北師大版小學語文六年級上冊說課稿-黑孩子羅伯特

1、 北師大版小學語文六年級上冊說課稿 黑孩子羅伯特 一、說教材編排意圖：黑孩子羅伯特是北師大版小學語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。設計理念：語文學習應根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學，特別要“培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提

2、倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！睂W情分析：學生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。教學目標：1、學會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。教學難點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學準備：多媒體課件教學時間：2課時，本課為第二課時二、說教法學法：閱讀教

3、學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，順學而導，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學境界。三、說教學流程：（一）、初識文本，檢查朗讀。學生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學評價，第三自然段自己找人評價。（二）、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。請同學快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。學生概括文章的主要內容。（板書：歧視捐錢擁

4、抱）學生說清楚過后，教師利用板書，引導全班一起說一次文章的主要內容。（三）、深入文本、走進羅伯特的心三個關鍵詞把文章的主要內容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，小組討論交流。通過這一自然段的品讀，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優(yōu)秀品質。通過羅伯特兩次哭在此引導學生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。（四）、感悟擁抱的內涵羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。（五）、走進世界大家庭。課件出示：馬丁、路德金演講片斷，拓展：學了本文，你的夢想是什么？欣賞歌曲：love is color blind（愛不分膚色），師念譯文。學生把消除種族歧視的理念植入心底。討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結果會怎樣？（六）、作業(yè)設計：1、上網(wǎng)搜集馬丁路德金 的演講我有一個夢想聽一聽。2、上網(wǎng)