對新護士臨床教學(xué)規(guī)范化的管理

1、對新護士臨床教學(xué)規(guī)范化的管理 文章編號：1009-5519（2007）03-0470-02中圖分類號：r47 文獻標(biāo)識碼：b 隨著全新護理模式的轉(zhuǎn)變，近幾年對新護士進入臨床后的理論和技能的要求越來越高，使新護士綜合知識和業(yè)務(wù)技能在短時間內(nèi)得到全面提高，以適應(yīng)臨床護理的需求，培養(yǎng)其各種能力是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。2年來，我院護理部根據(jù)臨床科室實際，加強對新護士規(guī)范化培訓(xùn)與管理，取得了良好的效果，現(xiàn)報道如下。 1 加強領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理規(guī)范化 1.1 健全各級帶教組織： 我院實行護理部、護士長、帶教老師三級負責(zé)制，護理部有一名護士長負責(zé)全院臨床帶教工作，各科室成立有護士長、帶教老師等人員組成的帶教小組，

2、負責(zé)教學(xué)工作的組織、管理、教學(xué)，保證了教學(xué)工作的順利進行。 1.2 帶教老師競爭上崗：護理部制定嚴(yán)格的帶教老師選拔制度，實施競爭上崗制，采取個人報名、科室推薦的方式，由護理部組織對參選人員進行考察，以理論考試、技術(shù)操作和個人答辯相結(jié)合的方式，對參選人員進行綜合考核后確定帶教老師人選，真正選拔出政治素質(zhì)好、理論知識豐富、業(yè)務(wù)技術(shù)過硬的優(yōu)秀人才擔(dān)任帶教老師的工作。 1.3 注重帶教老師的自身建設(shè)：作為帶教老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能掌握新技術(shù)、新方法并傳授給新護士。因此，必須抓好帶教老師自身建設(shè)，提高她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和帶教技巧，定期舉辦帶教老師經(jīng)驗交流會，新技術(shù)新業(yè)務(wù)講座，組織教學(xué)查房，從不同角

3、度去培養(yǎng)，使其在認識上得到明確，在方法上得到鍛煉，在素質(zhì)上得到提高，保證帶教隊伍的提高。 2 抓好組織管理，提高帶教質(zhì)量 2.1 抓好新護士的崗前培訓(xùn)：護理部一直把新分配新聘用護士的崗前培訓(xùn)作為隊伍建設(shè)的一項重要工作來抓，通過崗前培訓(xùn)，可幫助新護士盡快轉(zhuǎn)換角色，即從護生角色轉(zhuǎn)換為護士角色，幫助其盡快熟悉醫(yī)院科室環(huán)境及醫(yī)院的各項規(guī)章制度，增強其對醫(yī)院臨床護理工作的職業(yè)責(zé)任感，使其盡快適應(yīng)臨床護理工作的需要，并成為一名合格的護理工作者。 2.1.1 崗前培訓(xùn)內(nèi)容 2.1.1.1 公共知識部分：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、護士素質(zhì)及行為規(guī)范、護理基本理論及基本技術(shù)操作訓(xùn)練 ,具體培訓(xùn)課程內(nèi)容：（1）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

4、:包括院史教育、醫(yī)療制度改革對護理的要求，有關(guān)法律法規(guī)條例學(xué)習(xí) , 規(guī)章制度以及護理成才因素，護患溝通與技巧。（2）護士素質(zhì)與行為規(guī)范培訓(xùn)：包括現(xiàn)代護理理念在護士行為中的體現(xiàn)，護士的文化素質(zhì)及心理素質(zhì)，護士行為規(guī)范與禮儀，護士的語言訓(xùn)練及非語言行為，護士身體姿態(tài)語言訓(xùn)練等。（3）護理基本理論：包括以患者為中心的護理實踐、護理程序、健康教育、護理文書書寫規(guī)范，院內(nèi)感染的控制與預(yù)防，飲食護理的意義及實施等。（4）護理基本技術(shù)操作：包括基礎(chǔ)操作 (靜脈輸液、肌肉注射等 )、專科操作 (心肺復(fù)蘇搶救配合、引流管護理等 )、微機操作。 2.1.1.2 ?？浦R部分：科室人員結(jié)構(gòu)、環(huán)境、各班次工作程序、工

5、作重點、各類人員工作職責(zé)，專科疾病的護理常規(guī)，疾病的臨床表現(xiàn)、救治原則，護理措施等。 2.1.2 崗前培訓(xùn)的方法 2.1.2.1 集中培訓(xùn)：用1周時間由護理部統(tǒng)一組織安排教學(xué)人員崗前培訓(xùn)公共部分的內(nèi)容，培訓(xùn)結(jié)束后進行考核，考核合格后進入臨床。 2.12.2 分散培訓(xùn)：由科護士長指定臨床豐富的帶教老師負責(zé)?？撇糠謨?nèi)容的崗前培訓(xùn)。 2.2 抓好新護士的規(guī)范化培訓(xùn)：為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使新護士系統(tǒng)掌握臨床各科?？谱o理知識，護理部制定了新護士輪轉(zhuǎn)的規(guī)范化培訓(xùn)計劃，對每位新護士要求在主要科室輪轉(zhuǎn)3個月，在輪轉(zhuǎn)科室要求專人負責(zé)，專人帶教，建立新護士檔案，各科能及時了解新護士的基本情況和業(yè)務(wù)技能掌握

6、情況，針對薄弱環(huán)節(jié)強化施教；每科輪轉(zhuǎn)先行入科考試，結(jié)束后有出科小結(jié)和出科考試，成績合格才能到下一科室輪轉(zhuǎn)，采取全院講大課，各科講小課。通過各科的輪轉(zhuǎn)，不僅擴大了年輕護士的知識面，而且提高了其專科護理的技能，同時也提高了其對未來工作崗位的適應(yīng)性，有利于其綜合素質(zhì)的提高。 2.3 建立雙向評估管理體系：為強化臨床教學(xué)管理，科學(xué)評估教學(xué)方法和效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們實施了雙向評估管理辦法，即帶教老師對帶教護士，帶教護士對帶教老師進行評價。通過雙向評估，一方面可圍繞教學(xué)目標(biāo)對新護士進行考評，找出存在的問題，予以糾正指導(dǎo)，更好地做到因人施教，有利于新護士發(fā)現(xiàn)自身的問題，自學(xué)自糾，自我提高；另一方面，通過新護士對帶教老師的評價與反饋，可及時了解掌握帶教老師的教學(xué)情況及帶教管理問題，根據(jù)問題進行分析，制定解決方案，不斷提高和完善帶教工作。 2.4 建立考核和檢查制度：各科室都建立帶教護士出科考核制，出科考核的時間安排在每個輪轉(zhuǎn)科室實習(xí)結(jié)束前1周進行，由科護士長和帶教老師共同負責(zé)，進行理論和護理技術(shù)操作