部編版二年級上冊語文第八單元教案

1、課 題21.狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)17個生字，會寫8個生字，掌握多音字“轉(zhuǎn)”“悶”。2、正確、流利朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3、感知課文內(nèi)容，初步懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點認(rèn)讀生字詞，分角色朗讀課文。教學(xué)難點感知課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第一課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、故事引入課題 1. 師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一) 想一想，狐貍會被老虎吃了嗎？他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？2.板書課題：“狐假虎威” 領(lǐng)讀課題。提問：“假”有幾個讀音？課題中的

2、“威”字又是什么意思呢？ 二、初讀課文，掃除生字障礙1.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）出示生字:威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬、趟、蒙。重點提醒學(xué)生注意個別字的讀音。（2）同桌互相讀一讀，聽一聽。（3）開火車讀。（4）出示生字組成的詞語：狐假虎威、尋找、食物、違抗、威風(fēng)、野豬、受騙、借著、爪子、納悶 (5)自由練讀，搶讀詞語卡片。三、再讀課文，整體感知1.自由讀：同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利。2.指名分小節(jié)朗讀全文。師生評議。3.老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。4.采用多種形式分小節(jié)再讀課文。5.整體感知，思考問題：課文講了一個什么故事

3、？四、指導(dǎo)寫字。1.出示本課生字。2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3.進(jìn)行書寫指導(dǎo)：注意：“爪”的一豎在豎中線上，“命”不要丟一橫，指導(dǎo)書寫“食、眼、爪、命”。4.學(xué)生描紅，臨寫。教師來巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的坐姿和書寫姿勢。一、故事引入課題 1.結(jié)合圖畫聽故事，邊聽邊思考問題。 2.齊讀課題。明確：“假”有兩個讀音：ji、ji）在這里應(yīng)讀ji。帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）齊讀生字，注意“轉(zhuǎn)、豬”是翹舌音，“悶、尋”是前鼻韻母，“嗓、抗、趟”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng，不讀mng.

4、，齊讀。（2）互相讀一讀，聽一聽。（3）開火車讀。（4）齊讀生字組成的詞語： (5)自由練讀，搶讀三、再讀課文，整體感知1.自由讀，選自己能讀好的認(rèn)真練讀，要求把它讀流利。2.分小節(jié)朗讀全文，評議。3.在老師指導(dǎo)下練習(xí)朗讀4.多種形式分小節(jié)讀課文。5.整體感知，思考問題四、指導(dǎo)寫字。1.認(rèn)讀本課生字。2.觀察生字結(jié)構(gòu)，相互交流記住生字的辦法。3書寫生字，注意：“爪”的一豎在豎中線上，“命”不要丟一橫，指導(dǎo)書寫“食、眼、爪、命”。4.學(xué)生描紅，臨寫。糾正錯誤的坐姿和書寫姿勢。作業(yè)設(shè)計熟讀課文，識記本課生字詞。板書設(shè)計21.狐假虎威威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬、趟、蒙教學(xué)反思課 題21.狐假虎威教學(xué)

5、目標(biāo)1、識記本課生字詞，會正確書寫。2、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、懂得“狐假虎威”的意思，理解課文的寓意。教學(xué)重點分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點懂得“狐假虎威”的意思，理解課文的寓意。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第二課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、復(fù)習(xí)鞏固。上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)確了，課文也讀通讀順了。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語的。二、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文講了狐貍欺騙老虎的故事，那么，狐貍是怎么借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧！三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”。1.教師范讀

6、課文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎樣的畫面？2.指名講。3.這是一只怎樣的老虎？從哪幾個詞語可以看出來？ 4.盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？為什么不用“跑”呢？ “跑”和“竄”到底有什么不一樣？5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎兇猛的特點，讀出老虎的威風(fēng)來。6.思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，小組討論。（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段，體會“狐之猾”。1.自由讀25小節(jié)，思考：狐貍說了些什么，是怎么說的？用“”線劃出。2.指名回答。出示重點詞語：骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子 3.指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的語氣。4.同桌練習(xí)分角色朗讀。出示練習(xí)：孩子們，你們看這真是

7、一只（ ）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（ ）。5.老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？小組合作學(xué)習(xí)討論。6.討論后回答。師生共同評議。（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”。1.為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？ 學(xué)生勾畫相關(guān)句子，指名讀。2. 出示第二幅圖，這時，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的詞語讀一讀。3.隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：狐：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 虎：半信半疑 東張西望4.指名讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動作。5.指導(dǎo)朗讀，分別讀出它們不同的樣子，和同桌一起讀一讀，練一練。6.森林里的小動物什么反應(yīng)？找出相關(guān)詞

8、語：“納悶”、“撒腿就跑”。7.體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。（四）學(xué)習(xí)課文第四部分 1.狐貍為什么能嚇跑森林里的百獸？ 2.指名回答。 3.齊讀。出示練習(xí)：事實上狐貍是（ ）老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（ ）四、總結(jié)全文，揭示寓意這堂課我們學(xué)了狐假虎威這個故事，故事中的狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這個故事讓你明白了什么道理？和家人朋友們分享一下吧。一、復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)字詞，開火車認(rèn)讀課件出示的詞語二、導(dǎo)入新課帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”。1.聽教師范讀，思考問題2.被指名學(xué)生講。3.自由交流，思考問題4.思

9、考恩替，體會“跑”和“竄”的區(qū)別5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。6.小組討論、交流：竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段，體會“狐之猾”。1.自由讀25小節(jié)，思考問題，用“”線劃出。2.被指名學(xué)生回答。 3.讀出狐貍與老虎不同的語氣。4.同桌練習(xí)分角色朗讀，把句子補(bǔ)充完整。5.發(fā)揮想象，自由交流，小組合作學(xué)習(xí)討論。6.討論后回答。師生共同評議。（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”。1. 勾畫出狐貍想的鬼主意，被指名學(xué)生讀。2. 觀察第二幅圖，找出文中的詞語讀一讀。3理解詞語意思。4.指名讀描寫狐貍和老虎的

10、詞，邊讀邊做動作。5.朗讀，讀出它們不同的樣子，和同桌一起讀一讀，練一練。6.森林里的小動物： “納悶”、“撒腿就跑”。7.體會老虎、狐貍和野獸的表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。（四）學(xué)習(xí)課文第四部分 1.結(jié)合課文內(nèi)容，回答問題 2.指名回答。 3.齊讀，完成練習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計21.狐假虎威狐：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 虎：半信半疑 東張西望教學(xué)反思課 題22.狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，了解課文大意。3、結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實際，說說自己對狐貍的認(rèn)識。教學(xué)重點認(rèn)讀本課生字詞，了解課文大意。教學(xué)難點結(jié)合故事材料，聯(lián)系

11、生活實際，說說自己對狐貍的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第一課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題1.課件出示幾組圖片，學(xué)生說出故事的名稱。2.說一說你對狐貍的印象是什么？3.今天我們再一次一起走進(jìn)狐貍，板書課題，認(rèn)讀“奶”“酪”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.勾畫出本課生字詞。3.出示本課生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。奶酪 嚷 輪流 剩下 整塊 咬 使 幫 吵 急4.自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音5.教師帶讀，學(xué)生跟讀6.開火車讀詞語7.指名讀。三、整體把握，理清思路1.大聲朗讀課文，思考：故事中都有哪幾個角色？本文主要講了狐貍的什么事？2.

12、小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫生字。1.多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法。3.教師講解書寫的注意事項，范寫4.指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5.指導(dǎo)評價，表揚(yáng)寫得好、書寫有進(jìn)步的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收貨。一、圖片欣賞，進(jìn)入課題1.觀看課件出示的幾組圖片，說出故事的名稱。2.說一說自己對狐貍的印象怎么樣。3.齊讀課題，認(rèn)識“奶”“酪”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.勾畫出本課生字新詞。3.出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。4.自由讀詞語，讀準(zhǔn)字

13、音。5.跟著教師把詞語讀準(zhǔn)確6.開火車讀詞語7.被指名學(xué)生讀詞語。三、整體把握，理清思路1.大聲朗讀課文，回答問題：狐貍借著替小熊分奶酪的名義，把屬于小熊的奶酪吃光了。2.小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫生字。1.認(rèn)讀生字，觀察生字在田字格中的位置。2. 分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法，看看誰的方法好。3.了解書寫的注意事項，看教師范寫，自己書空4.在田字格里書寫生字5.互相評價，比比誰寫得好，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)說說自己在這節(jié)課學(xué)到了什么。作業(yè)設(shè)計熟讀課文，識記本課生字詞。板書設(shè)計21.狐貍分奶酪奶酪 嚷 輪流 剩下 整塊 咬 使 幫 吵 急教學(xué)

14、反思課 題22.狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，了解課文大意。3、結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實際，說說自己對狐貍的認(rèn)識。教學(xué)重點認(rèn)讀本課生字詞，了解課文大意。教學(xué)難點結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實際，說說自己對狐貍的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第二課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、復(fù)習(xí)生字詞，出示生字詞二、導(dǎo)入新課提問：本文講了狐貍的一件什么事？指名回答。三、品讀課文，感悟體會1.熊哥哥和熊弟弟為什么拌起嘴來？2.指名讀第一自然段。3.正在這時候，狐貍來了，它怎么幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪的？4.你猜

15、一猜狐貍會怎么分？從文中找出相關(guān)句子，理解重點詞語：“笑了笑”、“掰”、“仔細(xì)瞧了瞧”、“咬”。5. 找出描寫熊哥哥和熊弟弟語言的句子。6. 分角色朗讀課文，注意讀出語氣。7.最后狐貍分均了沒有？找出相關(guān)句子讀一讀。8.再一次朗讀課文，體會狐貍的形象。四、體會形象，感悟道理透過狐貍分奶酪這件事，你覺得這是一只怎樣的狐貍？你會用哪個詞來形容呢？為什么？五、拓展延伸1.狐貍說自己分得很公平，你同意這種看法嗎？如果你是小熊，你會怎么做？ 2.這個故事告訴我們一個什么道理？一、復(fù)習(xí)生字詞，開火車認(rèn)讀。二、進(jìn)入新課狐貍借著替小熊分奶酪的名義，把屬于小熊的奶酪吃光了。三、品讀課文，感悟體會1.因為他們不知

16、道怎么分奶酪2.被指名學(xué)生讀第一自然段。3.狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰開成了兩半。4. 把奶酪掰成兩半，然后在大的那半塊上咬了一口，奶酪又不勻了，狐貍又把大塊的咬了一口，于是他就輪流地咬著這兩半塊奶酪。5. 找出描寫熊哥哥和熊弟弟語言的句子，畫出來。6. 分角色朗讀課文，注意讀出語氣。7.最后沒有分均,找出相關(guān)句子讀一讀。8.再一次朗讀課文，體會狐貍的形象。四、體會形象，感悟道理是一只狡猾的狐貍五、拓展延伸1.自由交流，說說自己的看法。2.告訴我們對待親人、朋友不能斤斤計較，懂得不能為了自己的利益而損害他人的利益。作業(yè)設(shè)計跟家里人講講狐貍分奶酪的故事。板書設(shè)計21.狐貍分奶酪狐貍分奶酪奶酪熊哥

17、哥 吵 幫忙熊弟弟 自私 狡猾一無所有全部課 題21.狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，了解課文大意。3、結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實際，說說自己對狐貍的認(rèn)識。教學(xué)重點認(rèn)讀本課生字詞，了解課文大意。教學(xué)難點結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實際，說說自己對狐貍的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第一課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題1.課件出示幾組圖片，學(xué)生說出故事的名稱。2.說一說你對狐貍的印象是什么？3.今天我們再一次一起走進(jìn)狐貍，板書課題，認(rèn)讀“奶”“酪”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.

18、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.勾畫出本課生字詞。3.出示本課生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。奶酪 嚷 輪流 剩下 整塊 咬 使 幫 吵 急4.自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音5.教師帶讀，學(xué)生跟讀6.開火車讀詞語7.指名讀。三、整體把握，理清思路1.大聲朗讀課文，思考：故事中都有哪幾個角色？本文主要講了狐貍的什么事？2.小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫生字。1.多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法。3.教師講解書寫的注意事項，范寫4.指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5.指導(dǎo)評價，表揚(yáng)寫得好、書寫有進(jìn)步的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。五、課堂

19、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收貨。一、圖片欣賞，進(jìn)入課題1.觀看課件出示的幾組圖片，說出故事的名稱。2.說一說自己對狐貍的印象怎么樣。3.齊讀課題，認(rèn)識“奶”“酪”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.勾畫出本課生字新詞。3.出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。4.自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。5.跟著教師把詞語讀準(zhǔn)確6.開火車讀詞語7.被指名學(xué)生讀詞語。三、整體把握，理清思路1.大聲朗讀課文，回答問題：狐貍借著替小熊分奶酪的名義，把屬于小熊的奶酪吃光了。2.小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫生字。1.認(rèn)讀生字，觀察生字在田字格中的位置。2. 分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的

20、辦法，看看誰的方法好。3.了解書寫的注意事項，看教師范寫，自己書空4.在田字格里書寫生字5.互相評價，比比誰寫得好，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)說說自己在這節(jié)課學(xué)到了什么。作業(yè)設(shè)計熟讀課文，識記本課生字詞。板書設(shè)計21.狐貍分奶酪奶酪 嚷 輪流 剩下 整塊 咬 使 幫 吵 急教學(xué)反思吃掉教學(xué)反思課 題23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“箏、鼠”等11個生字，會寫“折、紙”等8個字2、 正確、流利地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。3、 在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點認(rèn)讀本課生字詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第一課時教

21、 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事：故事的名字叫紙船和風(fēng)箏。教師板書課題。指導(dǎo)：“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，和“風(fēng)”組詞時讀輕聲。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。1.出示生詞松鼠 折紙 草莓 抓住 幸福 哭了 但是 愿意 取下 扎風(fēng)箏 漂呀漂 2.把生詞讀給你的同位聽，讀不準(zhǔn)的，請同桌幫助改過來。出現(xiàn)問題及時糾正。3.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：箏 紙 鼠 漂 扎抓 幸 但 愿 苦 取 4.交流識字方法。5.正音：“扎”和“折”，借助字典及圖片，讓學(xué)生明白多音字可根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。6.關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，

22、運(yùn)用歸類識字的方法幫助學(xué)生認(rèn)識“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。如“扎”“折”。（二）學(xué)寫生字、規(guī)范書寫1.多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法。3.教師講解書寫的注意事項，范寫4.指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5.指導(dǎo)評價，表揚(yáng)寫得好、書寫有進(jìn)步的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三、初讀感知，整體把握1.下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它，然后用自己喜歡的方式讀課文，要將課文讀的流利又通順。2.文中的小熊和小松鼠是一對好朋友，(師板畫)找找它們的家分別在哪里? 3.出示文

23、中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運(yùn)用。4.在理解詞語的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會讀文邊想象畫面。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課齊讀課題。學(xué)習(xí)：“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，和“風(fēng)”組詞時讀輕聲。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。1.自由讀出示的生詞，讀準(zhǔn)字音2.互讀生詞，看誰讀得準(zhǔn)，正音3. 讀單個生字，齊讀生字。4.交流識字方法。5.正音：“扎”和“折”，借助字典及圖片，明白多音字可根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。6.關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn)用歸類識字的方法幫助學(xué)生認(rèn)識“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。如“扎”“折”。（二）學(xué)寫生字、規(guī)范書寫1.認(rèn)讀生字，觀察生字在田字格中的位置。2

24、. 分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法，看看誰的方法好。3.了解書寫的注意事項，看教師范寫，自己書空4.在田字格里書寫生字5.互相評價，比比誰寫得好，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三、初讀感知，整體把握1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它，然后用自己喜歡的方式讀課文，要將課文讀的流利又通順。2.小熊和小松鼠是一對好朋友，找出它們的家分別在哪里。3.齊讀出示的句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運(yùn)用。4.在理解詞語的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學(xué)會讀文邊想象畫面。作業(yè)設(shè)計熟讀課文，識記本課生字詞。板書設(shè)計23.紙船和風(fēng)箏箏 紙 鼠 漂 扎抓 幸

25、 但 愿 苦 取 教學(xué)反思課 題23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊的友誼，感受主人公的內(nèi)心世界。2、 懂得朋友之間應(yīng)真誠、友好相處的道理。3、 培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊的友誼，感受主人公的內(nèi)心世界。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第二課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、品讀領(lǐng)悟，體悟情感（一）學(xué)習(xí)課文第一段：1. 師生一起合作讀讀課文。2. 請大家讀讀第一自然段，了解小熊和松鼠的家所在的位置，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說話，描述小熊和松鼠的家。（二）學(xué)習(xí)26自然段1.了解課文大意。2.請大家讀讀二

26、至六自然段，到課文中去找找答案吧! 誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？你能用一句話來說說嗎？ 3.交流：（紙船和風(fēng)箏、松果和草莓、祝你幸福、祝你快樂）4.學(xué)生分組賽讀5.配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。（三）學(xué)習(xí)第7自然段。它們的友誼出現(xiàn)了什么波折？（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。1.如果你是小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。2.原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？（五）學(xué)習(xí)10、11自然段。1.雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。

27、2.結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）3.友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？先自己試試。二、拓展練習(xí)，思考升華1.是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？2.小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？3.思考：怎樣才能維護(hù)一段真摯的友誼？引導(dǎo)學(xué)生交流。4.結(jié)束語：孩子們說得太好了，用一顆真誠，寬容的心去對待朋友，你就會擁有幸福和快樂 三、拓展延伸，布置作業(yè) 1. 紙船又漂流在水上，風(fēng)箏又飄蕩在山頂，松鼠和小熊還會在紙船和風(fēng)箏上寫些什么？自由發(fā)言。2.聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。

28、當(dāng)_時候，小松鼠覺得特別幸福。當(dāng)_時候，我覺得特別幸福。3.請同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物，同時把你最想說的話寫在上面，送給你的好朋友，好不好？一、品讀領(lǐng)悟，體悟情感（一）學(xué)習(xí)課文第一段：1.合作讀課文。2.讀第一自然段，了解小熊和松鼠的家所在的位置，描述小熊和松鼠的家。（二）學(xué)習(xí)26自然段1.了解課文大意。2.自由讀二至六自然段，明白是紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為了好朋友的。3.交流：（紙船和風(fēng)箏、松果和草莓、祝你幸福、祝你快樂）4.學(xué)生分組賽讀5.配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。（三）學(xué)習(xí)第7自然段。有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不

29、見漂流的紙船了。（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。1.心情會很難過。帶著難過的心情齊讀這兩個自然段。2.雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。（五）學(xué)習(xí)10、11自然段。1.自由讀第十、十一自然段。2.結(jié)果小熊和松鼠和好了。3.通過讀把友誼失而復(fù)得的復(fù)雜心情表達(dá)出來二、拓展練習(xí)，思考升華1.發(fā)揮想象，自由交流，說說小熊看到這些紙船會怎么樣。2.以后不會鬧別扭了，學(xué)會了珍惜友誼。3.交流、明確：用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友! 4.用一顆真誠，寬容的心去對待朋友，你就會擁有幸福和快樂 三、拓展延伸，布置作業(yè) 1.合作、交流，發(fā)揮想象，自由發(fā)言。2.聯(lián)系文中

30、的第二幅插圖，填一填。3.親手為你的好朋友制作一件小禮物，同時把你最想說的話寫在上面，送給你的好朋友作業(yè)設(shè)計熟讀課文，抄寫生字詞。板書設(shè)計23.紙船和風(fēng)箏傳友情小熊 松鼠紙船 風(fēng)箏吵架-和好-好朋友教學(xué)反思課 題24.風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“助、使”等12個生字，會寫“車、得”8個生字。2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3、體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點認(rèn)讀生字詞，分角色朗讀課文。教學(xué)難點感知課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第一課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、猜迷導(dǎo)入1.猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭

31、。2.板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！二、初讀課文1.自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么不明白的問題，提出來在小組內(nèi)互相交流。2.感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。3.指導(dǎo)識字。a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。b.你已經(jīng)認(rèn)識哪些字了，怎么認(rèn)識的？（鼓勵學(xué)生在日常生活中識字）c.分小組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識的字教給同組同學(xué)。d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）4.接力

32、讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。三、寫字指導(dǎo)1.學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。2.教師范寫一個“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。3.寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。四、拓展活動我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？一、猜迷導(dǎo)入1.猜迷風(fēng)2.齊讀課題，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。二、初讀課文1.自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有不明白的問題，提出來在小組內(nèi)互相交流解決。2.風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。3.指導(dǎo)識字。a.屏幕出示詞語，人讀詞語，讀準(zhǔn)字音。b.說說自己是怎么記住這些字的，交流記字

33、方法。c.互相讀字d.記憶字形。，按結(jié)構(gòu)分類（左右：汗、傷、吸；上下：表、號、示）；按形近字分類（吸、極）。4.接力讀課文，要求把課文讀流利，正音。三、寫字指導(dǎo)1.觀察本課要寫的字的特點，并說一說。2.看教師范寫，注意筆畫筆順，再描紅。3.寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。先書空，再描紅、臨寫。四、拓展活動課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事作業(yè)設(shè)計熟讀課文，識記本課生字詞。板書設(shè)計24風(fēng)娃娃車 得 秧 苗 汗 場 傷 路教學(xué)反思課 題24.風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~，說說“風(fēng)娃娃”做的其他事情。2、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。教學(xué)重點發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~，

34、說說“風(fēng)娃娃”做的其他事情教學(xué)難點懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第二課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、交流課外學(xué)習(xí)成果說說風(fēng)娃娃還可能佬什么好事，什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固1.搶讀詞語卡片（生字組成的詞語，包括課后練習(xí)中的詞語）。2.看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，它在干什么？三、朗讀感悟1.老師用簡筆畫一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說說這是一個什么樣的風(fēng)娃娃。2.結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。3.你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如你是風(fēng)娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。4.展示讀，看誰讀得流利，

35、讀出感情。四、生字組詞比賽1.以小組為單位給生字（含要求會認(rèn)的字和要求會寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。2.教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。五、指導(dǎo)寫字1.多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法。3.教師講解書寫的注意事項，范寫4.指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5.指導(dǎo)評價，表揚(yáng)寫得好、書寫有進(jìn)步的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。六、課堂小結(jié) 讀了這篇課文，你明白了什么？一、交流課外學(xué)習(xí)成果說說風(fēng)娃娃還可能佬什么好事，什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固1.搶讀，看誰認(rèn)得快。2.認(rèn)

36、真看圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，它在干什么？三、朗讀感悟1.看簡筆畫，說說這是一個什么樣的風(fēng)娃娃。2.結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。畫出相關(guān)語句。3.自由交流、討論，發(fā)揮想象，對風(fēng)娃娃說幾句話。4.展示讀，讀流利，讀出感情。四、生字組詞比賽1.以小組為單位給生字組詞，比比誰組的多，再交流。2.課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。五、學(xué)習(xí)寫字1.認(rèn)讀生字，觀察生字在田字格中的位置。2. 分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識記生字的辦法，看看誰的方法好。3.了解書寫的注意事項，看教師范寫，自己書空4.在田字格里書寫生字5.互相評價，比比誰寫得好，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。六

37、、課堂小結(jié) 明白了做事情不能光有好的愿望，還要看是不是對人們有好處。作業(yè)設(shè)計把風(fēng)娃娃的故事講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計16、風(fēng)娃娃田野吹風(fēng)車高興 河邊吹船帆 傷心廣場 吹風(fēng)教學(xué)反思課 題語文園地八教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“狼、猩”等10個生字，并知道筆順筆畫。2、學(xué)習(xí)擬聲詞，理解詞語意思。3、會用擬聲詞寫一句話。教學(xué)重點認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)象聲詞。教學(xué)難點會用擬聲詞寫一句話。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第一課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改一、識字加油站1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是非常神奇的，有著千千萬萬中不同種類的動物，萬物和諧相處，這個世界才能繁榮昌盛，今天我們就來認(rèn)識一下各種不同的動物吧

38、。2.（出示課件）一起讀一讀。第一組：浪 猩猩 海龜 白鶴 鴿子第二組：羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)生字：狼 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶4.教師示范書寫，注意書寫筆順。5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運(yùn)用，學(xué)習(xí)擬聲詞1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。提示：（它們都是形聲字，字體的一部分表示讀音。）第一組：啪 唰 吱呀 第二組：嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚第三組：嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈2. 讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。3. 教師講解詞語意義。4. 思考，這些詞語有什么特點？5.選擇合適的詞語放在句子里。（1）大家都睡著了，突然

39、想起_ 的敲門聲。（咚咚咚 啪啪啪）（2）_，雨不停地下著。（嘩啦嘩啦 唰唰唰）（3）鳥兒在樹上_ 地叫著。（嘰嘰喳喳）6.想一想，說一說，為什么填寫這個詞語。7.表揚(yáng)鼓勵積極發(fā)表意見的同學(xué)。8.同學(xué)們，還能再舉出類似的詞語嗎？嗚嗚 呼呼 嘩啦啦 呲啦 砰砰砰 噠噠噠 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡9.用我們找到的擬聲詞說一句話。一、識字加油站1.進(jìn)入新課2.自由讀課件出示的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀正確。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。借助拼音讀通字音，交流識字方法。4.看教師示范書寫，注意書寫筆順。5.在田字格本中練習(xí)，注意字的間架結(jié)構(gòu)。二、字詞句運(yùn)用，學(xué)習(xí)擬聲詞1.讀一讀。猜讀生字，讀準(zhǔn)字音。它們都是形聲字

40、，字體的一部分表示讀音。2. 讀一讀，指名讀。3. 了解詞語意義。4.這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節(jié)詞，有雙音節(jié)詞，有三個音節(jié)，也有四個音節(jié)，有ABAB式，也有AABB式。5.選擇合適的詞語放在句子里。6.想一想，說一說，為什么填寫這個詞語。7.表揚(yáng)鼓勵積極發(fā)表意見的同學(xué)。8.再舉出類似的詞語9.用找到的擬聲詞說一句話。作業(yè)設(shè)計認(rèn)讀生字詞，從生活中識字認(rèn)字。板書設(shè)計語文園地八狼 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶教學(xué)反思課 題語文園地八教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫法。2、積累學(xué)習(xí)含有動物名稱的成語，理解其含義。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點積累學(xué)習(xí)含有動物

41、名稱的成語，理解其含義。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時第二課時教 學(xué) 過 程教 學(xué) 行 為學(xué) 習(xí) 行 為添 改二、書寫提示1.導(dǎo)語同學(xué)們，今天又到了寫字時間。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法?；貞浺幌律洗握Z文園地五中，我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的字時要注意“窄讓寬”的原則。2.（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，今天我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么特點，怎樣寫更好看。3.指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)兒歌。左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。4.讀一讀，觀察今天我們學(xué)寫的字。師：“領(lǐng)、敗、船、野”都是左右相等的字，要向中間靠，還有注意穿插避讓。如“領(lǐng)”字“令”稍寫小點，避讓“頁”字。5.生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。三、日積月累1.同學(xué)們，第一節(jié)課，今天我們學(xué)習(xí)幾組成語，有意思的是，全和動物有關(guān)。2.出示課件“日積月累”。第一組：狼吞虎咽 龍飛鳳舞