人教版小學(xué)語文五年級上冊《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版小學(xué)語文五年級上冊釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀生字、詞語，有感情的朗讀課文，讀懂通過釣魚這件事所獲得的啟示，清楚作者表達(dá)方面的特點(diǎn)。2.方法與過程目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂朗讀、辯論、聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會父親的良苦用心，讀懂啟示，再通過練筆學(xué)會寫生活中的啟示。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂通過釣魚這件事所獲得的啟示，清楚作者表達(dá)方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。三、教

2、學(xué)媒體：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)第十三課釣魚的啟示，齊讀課題。導(dǎo)語可以這樣設(shè)計(jì)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示（板書課題）。（二）檢查預(yù)習(xí)（三）探究學(xué)習(xí)a 釣魚1師配樂朗誦1-3自然段。2啟發(fā)談話：聽了老師的描述，你的眼前仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：夜晚的美好、鱸魚的大、漂亮、釣到魚后的得意、興奮（出示鱸魚圖片）：這么漂亮

3、、這么大的鱸魚，還真是誘惑人的魚呀！板書：誘惑人的魚b 放魚（辯論）1.就是這樣一條又大、又漂亮、我和父親都喜歡的魚，父親卻讓我放掉，你認(rèn)為該不該放？請大家讀一讀課文19自然段，畫出支持自己理由的句子。2.學(xué)生讀書、標(biāo)劃。3.展開辯論：結(jié)合句子和生活實(shí)際進(jìn)行辯論。4.小結(jié)：剛才的辯論很激烈，大家都說的有理有據(jù)。為了我的健康成長，父親還是堅(jiān)持把魚放回湖中。讓我們重溫當(dāng)時(shí)的情景，請三位同學(xué)分角色朗讀49自然段。指生分角色朗讀課文。c 啟示1.轉(zhuǎn)眼三十四年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已經(jīng)成為美國著名的建筑設(shè)計(jì)師。在三十四年中，每當(dāng)遇到道德抉擇的時(shí)候，總會想起父親告誡他的話：（出示）指生讀。請聯(lián)系上文

4、談?wù)剬@句話的理解。2.交流：是與非-對與錯(cuò) 放魚-對 留魚-錯(cuò)實(shí)踐起來卻很難-說起來容易做起來難。3.在我們生活中也有很多這種現(xiàn)象：走在校園中，口袋里的廢紙掉在地上，沒有人發(fā)現(xiàn)，撿還是不撿？老師判錯(cuò)的分?jǐn)?shù)要不要告訴老師？公園里的鮮花盛開了，摘一束插在自家的花瓶里你還遇到過哪些現(xiàn)象？長大后可能會遇到哪些誘惑人的“魚”？學(xué)生交流。小結(jié)：這些都是誘惑人的“魚”呀！板書“”4.對比領(lǐng)悟表達(dá)出示：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了金錢、地位、權(quán)利等的誘惑。這兩句話哪一種說法好？小結(jié)：這樣寫更值得思考和回味，這就是表達(dá)的藝術(shù)。四、全文回顧縱覽整篇課文，作者先大篇幅寫故事，這如同畫龍，在最后清清楚楚指出啟示的內(nèi)容，這就是給龍點(diǎn)睛。記敘文可以這樣寫。五、拓展練筆生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠、也讀不完的書，雖然上面沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看你善不善于去讀，只要用心觀察，就會從中得到啟示。1.大家手中的這篇小文章也記錄了生活中的一件事，卻缺少點(diǎn)睛之筆，仔細(xì)讀一讀，幫忙補(bǔ)上吧！2.學(xué)生讀文，補(bǔ)啟示。3.交流寫出的啟示。4.總結(jié)升華：觀察生活、體驗(yàn)生活、記錄生活，你會為它增添更新更美的篇章。六、作業(yè)1.搜集道德修養(yǎng)的名言警