著音樂唱呢。這可不是一首普通的歌

2、，歌詞中含蘊著一首千古流傳的經(jīng)典詩詞，你知道是哪幾句么？找學(xué)生念。 3還有誰知道？也來念念。 4真好，你們剛才念的就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞漁歌子（板書 二、讀，讀出詞的味道 （一）讀出節(jié)奏 1（出示整首詞）誰來讀給大家聽？ 2指導(dǎo)。詩詞的讀法和文章不一樣，詩詞在古代都是用來唱的，所以，詞句本身就含有很強的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。再來試試。 3指名讀。 （二）讀出味道 1詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一幅畫，我想知道，你從這首詞中讀出了什么？ 一幅美麗如畫的景： （讀出了美麗）作者描述的是一幅怎樣美麗的畫面呢？（景色很美）我們來看看畫中都有什么？ 2.填空：如果讓

3、你用一個詞語形容一下這山、這水、這白鷺、這桃花，你想填上什么呢？ （ ）西塞山 （ ）桃花 （ ）箬笠和蓑衣 流水（ ） 鱖魚（ ） 白鷺（ ） （ ）斜風(fēng) （ ）細(xì)雨 3.把這首詞中省略的詞句補充出來，連起來說一說。 4.好一幅江南的景色！用一個什么詞語來形容這里的景色？（美麗） 5.很恰當(dāng)，但是少了點特色。北國的大雪紛飛是美麗，中原一望無際的麥田是美麗，南國的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個詞有點空洞。我們抓住這里景色的特點來說： 6.填空：的江南 7.所以我們說，這真是美麗的江南！這青的山，白的鳥，粉紅的桃花，青綠的流水，吹面不寒的微風(fēng)，細(xì)如牛毛的細(xì)

4、雨，真是讓人感覺“ 桃花流水窅然去，別有天地非人間?！?5誰再來讀？讓我們感受到著美麗的景色。 6.還讀出了什么？ 一份愉快的心情： 7.感受到作者心情很愉快。 8.心情愉快的時候一般用什么來形容呢？ 9.詞中沒有一個寫心情的詞語啊，你怎么就體會到了作者愉快的心情呢？ 10.在一個人的眼睛中景色的美麗一定和心情有關(guān)。你聽，作者一邊垂釣一邊還吟唱著歌呢（吟唱漁歌子） 11這是在唱歌么？這是在朗誦么？這是一種怎樣的讀法呢？（吟誦）12.古人寫好詩詞以后就喜歡吟誦。吟誦很好玩，也很簡單，他有一定的規(guī)則，每一個字的長短都有講究，一般是12聲的字讀長一點，3、4聲的讀短一點。至于每一個詞語的高低自己做主

5、。13學(xué)生練習(xí)。15真是一個悠閑自在的人?。∵@份悠閑從詞中的一句話可以直接看出來。 一個悠閑自在的人： 16能在這樣美麗的景色中垂釣，真是一件美事，所以作者才高唱：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 這里的“歸”是什么意思呢？17在這如畫的世界里，一個人在斜風(fēng)細(xì)雨中的垂釣，沒有人打擾，可真是悠閑自在?。⊥瑢W(xué)們，讀到這里，你的心中還有什么疑問么？三、探作者，體會詞中的別樣深情1我告訴大家一個小秘密：張志和喜歡垂釣，但是，他釣魚卻與眾不同魚鉤上從來不設(shè)誘餌！2.說到這里，你有什么疑問么？這個作者張志和是個怎樣的人呢？3.猜一猜，張志和是個怎樣的人。4出示張志和的介紹。張志和，初名龜齡，唐代著名詞人和

6、詩人，十六歲時“游大學(xué)”，以“明經(jīng)”耀第，向唐肅宗獻策，深受賞識和重用，又賜名“志和”。后來因事貶官。但他并沒有去上任，而是托詞親喪回到了老家，并且從此以后不再作官，長期過著隱逸的生活，悠然徜佯于太湖一帶的山水之間。因常以扁舟垂釣，超然不在塵世中，唐肅宗曾派人尋找與他，但是都沒有找到。5.了解了這些情況以后，再來看這首詩，齊讀。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。這個“歸”字還僅僅是回家么？ 6.也正是有這樣寧靜的心態(tài)，閑適的心境，眼睛中才有美麗的景色，所以，整首詞明麗俊美，深得人們的喜愛。齊讀。7.甚至，這首詞流傳到日本，當(dāng)時日本天皇、皇親國戚、學(xué)者名流爭相仿效漁歌子，從此日本一些喜愛中國詩歌的人開始學(xué)著填詞?？梢哉f，這首詩宛如架在中日之間的一座橋梁齊誦：漁歌子四、深思，探究詞作的別樣美妙1.這首詞之所以經(jīng)典，除了描述景色的美麗以外，還有一個原因，就是這首詞語言