外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Module-7-Unit-1《Is-it-a-dog》

1、 外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)module 7 unit 1is it a dog 外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)module 7 unit 1is it a dog?教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)：1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞look， fox， monster， help， kite。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子is it a dog？ yes， it is. no， it isnt. whats that？（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)怎樣用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的名稱掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。2. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用

2、所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：1.能夠用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的名稱。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：whats that？is it a dog？yes， it is.no， it isnt.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2.難點(diǎn)：1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的名稱。教具準(zhǔn)備1. 課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)

3、生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等。2. 教具學(xué)具：光盤、大卡片等。教學(xué)過(guò)程step 1.warming-up1.1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的free talk。2.教師帶學(xué)生一起說(shuō)唱韻句?！皐hats this？ whats this？”3.教師說(shuō)的時(shí)候，兩只手在頭上畫(huà)問(wèn)號(hào)，然后每只手拿一支鉛筆，有節(jié)奏地互相敲擊兩下；之后舉起鉛筆說(shuō)“pencil， pencil， its a pencil. “4.學(xué)生跟隨老師一起說(shuō)韻句，可以把pencil 換成pen ，ruler， book 等等，最后可以換成動(dòng)物名稱，如：cat， dog， fox等等。當(dāng)換成動(dòng)物名稱的時(shí)候，韻句中間敲擊物品的聲音

4、可以模仿動(dòng)物的叫聲，這樣可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加有趣味。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：說(shuō)說(shuō)唱唱的韻句活動(dòng)活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也為話題導(dǎo)入做好了鋪墊。）step 2.presentation1. t： look！ whats this？教師給學(xué)生呈現(xiàn)上幾個(gè)模塊學(xué)過(guò)名詞類單詞的實(shí)物。s： its a ruler.t： is it a ruler？s： yes！如果學(xué)生能直接回答出”yes， it is.“，教師一定要給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。并隨機(jī)板書(shū)”is it a ruler？ yes， it is.“教師重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。2.教師拿出一個(gè)盒子，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：t： now ca

5、n you guess whats in the box？s： is it a pen/pencil/book/eraser？t： no it isnt.教師反復(fù)重復(fù)這個(gè)句子，并隨機(jī)將該句子寫(xiě)在黑板上。t： oh， look， is it a fox？s： no， it isnt.t： is it a bird？ss： yes， it is.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師通過(guò)反復(fù)練習(xí)新句型，并把本單元的新單詞融于新句型中，使單詞的教學(xué)和句型的教學(xué)結(jié)為一體。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)自然的交流中感知、理解和運(yùn)用新的語(yǔ)言項(xiàng)目。）3.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“daming 和sam到公園去玩，發(fā)生了一件有趣的事情，到底是什么呢？”一起

6、到今天的課文中了解一下吧！教師通過(guò)教學(xué)媒體資源把本單元活動(dòng)1 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生先認(rèn)真看掛圖，然后教師播放錄音讓學(xué)生邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)。4.學(xué)生聽(tīng)完一遍錄音之后，教師出示對(duì)話中涉及到的“monster ，fox， kite”的單詞圖片， 和學(xué)生一起用本單元的新句型鞏固新單詞。5.教師再播放錄音，一句一停，學(xué)生跟讀，教師要及時(shí)矯正學(xué)生在跟讀過(guò)程中在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并給予積極的幫助和指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿錄音，學(xué)習(xí)地道、自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好大發(fā)音和朗讀習(xí)慣。）6.教師鼓勵(lì)學(xué)生同小組成員一起到臺(tái)前來(lái)分角色表演，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的肯定，并對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)

7、步較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。step3.practice1.教師把本單元活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)內(nèi)容。然后兩個(gè)人一組，模仿圖片上的兩個(gè)小朋友進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，可以用書(shū)本上的圖片，也可以用身邊的學(xué)習(xí)用品等。2.教師在黑板上迅速畫(huà)出monster的輪廓，并問(wèn)學(xué)生：“is it a monster？”學(xué)生用英文說(shuō)出自己的判斷。教師繼續(xù)畫(huà)另一個(gè)物品的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生猜：“is it a ？”教師做出回答。教師還可以在黑板上畫(huà)幾條簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，讓學(xué)生在看不出物品形狀的情況下猜，學(xué)生猜完后再把畫(huà)補(bǔ)充完。之后該活動(dòng)可以由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)，讓問(wèn)答練習(xí)都在學(xué)生之間展開(kāi)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：有針對(duì)性的游戲是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍下練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。）step4.consolidation教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）step5. home