高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化途徑研究

1、高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化途徑研究 摘要在新課改的大趨勢下，高校教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校體育教學(xué)能夠使學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，我國高校高度重視體育教學(xué)改革，積極優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。文章分析了我國高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及其存在的問題，積極探索了我國高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的途徑，以提高高校體育教學(xué)水平。 關(guān)鍵詞高校；體育；教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化；途徑 doi1013939/jcnkizgsc201630080 隨著我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到巨大豐富的同時，更加關(guān)注自身身體健康狀況。因此，積極研究高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的途徑不僅有利于提高高校體育教學(xué)水平，而且對我國高素質(zhì)人

2、才的培養(yǎng)及我國社會的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實意義。 1我國高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀 11體育場館 我國高校大多數(shù)體育教師認為體育場館能夠幫助教師開展體育教學(xué)工作。但在不同高校中，體育場館設(shè)施建設(shè)存在巨大差異。有些高校建有體育場館，學(xué)生能夠在體育場館上體育課，課下進行體育鍛煉。而有些學(xué)校缺乏體育場館設(shè)施，只有露天操場。甚至有些高校的露天操場條件惡劣，沒有塑膠跑道、籃球場、足球場等場地。體育場地的缺乏使教師無法開展占用場地較大的體育項目教學(xué)活動。同時，由于高校大學(xué)生數(shù)量較多，幾個班級經(jīng)常一起上體育課，導(dǎo)致本來就緊張的體育場地變得更加稀缺，沒有占到體育場地的班級只能在學(xué)校里面的路上開展體育教學(xué)，校內(nèi)路上也會有

3、車輛行人等經(jīng)過，存在一些不安全因素，嚴重影響了高校體育教學(xué)的進程。 12體育器材 我國高校為配合新課程改革的政策，積極加快體育教學(xué)改革，加大投資力度，置辦各類體育器材，加強學(xué)生的體育鍛段，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，目前，我國仍有一些高校存在缺乏體育器材的現(xiàn)象。在足球、籃球課上存在三個或者四個學(xué)生合用一件體育器材，大大縮短了學(xué)生進行體育鍛煉的時間，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于高校體育教學(xué)水平的提高。 13體育課程 目前，我國大多數(shù)高校開設(shè)了完善的體育課程體系，開設(shè)了排球、太極拳、交誼舞等教學(xué)項目，極大地豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的體育技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是也有一些高校不重視體育

4、課程，體育教師在課堂上只是讓學(xué)生自由活動，缺乏體育技能的傳授，導(dǎo)致學(xué)生認為體育課就是玩耍放松的課程，背離了體育鍛煉的目的。同時，有的高校存在輔導(dǎo)員和文化課教師占用體育課堂開班會、講文化課的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育教師無法完成體育教學(xué)任務(wù)。 14體育文化 我國大多數(shù)高校積極重視體育教學(xué)，積極優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，不斷完善體育教師的專業(yè)技能，提高專業(yè)知識。同時，端正學(xué)生態(tài)度，使學(xué)生正確認識到體育鍛煉及學(xué)習(xí)體育技能的重要性。另外，我國高校積極建設(shè)校園體育文化，將體育文化引入校園文化建設(shè)之中，開設(shè)體育社團，營造濃厚的體育氛圍，加強學(xué)生的體育鍛煉，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但仍有一些高校不夠重視體育文化建設(shè)，將體育鍛煉

5、當(dāng)作體育課程的任務(wù)，導(dǎo)致體育鍛煉無法深入學(xué)生生活之中，缺乏持續(xù)性和長期性，造成校園體育文化的缺失。 2我國高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的策略 21政府方面 政府應(yīng)加大對高校體育教學(xué)的支持力度，制定相關(guān)的方針政策，保證高校體育課程的開展。同時，政府應(yīng)加強財政支持，資助高校引進充足的體育器材，鼓勵高校加強體育場地建設(shè)，優(yōu)化體育教學(xué)硬件環(huán)境，促進高校體育教學(xué)水平的提升。 22學(xué)校方面 首先，學(xué)校應(yīng)積極重視體育課程，加強體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)加大資金投入，置辦充足的體育器材，加快體育場地建設(shè)，保證體育教學(xué)的開展。同時，學(xué)校應(yīng)加強對體育課程的監(jiān)督，避免其他學(xué)科占用體育課堂。 其次，學(xué)校應(yīng)積極豐富完善體育教學(xué)

6、內(nèi)容，開展交誼舞、太極拳、足球等多種體育項目教學(xué)，使學(xué)生在體育課上接觸多種體育運動項目，提高學(xué)生的體育技能。 最后，學(xué)校應(yīng)加強體育文化建設(shè)，積極開設(shè)體育社團，組織開展體育競賽活動，激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的積極性。同時，學(xué)校應(yīng)將體育文化納入校園文化之中，教育學(xué)生樹立體育意識，組織學(xué)生參加體育文化講座，使學(xué)生認識體育鍛煉的重要性。另外，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今體育界的發(fā)展現(xiàn)狀，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過開設(shè)體育網(wǎng)站、體育論壇等方式，提高學(xué)生對體育文化的關(guān)注度，了解我國及國際體育現(xiàn)狀，深入理解我國體育精神。 23教師方面 首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極重視學(xué)生體育技能鍛煉。高校體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)體育教

7、學(xué)觀念，加強重視學(xué)生的體育鍛煉，不斷提高學(xué)生的體育技能。避免體育教師在課堂上讓學(xué)生自由活動的現(xiàn)象。 其次，教師應(yīng)不斷提高教學(xué)技能。教師應(yīng)加強自身體育鍛煉，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)交誼舞、太極拳等多種體育項目，做到與時俱進，不斷提高自身教學(xué)技能。同時，教師應(yīng)積極探索科學(xué)的體育教學(xué)方法。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師只注重戶外體育課，一旦遇到雨雪天氣就會取消體育課程，嚴重影響體育課程的教學(xué)進度。為此，教師應(yīng)積極探索靈活多樣的教學(xué)手段，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改進教學(xué)方法。例如，當(dāng)遇到雨雪天氣時，體育教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)上體育課，教師可運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)校的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放體育賽事，增強體育課堂的

8、趣味性，吸引學(xué)生的注意力。 最后，學(xué)校應(yīng)提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)定期組織體育教師參加思想教育講座，加強體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，避免出現(xiàn)體育教師收受學(xué)生賄賂而在體育考試中為學(xué)生放寬考核標(biāo)準的現(xiàn)象。同時，學(xué)校應(yīng)不斷提高體育教師的積極性，培養(yǎng)體育教師的責(zé)任心，使體育教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，做到一切為了學(xué)生，根據(jù)學(xué)生心理特征設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷提高體育教學(xué)水平。 24學(xué)生方面 首先，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生樹立正確的體育觀念，加強學(xué)生對體育課程的重視。為此，體育教師在體育課堂上應(yīng)闡釋體育鍛煉對學(xué)生發(fā)展的重要意義，提高學(xué)生的體育意識，糾正學(xué)生將體育課視為放松課和玩耍課的觀念，使學(xué)生能夠正確認識

9、體育技能掌握及體育鍛煉的重要性；其次，學(xué)生應(yīng)將體育課程與其他學(xué)科放在同等重要的位置，在課堂上認真學(xué)習(xí)老師傳授的體育技能，并在課下及時鞏固復(fù)習(xí)，通過體育課程學(xué)習(xí)，真正掌握體育技能；最后，高校學(xué)生應(yīng)積極主動了解體育課程及體育文化，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱體育資料、觀看體育賽事，加強體育鍛煉，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。 3結(jié)論 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來越重視體育鍛煉。我國高校積極響應(yīng)新課程改革的政策，加快體育教學(xué)改革步伐，探索體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的途徑。雖然我國高校體育教學(xué)改革受到各高校的普遍重視，高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化也取得了巨大成就，但在體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過程中仍存在一系列問題須要我們加以重視并積極探索科學(xué)解決方法。研究高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化不僅能夠為我國市場經(jīng)濟提供高素質(zhì)綜合型人才，而且對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有深刻意義。 參考文獻： 1楊鋒，劉靜我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境評價體系的構(gòu)