調(diào)動學(xué)生積極性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的策略探討

1、 調(diào)動學(xué)生積極性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的策略探討 摘要：小學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段的起始點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往不知道從哪里想起，不善于思考問題并且思維缺乏條理性與邏輯性，這點(diǎn)需要教師格外的引起注意。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中教師就有必要在課堂上面調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行深入地思考，這樣才能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)效果保證學(xué)生高效率的學(xué)到的知識。究竟如何在課堂上面合理的調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)當(dāng)探索的首要問題。關(guān)鍵詞：調(diào)動積極性；小學(xué)數(shù)學(xué)；教師引入；營造氣氛；通過例子小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)，在這一階段讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是非常重要的，這就需要教師在學(xué)習(xí)中努力激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位讓學(xué)生真正的樂于學(xué)習(xí)。教師則需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且建設(shè)出積極樂觀的班集體環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)因?yàn)橛辛伺d趣的驅(qū)使就更加的高效。本文作者根據(jù)自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探討了調(diào)動學(xué)生積極性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。一、教師合理引入主題如何調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性？這是教師在教學(xué)育人的過程中始終思考的一個(gè)話題。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的好奇心豐富容易被其他事物影響，教師就可以在課堂上通過多種豐富的手段進(jìn)行合理的引入本節(jié)課堂索要教師的主題讓學(xué)生更加易于接受，這樣學(xué)生就能把課堂注意力逐漸集中在教師的講授的內(nèi)容上面，學(xué)生的課堂注意力的以及中，在學(xué)習(xí)過程中

3、效率就會大大提升。對于學(xué)生知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解把握就更加的容易，教師應(yīng)當(dāng)采用行之有效的方式，合理的引入教學(xué)主題。例如，在講解“圖形的運(yùn)動（一）”這一節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生理解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中我準(zhǔn)備了幾張長方形的卡紙，通過卡紙的折疊我讓學(xué)生形象地理解圖形的對稱的含義以及對稱軸的定義，學(xué)生在理解了什么是軸對稱圖形這一概念之后我讓學(xué)生自己在研討紙上畫出來一些典型的軸對稱圖形，并且在學(xué)習(xí)小組中思考這些軸對稱圖形具有什么樣的共同性質(zhì)。我通過卡紙的折疊合理的引入這節(jié)課所教授的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生有效地集中課堂，注意調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)也開展了教學(xué)活動。隨后，同樣利用卡紙，我向?qū)W生介紹了圖

4、形旋轉(zhuǎn)的一些特點(diǎn)，學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)到了很多知識。二、營造輕松愉快氣氛學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣的教學(xué)模式才更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。傳統(tǒng)課堂教師機(jī)械的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在講臺下聽講教師教授的內(nèi)容很容易喪失學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。教師若進(jìn)行積極地調(diào)動學(xué)生課堂興趣，可以通過營造一種輕松愉快的課堂環(huán)境來達(dá)到，這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)就對知識更加的易于接受，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會得以提升有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更快的理解與把握重點(diǎn)知識對自己的學(xué)習(xí)就更加具有信心。例如，在講授“表內(nèi)除法（二）”這一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)除法，對除法不是很熟練，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)上面學(xué)生存在畏懼心

5、理。所以對于這節(jié)課的講解我首先回顧乘法的解題方法，然后將乘法與除法之間的區(qū)別與聯(lián)系啟示給學(xué)生，學(xué)生明白了通過乘法可以計(jì)算除法，通過這一合理的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性得到了很大地提升，學(xué)生因?yàn)檎莆樟擞?jì)算除法的關(guān)鍵而對學(xué)習(xí)逐漸具有信心，在課堂這樣的精講就更加注意。這就有利的提升了學(xué)生的課堂興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有積極的促進(jìn)作用，教師通過營造輕松愉快的氣氛讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中不存在壓力就能更加愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、通過例子開展教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要通過豐富的教學(xué)手段得以展開，因此通過與現(xiàn)實(shí)生活中緊密相結(jié)合的例子來開展教學(xué)，可以有效地讓學(xué)生的課堂興趣得以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的勁頭，學(xué)

6、生學(xué)習(xí)到的知識就更加的易于理解。通過例子來對所要講授的內(nèi)容進(jìn)行合理的闡述，可以讓學(xué)生更加形象化的理解書本上抽象的知識，對于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握以及學(xué)習(xí)興趣的提升都具有重要的意義。所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，合理的采用生活中的例子讓自己生的課堂豐富多彩。例如，在講解“有余數(shù)的除法”這一節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生對有余數(shù)的除法這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，在課堂上面我首先通過小明與朋友分蘋果的方式讓學(xué)生明白了有余數(shù)的除法是怎樣在生活中出現(xiàn)的，隨后結(jié)合具體的例子我講解了計(jì)算有余數(shù)的除法的過程應(yīng)當(dāng)注意哪些方面，學(xué)生在了解了相關(guān)的計(jì)算方法之后我在黑板上寫出了幾個(gè)具體的例題，讓學(xué)生解答學(xué)生通過例題的解答鞏固本節(jié)課所學(xué)到的知識內(nèi)容。通過課堂上合理的例子能夠有效地讓學(xué)生的課堂積極性得以提升，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有積極的意義?？傮w來講，為了學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師就需要在課堂當(dāng)中通過多種行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣就能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來良好的輔助作用。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)有興趣，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中負(fù)擔(dān)就會減輕，教師也就更加容易地開展教學(xué)。通過教師合理的引入課堂主題并且營造輕松地學(xué)習(xí)氣氛等方式可