連加與連減數(shù)學(xué)教案

1、連加與連減數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生理解加減混合的意義，把握運算順序，正確進行計算。 2初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。 3體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。 教學(xué)重點： 理解加減混合的意義，把握運算順序。 教學(xué)難點： 正確計算加減混合式題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算 老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)。 2復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算 老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程） 我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么假如一個算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問

2、題。 二、指導(dǎo)探索： 1教學(xué)例1 魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應(yīng)該怎么算？（板書：）假如撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：） 假如我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？ 板書： 觀察這個算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？ 像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。 板書課題：加減混合 加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢？結(jié)合這道例題，誰來說一說？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書：讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程，然

3、后指名說一說。 2教學(xué)例2 出示鴿子圖 你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？） 誰會列式？你是怎么想的？ 板書： 這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說） 學(xué)生齊說計算過程，老師板書： 5 3比較質(zhì)疑： 兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后） 說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算。 你還有什么問題嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1看算式擺學(xué)具： 出示： 這個算式表示什么意思？請你用學(xué)具擺一擺。 2學(xué)生獨立完成第65頁的做一做。 訂正時說計算過程。 3口算：（指名說答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判） 老師分別出示口算卡片： 4競賽：爭做計算小能手 每人一張小卷子，學(xué)生獨立計算，比誰算得又對又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)