人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit-1《Classmates》_3

1、 人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)unit 1classmates 人教版（新起點(diǎn)）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)unit 1classmates（第1課時(shí)）【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 classmates【課 時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)clever， careless， polite， quiet， cute， friendly， helpful， active和popular九個(gè)單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2. 能夠運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，并能對(duì)同學(xué)的性格特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3. 能夠根據(jù)語(yǔ)境從上述單詞中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。二、教學(xué)建議a.

2、listen and match.1. 熱身導(dǎo)入(1) 教師先出示與朋友假期一起聚會(huì)或旅游的照片，向?qū)W生介紹自己的朋友，然后問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在假期里都做了些什么，班級(jí)里誰(shuí)是自己的好朋友，他/她都經(jīng)常做些什么，來(lái)引出本課主題。(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察a項(xiàng)情境圖，然后師生一起討論：who are they？ what is the topic about？ 讓學(xué)生初步了解bill的朋友，預(yù)測(cè)聽力材料可能涉及的內(nèi)容。tip：當(dāng)遇到學(xué)生不理解的詞匯時(shí)，教師需要進(jìn)行適當(dāng)解釋，例如：do you like zhao benshan？ he always makes people laugh. many peop

3、le like him. he is very popular. “where is my pencil sharpener， and where is my eraser？” . is careless.等等。使學(xué)生理解popular和careless等抽象詞匯的意思。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 播放a項(xiàng)錄音，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言。(2) 再次播放錄音，學(xué)生完成聽力任務(wù)。(3) 第三次播放錄音，教師與學(xué)生一起邊聽錄音邊對(duì)答案。tip：注意此時(shí)是學(xué)生剛剛接觸新詞匯，所以對(duì)答案時(shí)，由教師說(shuō)出新詞匯讀音，學(xué)生只說(shuō)對(duì)應(yīng)的人物。3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練(1) 詞匯學(xué)習(xí)教師將九個(gè)目標(biāo)詞匯教學(xué)卡片放到黑板上

4、，每次請(qǐng)一名學(xué)生選擇一個(gè)詞卡摘下來(lái)讀給全班聽。如果遇學(xué)生不會(huì)或讀得不準(zhǔn)等情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的拼讀規(guī)則拼讀單詞，例如polite/p？/， /la？/， /t/。教師邊帶著學(xué)生讀邊在單詞下面劃三條小線段，如po，li，te。再讓學(xué)生試讀幾遍，邊讀邊記。然后逐一進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)clever教師出一道數(shù)學(xué)題或出一道英語(yǔ)猜謎題，當(dāng)有學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要立刻表?yè)P(yáng)最快給出答案的學(xué)生：youre clever. 接著提問(wèn)：who is clever in our class？學(xué)習(xí)careless教師展示作業(yè)本上一些不該犯的錯(cuò)題，然后描述這樣的學(xué)生：theyre careless.學(xué)習(xí)polite

5、教師做動(dòng)作讓學(xué)生明白polite的含義。如向?qū)W生揮手時(shí)說(shuō)：hello！ 鞠躬時(shí)說(shuō)：thank you待學(xué)生理解后教師提問(wèn)：who is polite in our class？ 學(xué)生回答。如果需要，解釋詞義。學(xué)習(xí)quiet教師出示兩張圖片，一張是大家都在聊天、玩時(shí)，有一名學(xué)生卻在安靜地看書；另一張是幾個(gè)人圍在一起，其他人都在說(shuō)笑，只有一個(gè)孩子在認(rèn)真地寫作業(yè)。教師指著安靜做事的孩子描述說(shuō)：he/she is quiet.學(xué)習(xí)cute教師出示幾張可愛(ài)動(dòng)物和漂亮女生的照片，向?qū)W生描述說(shuō)：the dog is cute. this girl is cute.學(xué)習(xí)friendly教師放一段視頻：一個(gè)人撞

6、到了另一個(gè)人，但被撞到的人沒(méi)有發(fā)火，而是友好地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！苯處熋枋鲞@個(gè)人說(shuō)：he is friendly.學(xué)習(xí)helpful教師出示幾張有關(guān)助人為樂(lè)的圖片，如：給老人讓座和幫助街上的人推車等，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解詞義。學(xué)習(xí)active在教學(xué)過(guò)程中，教師每次進(jìn)行提問(wèn)時(shí)可以說(shuō)：if you want to answer my questions， raise your hands high. 當(dāng)看到有學(xué)生高高舉手時(shí)就可以說(shuō)：youre active.以此來(lái)幫助學(xué)生理解active的意思。學(xué)習(xí)popular教師可以舉例子說(shuō)明詞義，如：lots of people like li minhao(李

7、敏鎬). he is popular. and xiao shenyang (小沈陽(yáng))is popular in china. 待學(xué)生理解后提問(wèn)：who else is popular？或who is popular in your class？(2) 詞匯操練將詞卡放在桌上，學(xué)生兩個(gè)人輪流依次取卡片并造句，例如：抽到clever時(shí)，學(xué)生1可以這樣說(shuō)：clever， . is clever. 學(xué)生2：clever， . is clever， too.tips：1. 學(xué)生可以使用教材配套的活動(dòng)小卡片。教師也可以自己打印詞卡。將本課九個(gè)詞匯打印出來(lái)，裁成大小相同的小卡片，每張卡片上一個(gè)單詞。2.

8、進(jìn)行此活動(dòng)前教師可與一名學(xué)生先做示范，說(shuō)明活動(dòng)方式，并向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，如仔細(xì)聽同伴的發(fā)音和造句，有不對(duì)的地方要進(jìn)行糾正；如果兩個(gè)人都拿不準(zhǔn)，可以問(wèn)教師或旁邊的同學(xué)；活動(dòng)中盡量不使用中文等。b. think and say1. 師生示范(1) 教師拿著自己的書，走到一名學(xué)生跟前對(duì)該學(xué)生說(shuō)：hello， . lets talk about your classmates. what do you think of . ？ s1： i think he/she is . and what do you think of him/ her？ t： i think he/she is .ti

9、p：教師示范中，也可以將表示不同意見(jiàn)的語(yǔ)言使用上：i dont think so. i think he/she is . 或者but i think he/ she is . 這些語(yǔ)言也可以板書在黑板上，為學(xué)生提供語(yǔ)言支持。(2) 接著再請(qǐng)一名學(xué)生找自己的朋友進(jìn)行采訪：. ， would you like to interview one of your friends to talk about your classmates？學(xué)生示范時(shí)，教師在黑板上板書剛才主要的對(duì)話內(nèi)容，為學(xué)生自由活動(dòng)提供語(yǔ)言支持。2. 討論填表學(xué)生下座位在班中找一名朋友活動(dòng)，邊談?wù)撨吿畋砀?。tip：討論填表環(huán)節(jié)，如果

10、學(xué)生喜歡，也可以選擇3-4人一組活動(dòng)。3. 匯報(bào)請(qǐng)2-3名學(xué)生將自己與朋友討論的結(jié)果分享給大家。. is my friend. he/she is .或者i think . is . and .tip：語(yǔ)言好的學(xué)生還可以分別表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和討論時(shí)他人的觀點(diǎn)。如i think . is . and . but . thinks he/she is .c. let s write.1. 學(xué)生按照上個(gè)環(huán)節(jié)的討論結(jié)果填寫，將句子補(bǔ)充完整。2. 同伴活動(dòng)學(xué)生兩人一組，互相讀一讀答案并檢查書寫情況。tip：學(xué)生可從開頭字母大寫、字母書寫和占格等方面進(jìn)行檢查：可以使用鉛筆給錯(cuò)誤做標(biāo)記。3. 請(qǐng)1-2名學(xué)生在投影上邊讀，邊展示自己的書寫。三、備選活動(dòng)1. 教師可以發(fā)給學(xué)生a部分的聽力材料，學(xué)生有感情朗讀對(duì)話或分角色表演對(duì)話。2. 傳詞比賽教師在每組排頭的桌上放一張?jiān)~卡，背面朝上，聽到開始的命令后，坐在排頭的學(xué)生看卡片上的詞，并讀出該詞的讀音給下一名同學(xué)聽，但卡片只能自己看到，不能傳。第二名學(xué)生聽到后傳給下一名同學(xué)，直到傳給最后一名學(xué)生。由最后一名學(xué)生跑到黑板前，將自己聽到的詞卡拿在手里。比一比哪一組又快又正確。3. 擊鼓傳花教師將本課get ready部分的詞匯寫在卡片上，裝進(jìn)信封。將該信封放在一名學(xué)生的桌上，教師背對(duì)所有學(xué)生，可以放音樂(lè)，也可以是教師擊掌，學(xué)生傳信封，當(dāng)音樂(lè)