商場(chǎng)促銷實(shí)踐報(bào)告

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年3月19日商場(chǎng)促銷實(shí)踐報(bào)告 讓生成活動(dòng)融合在自主性游戲中的綜合工作總結(jié) 生成活動(dòng)是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要來(lái)確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一過(guò)程具有高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性。教師可以在教育活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，并將這種目標(biāo)轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒更主動(dòng)、更自由地去參與活動(dòng)并進(jìn)行積極的探索、創(chuàng)造，以促進(jìn)能力的形成和個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在自主性游戲中體現(xiàn)生成活動(dòng)很好地符合了它動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。因?yàn)橛螒蚴且惨环N基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活

2、動(dòng)，如果游戲時(shí)的內(nèi)在需要正好與生成活動(dòng)中孩子的內(nèi)在需要一致，那就能使自主性游戲與生成活動(dòng)有效結(jié)合，并成為促進(jìn)幼兒全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的一種活動(dòng)形式。 下面就簡(jiǎn)單談?wù)勗诠ぷ髦形沂侨绾螌⑸苫顒?dòng)與自主性游戲有機(jī)融合的一些做法。 一、讓自主性游戲成為生成主題活動(dòng)得以延伸的途徑。 在主題背景下，幼兒生成的點(diǎn)比較多，興趣的指向性也有所不同，那么如何挖掘這些生成活動(dòng)背后的教育價(jià)值，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求呢，自主性游戲就是其中的重要途徑之一。在主題活動(dòng)你快樂(lè)，我快樂(lè)中，孩子們?cè)趦芍艿臅r(shí)間里共同認(rèn)識(shí)六一節(jié)、共同慶祝六一節(jié)，兩周后隨著“六一兒童節(jié)”的腳步一步步地與孩子們走遠(yuǎn)，主題活動(dòng)也即將結(jié)束。但是，孩子們

3、對(duì)于“慶祝六一節(jié)”這一興趣仍然有增無(wú)減，特別是“小舞臺(tái)”這一游戲區(qū)，“小演員”們表演的節(jié)目都是圍繞著給孩子們慶祝節(jié)日而展開(kāi)的。我根據(jù)幼兒的這一興趣，發(fā)動(dòng)“加工廠”、“小舞臺(tái)”、“幼兒園”等游戲區(qū)，一方面鼓勵(lì)大家裝飾幼兒園環(huán)境并制作禮物送給幼兒園小朋友，另一方面鼓勵(lì)“幼兒園老師”帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入“小舞臺(tái)”一邊看演出一邊參與演出，共同慶祝“六一兒童節(jié)”。即使現(xiàn)實(shí)中的“六一節(jié)”已經(jīng)過(guò)去很久，但孩子們?cè)谧灾饔螒?、操作、交往中仍不斷感受著“六一?jié)”的快樂(lè)，使自主性游戲成為了你快樂(lè)，我快樂(lè)這一主題活動(dòng)延伸的途徑。 二、讓自主性游戲成為偶發(fā)生成活動(dòng)得以開(kāi)展的途徑。 幼兒的興趣點(diǎn)是方方面面的，我們不可能把孩子的

4、每一個(gè)興趣點(diǎn)都擴(kuò)大成為一個(gè)主題活動(dòng)。怎樣盡可能多的來(lái)滿足幼兒的興趣點(diǎn)，通過(guò)組織性游戲就能很好地達(dá)成。 1、在日常生活中自然產(chǎn)生的興趣。 天氣越來(lái)越熱，夏天的腳步近了，孩子們感受到周圍氣溫的變化，紛紛說(shuō)著“好熱啊！好熱??！”課間活動(dòng)中平時(shí)較頑皮的個(gè)別男孩子也安靜地坐在了椅子上休息，不時(shí)地還發(fā)出這樣的想法“怎么能讓天氣變得不熱呢？”這一想法引來(lái)了很多有相同想法的孩子。我抓住了孩子們的這一熱點(diǎn)話題，在自主性游戲開(kāi)展前，我提出疑惑：“最近天氣變得那么熱，人們都想到商店去買一些能夠使自己變涼快的東西，你們想嗎？誰(shuí)能干的，愿意到加工廠制作。”這一話題引來(lái)了很多感興趣的小朋友，紛紛到加工廠制作，商店里的也緊

5、張地進(jìn)貨?？梢?jiàn)，在孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶匀划a(chǎn)生的興趣點(diǎn)不僅能成為幼兒自主性游戲中感興趣的游戲方式，不需要開(kāi)展正規(guī)性教育活動(dòng)就能讓孩子們?cè)谧鲎?、玩玩、說(shuō)說(shuō)、看看地過(guò)程中滿足了孩子們的這方面需求。 2、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)而產(chǎn)生的興趣。 孩子們之間產(chǎn)生的興趣點(diǎn)除了在日常生活中的感受外，受社會(huì)熱點(diǎn)影響而產(chǎn)生的也很多，特別是對(duì)于快要進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們正不斷地從關(guān)注自身轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注周圍的人、事、物，聽(tīng)到的、見(jiàn)到的都比較多。 六月中旬正是世界杯熱鬧開(kāi)展的時(shí)候，孩子們受家里大人的影響，看球賽的時(shí)間變多了，特別是個(gè)別男孩子，他們喜歡上了足球，在幼兒園課間活動(dòng)中就有大部分男孩子忍不住玩起了“踢足球比賽”。大家在一個(gè)不大

6、的空間里玩踢球安全隱患較多，為了滿足幼兒玩球的興趣，同時(shí)也能保證幼兒的安全，我在自主性游戲開(kāi)展前引導(dǎo)說(shuō)：“電視了最近在舉辦世界杯足球賽，我們蘋果幼兒園也在舉行世界杯，不過(guò)是拍球賽，他們歡迎大家前去觀看比賽、參與比賽?！蓖ㄟ^(guò)這一方式，滿足了孩子們玩球的興趣，同時(shí)也保證了孩子們能安全地玩球。 三、讓游戲環(huán)境成為激發(fā)幼兒自主參與生成活動(dòng)的合理因素 在以往的自主性游戲中，游戲活動(dòng)的內(nèi)容與環(huán)境的布局大多是教師和幼兒共建，但在主題背景下的生成活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒完全有能力自己創(chuàng)建游戲內(nèi)容。如在主題活動(dòng)我們身邊的科學(xué)中，在自主性游戲中開(kāi)設(shè)了一個(gè)“玩具城”的游戲區(qū)，里面的材料都是孩子認(rèn)為有科學(xué)秘密的東西，并且是從自己家里帶來(lái)的。有遙控汽車、有變型金剛、有聲控娃娃、有魔方、有萬(wàn)花筒我們的主題環(huán)境變得更加豐滿、多元。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境作用下，進(jìn)一步提升了對(duì)主題的理解，同時(shí)也積累了幼兒主動(dòng)收集信息、主動(dòng)探索的積極性和能力。 在自主性游戲中，幼兒在與材料、同伴、教師的互動(dòng)過(guò)程中，他們是自主的，他們的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的是他們的興趣和