有關(guān)記一次辯論會四年級作文參考6篇

1、有關(guān)記一次辯論會四班級作文參考6篇 辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，使同學(xué)們有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù)，全面深化地分析問題，給全體同學(xué)呈現(xiàn)事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中開放激烈的思考，最終明白問題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會了分析問題，提高了辨別力氣。下面是我收集的記一次辯論會四班級作文的相關(guān)范文，歡迎查閱。 記一次辯論會四班級作文1 “敬重的老師，友愛的同學(xué)們，大家下午好”嘿，你聽到了嗎?沒錯，這是我們六五班在進(jìn)行辯論賽呢，一起來看看吧! 喲，選手們個(gè)個(gè)虎視眈眈，看來這次的辯論賽有好戲看了!“請第一輪參與者上場：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請入座。”隨著主持人的宣布，辯論開頭。首

2、先雙方一辯發(fā)言。大家都照著競賽前收集的資料，津津有味地說起來。接下來二辯連續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場很清靜，便來了個(gè)驚人的問題：“請問對方辯友，假如您說生活中不需要善意的謊言，那本冊練習(xí)冊上要求寫生活中善意的謊言，請問您的謊言從何而來呢?”這個(gè)問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對方啞口無言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)。總之這一輪，兩個(gè)字形容：精彩! 好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題

3、。過后，下面的觀眾便仔認(rèn)真細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個(gè)字兒似的。 時(shí)間就像那無情的水，流去了一個(gè)小時(shí)的光陰;歡快就像那四射的光線，照進(jìn)我們每個(gè)人的心底。到這里，今日的辯論賽就結(jié)束了，恨興奮今日的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期盼的心情，等待下一次競賽的來臨吧! 記一次辯論會四班級作文2 上月的一節(jié)班會課上老師說：“下個(gè)星期的班會上，我們進(jìn)行一次辯論賽題目是使用電腦是利大還是弊大，請同學(xué)們收集好材料?！碑?dāng)時(shí)我們特殊興奮。 等了一個(gè)星期，最終到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯

4、手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。 選好之后就進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“?！?兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”就這樣發(fā)言越來愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔(dān)憂就說：“同學(xué)們今日的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方成功，由于反方擅長抓住你們的漏洞進(jìn)行反擊但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好

5、自己就可以了，下面，下課。” 這一場辯論會真精彩! 記一次辯論會四班級作文3 9月21日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)翹首以盼的一年一度的信息節(jié)辯論賽開頭了。我們五班級的主題是春游帶手機(jī)好不好。 在項(xiàng)老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于辯論賽的學(xué)問。先要陳述己方觀點(diǎn)，然后相互反對，最終總結(jié)陳述。競賽開頭了，我很榮幸作為正方選手代表發(fā)言。正方主要理由是：春游帶手機(jī)可以將美景拍攝下來，之后可以給父母和伴侶觀賞。贈人玫瑰，手有余香。反方主要理由是：春游的目的是要讓我們出來觀賞風(fēng)景，放松心情，假如帶了手機(jī)，這會只顧看手機(jī)，無暇觀賞風(fēng)景了。 在相互反對時(shí)，反方提出了一個(gè)絕妙的觀點(diǎn)：手機(jī)壞了有誰負(fù)責(zé)?的確，手機(jī)屬于貴重物品，很簡

6、潔弄壞。但我認(rèn)為，我們已經(jīng)五班級了，已經(jīng)會保管好手機(jī)了，而且，這句話和辯點(diǎn)關(guān)系不大。我們的辯論越來越激烈，大家都不停地翻閱的資料，有時(shí)找到了反對對方的理由，我們像是挖到金礦，感動萬分;有時(shí)找了半天也沒找到任何有用的東西，心里像十五個(gè)個(gè)吊桶七上八下的。 最終，我們把乙方的發(fā)言總結(jié)成一段話，并查找對方話語里的漏洞，給對方“挑刺”。 最終，項(xiàng)老師宣布，正反雙方論證特殊認(rèn)真有說服力，所以這場辯論賽平局，班級里發(fā)出一片歡快聲。雖然這只是一次半個(gè)小時(shí)左右的到辯論賽，但是它分散了我們班47名同學(xué)的辛勤付出，是我們嘔心瀝血搜集資料的成果，也是我們大顯身手的一次機(jī)會。 記一次辯論會四班級作文4 上課了，今日最終

7、盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員猶如幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號令一發(fā)，即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比，氣概昂揚(yáng)，他們好像胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。 辯論會開頭了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵制住了對手的強(qiáng)大攻勢。 只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一

8、起，磨出了才智的火花，這火花使我眼前一亮，我反對到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方照舊沒有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。 正方最終出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是秀麗，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反對“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊(duì)員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。 下課了，還是沒分出勝敗，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完善的觀點(diǎn)，今后我確定要多讀書

9、，讀好書。 記一次辯論會四班級作文5 話說，禮拜五晚上，張槎學(xué)校五(3)班的教室里熱吵鬧鬧。細(xì)心一看，喲原來同窗們正在開辯說會。這個(gè)辯說會的論題是開卷無益取開卷無益。同窗們的唇槍舌劍正在疆場打得不成開交，精彩得連教員也連連叫好。 哎?正方怎樣老是統(tǒng)一個(gè)女同窗講話呢?阿誰女同窗就是我。那天，我方的同窗都不講話，只要幾位同窗間或說一兩句。所以，我做為正方的頂梁柱，只好硬著頭皮，靠著這三寸不爛之舌取反方開放了對和。所以，辯說的疆場構(gòu)成了一對五的不公允手面。可是正在這種兩邊力氣極端懸殊的環(huán)境下，我憑這副銅牙鐵齒取反方五個(gè)從力拉成了平手。 話說，這辯說會可精彩的不得了!林國浩給我打了一個(gè)開首炮：我們寫做

10、文需要從書中收集好詞好句，才能把做文寫好。所以我方認(rèn)為開卷無益。我心中一樂，想道：這是一個(gè)不錯的論題?？筛捶降男斓R硬把話頂了回來：可是，前人云：讀萬卷書不如行萬里。有很多學(xué)問我不必定要從書中羅致，我能夠從糊口中摸索。此話一出，我馬上前提反射地舉起手，道：人的終身只能摸索出一小部門的學(xué)問，所以我們要從先人留下的書中快速進(jìn)修。我們個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，不成開交。我面臨反方的五個(gè)從力不得不使出十八般技藝，我感覺我的腦子都將近爆開了。當(dāng)我想緩下來休息時(shí)，卻發(fā)覺身旁無人幫手對答，一種失落從我心中升起。我緊咬下唇節(jié)制本人不哭出來，把哀痛化為怒火、動力，連續(xù)取反方開放辯說。顛末激烈的，最初我不由得哭了出來

11、，那種孤軍做和的冤枉讓我哭得渙然一新。我心中特殊悲憤，怒氣沖沖。 晚上，好不簡潔安靜了怒火?；仡^想想今日的辯說會，我其實(shí)學(xué)到了很多工具。顛末大腦的拾掇，我總結(jié)了兩點(diǎn)。第一：讀書的心態(tài)很主要。我正在這里提示列位同窗們，遠(yuǎn)離書刊取小說等對我們無害的書?？催@些書害人害己!其次：讀書的方式很主要，我們要讀活書，不克不及讀死書。我們該當(dāng)要從書中收集好詞好句和寫做格局，從而提高我們的寫做程度。 辯說會不只讓我學(xué)到了很多學(xué)問，還讓我熬煉了思維和言語表達(dá)力氣。我格外感謝這個(gè)辯說會! 記一次辯論會四班級作文6 我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開卷有益。二、開卷未必有益。 先來說說我的觀點(diǎn)吧：

12、我認(rèn)為開卷既有益又有害。假如你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了學(xué)問莫非對你還沒有益嗎?但假如你不當(dāng)心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”?？傊?，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。 咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神又有許很多多人都說讀書好，它可以使我們懂得很多豐富學(xué)問、深刻的道理。為什么又有害呢?” 黃曉宣馬上起來反對：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最終還學(xué)不到學(xué)問，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益。” 孫超凡開頭為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五班級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎?” 那邊張羽涵等不及了：“大