人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案_1

1、 人教版一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案 人教版一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法數(shù)學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法，并能熟練地口算。難點(diǎn)：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】數(shù)學(xué)書【教學(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問題，列式計(jì)算，掌握多種算法。學(xué)生通過討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法?！窘虒W(xué)過程】一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊1這個(gè)數(shù)是幾？（10）它是幾

2、位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十?dāng)?shù)）你們知道還有哪些整十?dāng)?shù)呢？你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)嗎？2“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是（ ）5個(gè)十和8個(gè)一合起來是（ ）40里面有（ ）個(gè)十60里面有（ ）個(gè)十46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。28里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。3看圖列式。通過“整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)”，“數(shù)的組成”，“一圖四式”這幾部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1教師創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師要給大家發(fā)寫字本了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，問：你從中獲得了那些數(shù)學(xué)信息。（生回答）你能提

3、出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ (或你想知道什么呀？)通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識(shí)。2解決30+2剛才，同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個(gè)問題：一共有多少本寫字本？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：30+232請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？問：哪個(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣？（如：3個(gè)十加2個(gè)一合起來是32；用數(shù)和方法，30，31，32）讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32

4、師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣？）最后得出：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變。學(xué)生可能是利用加法的含義來計(jì)算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學(xué)習(xí)。3解決32-2教師問：現(xiàn)在我們知道老師一共有32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-230.你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一；一個(gè)一個(gè)去掉，32，31，30）4解決3

5、2-30.教師問：如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-302你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉3個(gè)十；十個(gè)十個(gè)去掉。）讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十；還可以這樣想減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。5鞏固練習(xí)：現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法讓生齊讀這幾組算式，仔細(xì)觀察它們各有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。6教師揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的

6、減法（讓生齊讀題目）7激趣鞏固算法師：哪個(gè)同學(xué)能說一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式，讓同學(xué)們算一算 。誰能由這加法算式，引出它相應(yīng)的加、減法算式？如此設(shè)計(jì)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，當(dāng)小老師出題來考考大家，不僅讓生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。8完成 “做一做”第一題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，點(diǎn)評(píng)。三、趣味游戲1師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，老師突然想起來。今天早上，老師碰到了一位老爺爺，老爺爺說他家有一顆蘋果樹可神奇了，這顆蘋果樹一共結(jié)了9個(gè)蘋果，每一個(gè)蘋果上面都有一個(gè)算式，只要算對(duì)了就能把蘋果摘下來，算不對(duì)就摘不下來，可是老爺爺想讓你們幫他摘蘋果，你們能幫幫他嗎？（生說：能）好，我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲，一起幫老爺爺摘蘋果吧。通過有趣的故事和蘋果樹，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神。2同學(xué)們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了一些口算題，我們現(xiàn)在來測(cè)試一下，看誰能算的又對(duì)又快。（發(fā)口算題，讓學(xué)生完成，并同桌互相改分。）四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）做這樣的算式有多種不同的算法，如。你喜歡用哪種方法