互聯(lián)網(wǎng)+教育條件下的高中政治教學(xué)

1、 互聯(lián)網(wǎng)+教育條件下的高中政治教學(xué) 摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)悄然走進了各行各業(yè)，在教育行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)也出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的影響，具體來說就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式。這種模式給教學(xué)帶來了全新的變革，并且從很多層面上都突破了以往的教學(xué)內(nèi)涵。對于高中政治教學(xué)也是一樣，老師試圖使用互聯(lián)網(wǎng)對于政治課堂進行創(chuàng)新。本文將從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于推進高中教學(xué)事業(yè)的價值，以及如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的模式助力高中政治教學(xué)兩個方面進行論述。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)教育；高中；政治教學(xué)引言“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會技術(shù)創(chuàng)新視角下的二次變革路徑，相較于“+互聯(lián)網(wǎng)”的1.0模式下的順勢創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)更是一次逆勢創(chuàng)新的巨大改變?；?/p>

2、聯(lián)網(wǎng)教育的模式，使得教育可以與新興技術(shù)進行融合，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使學(xué)校的教學(xué)工作在技術(shù)背景下推進地更加順利。同時，也能夠使課堂教學(xué)更加高效，利用技術(shù)輔助幫助高中政治教育實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于推進高中教學(xué)事業(yè)的價值（一）互聯(lián)網(wǎng)打破教育的時空邊界，實現(xiàn)教育資源的共通互聯(lián)網(wǎng)在社會中的逐漸發(fā)展成熟，被應(yīng)用于教育領(lǐng)域之后，徹底打破了在以往教學(xué)中時間和地點的限制性因素，讓學(xué)生們能夠在任何時間和地點實現(xiàn)學(xué)習(xí)的需求。此外，互聯(lián)網(wǎng)的連接性也打破了不同地區(qū)之間的限制，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種豐富的學(xué)習(xí)資料，任何地區(qū)的人都可以將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)中，供學(xué)生們進行下載學(xué)習(xí)。教育資源的共通在一定

3、程度上能夠解決一些教育資源分布不均的問題，例如一些小城鎮(zhèn)的教學(xué)資源沒有大城市那么先進，但是通過互聯(lián)網(wǎng)能夠獲取到和他們一樣的教學(xué)信息，減小了不同地區(qū)之間教育信息的“貧富差距”，帶來了教育的平等化趨勢1。（二）教學(xué)目標著眼于學(xué)生需求，老師的主體性地位被弱化在信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生接收學(xué)習(xí)信息的機會增加了，在這樣的背景下，當前學(xué)校的教育目標應(yīng)該著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師在教學(xué)的過程中起引導(dǎo)的作用。因為學(xué)生自己就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行各方面的學(xué)習(xí)，老師的主體地位進一步被弱化了，因此，老師需要鼓勵學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為真正對學(xué)習(xí)有幫助的工具，而不被互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。此

4、外，雖然互聯(lián)網(wǎng)有著非常強大的功能，但是在教學(xué)的過程中只是起到輔助的作用，教學(xué)的重點還是應(yīng)該放在實際的課堂。（三）互聯(lián)網(wǎng)使教學(xué)具有交互性和探究性，在創(chuàng)新中實現(xiàn)發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)更加具有交互性，現(xiàn)在的學(xué)生和老師可以通過線上群組的方式進行課后的及時溝通，學(xué)生可以第一時間將自己的不會的問題發(fā)給老師尋求解答，這樣大大提升了交流和答疑的效率，相比以往只能在課堂上進行提問的方式更加便捷。此外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)過程變得更加具有探究的性質(zhì)，老師利用新媒體工具可以深入地講解知識點，拓展課堂內(nèi)容。這些都使得教學(xué)更加創(chuàng)新，在突破中實現(xiàn)發(fā)展二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的模式助力高中政治教學(xué)（一）打造移動政治課堂，微課學(xué)習(xí)

5、提供了新思路借用“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風，教育領(lǐng)域可以在技術(shù)上進行突破的革新，對于高中政治教學(xué)而言，老師可以充分利用這一技術(shù)優(yōu)勢打造“移動課堂”，這里的移動是相對于傳統(tǒng)課堂而言的，即學(xué)生沒有必要坐在教室里就可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。針對于這一舉措，微課的出現(xiàn)為政治教學(xué)提供了新的思路，可以使學(xué)生利用電腦和手機等隨時展開學(xué)習(xí)2。例如，在學(xué)習(xí)高中思想政治-經(jīng)濟生活中，對于“生產(chǎn)與經(jīng)濟制度”的學(xué)習(xí)，可以利用微課重點講解我國的基本經(jīng)濟制度等知識點，在有側(cè)重點的講課中讓學(xué)生掌握更深入的知識。微課以其精短的上課時長更加適合學(xué)生進行碎片化的移動學(xué)習(xí)，讓他們在課余時間也能夠進行課程的復(fù)習(xí)，遇到不懂的問題都能通過微課進行解答。

6、（二）培養(yǎng)師生互聯(lián)網(wǎng)思維，提升政治課堂效率在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，人人都需要具備一定的互聯(lián)網(wǎng)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該應(yīng)用其優(yōu)勢的一方面，在教育領(lǐng)域更是如此，老師和學(xué)生都應(yīng)該具備基本的互聯(lián)網(wǎng)思維和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在教學(xué)的過程中可以使用新媒體教學(xué)工具的地方可以替代傳統(tǒng)的課堂模式。例如，在學(xué)習(xí)必修二思想政治-政治生活時，對于我國的人民代表大會制度，政黨制度，以及民族區(qū)域自治制度等幾個政治制度，可以利用ppt課件的形式給學(xué)生進行圖文的講解，區(qū)分其的不同特點和作用，還可以利用視頻資料讓學(xué)生進行直觀的感受，提升政治課堂的效率。（三）建立學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫，提升教學(xué)交互水平利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)可以為政治課堂建立

7、一個可以供學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)庫，在其中學(xué)生可以找到一些學(xué)習(xí)的資料和復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，包括政治知識點的總結(jié)和重點內(nèi)容的標出。學(xué)生除了可以在這個數(shù)據(jù)庫下載資料之外，還可以將自己整理的內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)云端，老師在數(shù)據(jù)庫中做好分類和整理，可以通過數(shù)據(jù)庫的點擊次數(shù)和下載次數(shù)看到學(xué)生的對于哪一部分的政治知識的掌握能力比較弱，就可以在課堂中加強這一部分的內(nèi)容教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)相關(guān)的知識點時，其中包含比較復(fù)雜物質(zhì)和意識的區(qū)分，還有一些辯證法的知識，這些對于學(xué)生理解起來比較困難，老師就可以總結(jié)樹狀圖供學(xué)生們下載學(xué)習(xí)，提升師生之間教學(xué)的交互性，加深老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教。三、結(jié)束語通過以上的論述，可以看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟對于教育行業(yè)的影響，我們應(yīng)該做的是將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用發(fā)揮出來，規(guī)避其對于學(xué)生的不利影響。在高中政治教學(xué)中，內(nèi)容多而難，需要老師利用新媒體教學(xué)方式進行教學(xué)的優(yōu)化，將互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的輔助，形成政治教學(xué)的良性循環(huán)。參考文獻1楊平華. 在互聯(lián)網(wǎng)+背景下