加強(qiáng)課堂質(zhì)量工程促進(jìn)新課程改革

1、加強(qiáng)課堂質(zhì)量工程促進(jìn)新課程改革 幾年來根據(jù)縣教研室年初的工作安排，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)新課程改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過全體師生共同努力，全面完成了教研室分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。一、基本情況 aa鎮(zhèn)中心學(xué)校服務(wù)著aa鎮(zhèn)7個(gè)行政村，44個(gè)自然村，21975口人的基礎(chǔ)教育工作，現(xiàn)有完小9所，初小1所，幼兒園1所，教學(xué)點(diǎn)6個(gè)。小學(xué)教學(xué)班83個(gè)，學(xué)前幼兒班20個(gè)，學(xué)前幼兒446名。在校小學(xué)生3120人，其中女生1545人，回族學(xué)生183人，適齡兒童2757人，入學(xué)率99.9，女童入學(xué)率100，15周歲人口完成率99.1，輟學(xué)率0.2。有

2、教職工158人。 二、主要工作 幾年來，學(xué)校把新課程改革和二期“工程”作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。使新課程改革和二期“工程”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，對(duì)廣大教師提出了更高的要求，要改變多年來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)行為，確立一種新的教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)自己的角色，從思想到行動(dòng)上來一次脫胎換骨徹底的轉(zhuǎn)變，是一項(xiàng)艱巨的教育改革，為了使教師盡快走進(jìn)新課程，我校做了以下方面的工作： 1、教研入心，促進(jìn)課改思想轉(zhuǎn)變。思想是行動(dòng)的指南，教育理念、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整是課改的根本。為了讓先進(jìn)的教育思想、教育理念入心入腦，每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)親自主持，全員參與，嚴(yán)格考勤，對(duì)二期“工程”方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、走進(jìn)新課程

3、等理論反復(fù)學(xué)習(xí)，做到“三有三看”，有筆記，有記錄，有心得，看新課程標(biāo)準(zhǔn)是否學(xué)懂，看教學(xué)行為是否轉(zhuǎn)變，看理論水平是否提高。我們要求教師每人每年至少訂一份教研雜志，學(xué)校訂兩份以上教學(xué)雜志，督促教師在平時(shí)大量鉆研，閱讀教育名著，掌握教育新動(dòng)態(tài)，傾聽不同聲音，關(guān)注課改，每人均寫下了8本筆記，4篇心得體會(huì)。學(xué)校教研員定期下校進(jìn)行校本培訓(xùn)，手把手說教，切實(shí)讓教師在思想上對(duì)課改有新的定位。為了使教師對(duì)課改有更深的認(rèn)識(shí)，消除教師對(duì)課改的顧慮，6月12日特聘請(qǐng)縣教研室任元統(tǒng)書記、梁文深主任來我校進(jìn)行為期2天的課改和二期“工程”培訓(xùn)講座，會(huì)上，任書記、梁主任就新課程改革綱要和二期“工程”作了詳細(xì)的解讀和實(shí)施安排，

4、他們理論聯(lián)系實(shí)際，從課改方向到實(shí)施案例進(jìn)行講座，通俗易懂，解決教師課改中的疑難病癥，研討氛圍熱烈，實(shí)效性強(qiáng)，受到教師的歡迎。通過系列講座和學(xué)習(xí)，教師不斷觸發(fā)更多關(guān)于課改的思考，從憂慮、懷疑和擔(dān)心課改到接受、主動(dòng)積極參與課改。 2、“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”，推進(jìn)課改進(jìn)程。為了讓教師能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校為教師搭建起了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。8月8日，中心學(xué)校特請(qǐng)山東莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師來我校講課，開展“對(duì)口幫扶”交流研討活動(dòng)，他們展示了語、數(shù)共8節(jié)課，從精心的設(shè)計(jì)，活躍開放的教學(xué)模式以及取得的良好的效果，使我校全體教師受益非淺，他們帶來了新理念、新思想、新方法、新知識(shí)。交流研討中，他們就我校教師提出在課改中的

5、疑惑進(jìn)行了解答，并擬定下學(xué)期派20名學(xué)生和教師到山東莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)免費(fèi)學(xué)習(xí)一學(xué)期，注入新的活力。10月24日，縣教研室送課下校活動(dòng)和鎮(zhèn)中心學(xué)校送課下?；顒?dòng)一并在東灘小學(xué)開展課堂交流，有力地推進(jìn)了中心學(xué)校二期“質(zhì)量工程”的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。雙方送課教師共做研究課8節(jié)，每位做課教師在缺少學(xué)教具、學(xué)具的情況下，克服重重困難，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)。在課堂上，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)，從而讓每節(jié)課都成為活而有序、趣味性濃、學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的課堂。這次活動(dòng)給了我們很大啟示，鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月15日開始了校與校之間的送課下校交流活動(dòng)，建立幫扶責(zé)任制，幫助有困難教師和薄弱學(xué)校提

6、高課堂教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容有研討課，集體備課，教研成果展示等，不斷地解決課程改革中的教學(xué)實(shí)踐問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此舉受到縣教研室的一致好評(píng)并將在其他學(xué)校推廣。一年來，學(xué)校先后派58人次教師到銀川十六小、二十一小、回小等“手拉手”學(xué)校進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)課改。 3、開展崗位練兵，提高教師素質(zhì)。課程改革的途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的成功與否關(guān)鍵在于教師基本素質(zhì)，在這方面，學(xué)校和教師作了很多嘗試。 首先，通過課堂鍛煉教師，提高教師駕馭課堂能力。學(xué)校教研室制定了聽課制度、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期每人至少講1節(jié)公開課，開始教師覺得是一種負(fù)擔(dān)，隨著聽課的深入，邊聽邊悟，認(rèn)為一邊聽同行的課，一邊講課請(qǐng)別人聽，

7、然后一起分析，從備課講授過程到總結(jié)，從對(duì)教材到學(xué)生分析，不恥下問虛心聽取別人的意見，可以幫助教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課活動(dòng)，學(xué)校上下形成了你追我趕爭(zhēng)上公開課的研討氛圍，為課改穩(wěn)步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 其次，通過形式多樣的活動(dòng)，提升教師素質(zhì)。為了強(qiáng)化和檢測(cè)教師基本功，中心學(xué)校于9月27日舉辦了教師七項(xiàng)基本功大賽，內(nèi)容有普通話演講、簡(jiǎn)筆畫、毛筆字、鋼筆字、粉筆字、電腦打字、卡拉ok。教師用灑脫的文筆書寫了漂亮的字體，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話謳歌了教師職業(yè)的崇高，用嘹亮的歌喉唱出了教師的心聲，競(jìng)爭(zhēng)激烈，最后有52名教師榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，有55

8、名教師獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。這次活動(dòng)，對(duì)教師收獲和感觸很大，起到了激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，是一次教師基本功提升和展示自我的機(jī)會(huì)。 再次，鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室為了調(diào)動(dòng)教師課改的積極性，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)作業(yè)等的評(píng)比活動(dòng)，有10名教師的優(yōu)質(zhì)課、18本優(yōu)秀教案、26名教師教具制作獲獎(jiǎng)。各校注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性組織學(xué)生投稿，一年來全鎮(zhèn)中心學(xué)校有55名學(xué)生獲“郵政杯”征文獎(jiǎng)，aa小學(xué)獲固原市教育局“郵政杯”征文組織獎(jiǎng)，王團(tuán)小學(xué)有41名學(xué)生獲區(qū)教育科學(xué)研究室手抄報(bào)獎(jiǎng)?？己藢W(xué)生方面，我們主要以質(zhì)量監(jiān)測(cè)和平時(shí)考核相結(jié)合，合理安排中期和期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，試題難度與梯度適中，并能及時(shí)做好試卷分析。在全體教師的不

9、懈努力下，20_年二、四年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)總質(zhì)評(píng)分具全縣第一，創(chuàng)下了連續(xù)三年名列全縣第一的較好成績(jī)，連續(xù)三年被海原縣教科局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體”，使學(xué)校越辦越有吸引力，出現(xiàn)了學(xué)生逐年增多的好勢(shì)頭。 4、提供教師教育科研的展示平臺(tái)，我們首次創(chuàng)辦了aa鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)報(bào)。隨著新課改和二期“工程”實(shí)施，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論水平隨之提高，教師寫得課堂隨筆、教學(xué)反思、論文等，生怕寫不好，不敢向省級(jí)刊物投遞，這樣在一定程度上制約了教師發(fā)展。為此我們創(chuàng)辦了學(xué)報(bào)，讓教師把教育教學(xué)中的所得所想有平和的心，通俗的筆歸納總結(jié)，并提煉成理論性東西寫下來，讓本地教師相互學(xué)習(xí)，相互汲取養(yǎng)分，提高內(nèi)力，把好的作品著力推薦

10、到海原教育、寧夏教育等公開刊物發(fā)表。為了提高教師投稿的積極性和督促教師不吃老本，樂于學(xué)習(xí)，善于積累，勤于筆耕，學(xué)校實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，所投稿件如被寧夏教育發(fā)表獎(jiǎng)200元，如被海原教育發(fā)表獎(jiǎng)30元，如被學(xué)報(bào)選登獎(jiǎng)5元。一年來有2名教師的論文在寧夏教育發(fā)表，有6名教師獲區(qū)教育科學(xué)研究室指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有14篇稿件被海原教育發(fā)表。有18名教師論文將要在第一期學(xué)報(bào)選登。 5、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，拓寬教研渠道。學(xué)校現(xiàn)有11套遠(yuǎn)程教育設(shè)備，有dvd18臺(tái)，有彩電31臺(tái)。為了全面貫徹區(qū)、市、縣關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理和使用的有關(guān)要求，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中真正發(fā)揮其引導(dǎo)作用，拓寬信息傳遞渠道，達(dá)到資源共享的目的，確

11、保遠(yuǎn)程教育管理到位，使用到位，鎮(zhèn)中心學(xué)校成立了電教資源管理領(lǐng)導(dǎo)小組，將遠(yuǎn)程教育的使用納入學(xué)校教研的議事日程，在教師緊張的情況下，專門抽調(diào)一名教師具體負(fù)責(zé)aa鎮(zhèn)10所學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理和教育資源下載刻制工作，輻射6個(gè)沒有遠(yuǎn)程教育設(shè)備的教學(xué)點(diǎn)，在經(jīng)費(fèi)困難和教室緊缺的情況下，學(xué)校裝備了一個(gè)電教室，賒購了刻錄機(jī)、掃描儀、激光打印機(jī)和3臺(tái)電視機(jī)、3臺(tái)dvd等設(shè)備。專任遠(yuǎn)程教育教師將示范課刻錄成dcd光盤，每周下校到無遠(yuǎn)程教育設(shè)備學(xué)校巡回播放，aa小學(xué)每天安排12節(jié)課組織師生收看下載的“學(xué)生學(xué)堂”和“示范課”，每一節(jié)課都展示了當(dāng)前課改的新信息，滲透著先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。課后，教研員積極組織教師展開討論，分析新教材，達(dá)成共識(shí)。通過收看和學(xué)習(xí)，給教師指明了課改的方向，搜錄到了教育前沿信息，更激發(fā)了教師制作課件的欲望，提高了教師教學(xué)的綜合素質(zhì)，真正使遠(yuǎn)程教育資源與教科研工作緊密配合，協(xié)調(diào)健康發(fā)展。隨著遠(yuǎn)程教育設(shè)備的完善，我們還將黨員培訓(xùn)，農(nóng)民科技培訓(xùn)納入遠(yuǎn)程教育工作之中。11月2日，我校高莊小學(xué)爭(zhēng)取到寧夏長(zhǎng)慶高級(jí)中學(xué)捐贈(zèng)的松下語音設(shè)備一套（40座），價(jià)值19萬元；同創(chuàng)電腦21臺(tái)，價(jià)值10萬元，共計(jì)捐贈(zèng)價(jià)值29萬元，這些設(shè)施的配備，極大地添充了農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)課的