人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》教案_5

1、 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元加減法的意義和各部分間的關(guān)系教案 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元加減法的意義和各部分間的關(guān)系教案（六）一、教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第2、3頁例題及課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、利用已經(jīng)學(xué)過的減法知識(shí)，概括出減法的意義。2、理解并掌握加減法之間的關(guān)系，能在實(shí)際生活中得到運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解減法的意義。掌握并鞏固加減法的關(guān)系及其意義。四、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生以前已經(jīng)初步學(xué)過一些加、減法的相關(guān)知識(shí)，他們的思維由具體形象思維逐漸向抽象思維過渡，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中，采用觀察算式之間的關(guān)系，概括加、減法的意義等手

2、段，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維。同時(shí)，教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體演示，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。1、口算，課件出示，開火車檢測(cè)。2、揭示課題。二、新課教學(xué)1、課件出示例題1一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（1）讀題，理解題意已知條件是什么？求什么？（3）怎么列算式呢？（4）嘗試解答，檢測(cè)。（5）課件出示算式：814+11421956（千米）總結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。相加的兩個(gè)數(shù)是加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。2、變換例題（1）課件出示西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1

3、956km，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（2）讀題列式計(jì)算：19568141142 （千米）（3）檢測(cè)。（4）出示：西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km， 西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米？讀題列式計(jì)算：19561142814 （千米）（5）小組合作探究問題：與例題1題相比，例題2、例題3題分別時(shí)已知什么？求什么？怎么算？（6）交流，匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)并總結(jié)：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。在減法中，已知的和叫做被減數(shù)。（7）整理加、減法各部分間的關(guān)系（課件展示）加法各部分間的關(guān)系：和加數(shù)+加數(shù) 加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)減法各部分間的關(guān)系：差被減數(shù)減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差 被減數(shù)減數(shù)+差三、鞏固練習(xí)（1）做一做根據(jù)2468+5753043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。30432468 3043575（2）根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)等式。四、課堂總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你是否重新認(rèn)識(shí)了加、減法之間的關(guān)