小學(xué)校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

1、編號：時(shí)間：2021年3月19日小學(xué)校本培訓(xùn)匯報(bào)材料 小學(xué)校本培訓(xùn)匯報(bào)材料 為提高我校教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。幾年來，xx小從實(shí)際出發(fā)，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，積極探索校本培訓(xùn)工作的新途徑，取得了一定成績。現(xiàn)就我們在校本培訓(xùn)工作中的點(diǎn)滴做法，匯報(bào)如下： 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé) 四小把校本培訓(xùn)工作作為“一把手”工程，成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。校長任組長，負(fù)總責(zé)，親自抓；業(yè)務(wù)副校長任業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長，分管此項(xiàng)工作，具體抓。為確保校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們還對四小中層、教研組長一班人實(shí)行分工負(fù)責(zé)。在推進(jìn)校本培訓(xùn)過程中，我們明確責(zé)任，實(shí)行捆綁，把校本培訓(xùn)工

2、作的好壞作為評價(jià)責(zé)任人工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，要求責(zé)任人經(jīng)常深入檢查指導(dǎo)工作，現(xiàn)場解決問題，有力推動(dòng)了校本培訓(xùn)工作的扎實(shí)開展。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù) 堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合，導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)有關(guān)文件、書籍、報(bào)刊、雜志，引導(dǎo)廣大教師在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上記好讀書筆記，寫出教學(xué)案例、教學(xué)反思、教研論文，完善教師學(xué)習(xí)成長記錄內(nèi)容。使他們進(jìn)一步明確了什么是校本培訓(xùn)，為什么要搞校本培訓(xùn)，如何進(jìn)行校本培訓(xùn)，并就校本培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑、形式，如何寫反思、反思的內(nèi)容有哪些、如何進(jìn)行合作研討等專題內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，以引領(lǐng)各校校本培訓(xùn)工作的深入開展。 三、健全制度、保障落實(shí) 校本培訓(xùn)

3、的實(shí)效和質(zhì)量能不能得到保證，決定著新一輪繼續(xù)教育的成敗。為保證校本培訓(xùn)工作的運(yùn)行質(zhì)量，四小制定了校本培訓(xùn)總體規(guī)劃、分年度計(jì)劃、月活動(dòng)安排、教師自修計(jì)劃、教師發(fā)展計(jì)劃；制定了校本培訓(xùn)學(xué)校職責(zé)、校長職責(zé)、輔導(dǎo)教師職責(zé)、考勤考績制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。 四、加強(qiáng)督查、獎(jiǎng)優(yōu)善劣 每學(xué)期，四小對校本培訓(xùn)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，按照評估細(xì)則量化打分，排出名次，每學(xué)期評出2個(gè)先進(jìn)教研組，予以表彰。 五、規(guī)范操作、完善資料 根據(jù)縣局部署，教導(dǎo)處規(guī)范完善了校本培訓(xùn)資料，統(tǒng)一印制了學(xué)校和教師校本培訓(xùn)材料目錄；對教師的教案、聽課記錄、集體備課記錄、合作研討記錄、教學(xué)反思、公開課教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、自學(xué)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得

4、、論文等材料的數(shù)量和質(zhì)量提出了明確具體的要求，各種材料要求按目錄順序填寫記錄，每人每學(xué)期一本，分學(xué)期專柜存放。并要求各種資料要表格化，能手寫的盡可能手寫，使我校的校本培訓(xùn)資料建設(shè)跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。 六、形式多樣、務(wù)求實(shí)效 1、開展業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動(dòng) 四小經(jīng)常開展業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動(dòng)，通過聽課、評課、看作業(yè)、查教案，規(guī)范教學(xué)管理，推動(dòng)研訓(xùn)工作，把握教改方向。 2、開展說課、評課活動(dòng) 每學(xué)期都舉行說課和優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，各校都認(rèn)真遴選，推出新人，使一部分青年教師在比賽中脫穎而出，成為各校的業(yè)務(wù)骨干。 3、舉行教師基本功大賽 如“教案設(shè)計(jì)”、“評課比賽”“普通話比賽”“書法比賽”等基本功大賽，培養(yǎng)了教師扎實(shí)的基本

5、功，為青年教師提供了展示才華的機(jī)會(huì)。 4、鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn) 在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，提倡“教育終身化、終身教育化”，教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能跟上教育改革和發(fā)展的步伐，教師參加繼續(xù)教育是教師專業(yè)化的客觀要求，是教師專業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。而專業(yè)引領(lǐng)就是校本培訓(xùn)的有效表現(xiàn)形式之一，教師通過繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、外派學(xué)習(xí)等不同形式，讓教師不斷“充電”，不斷更新觀念，接受新思想，了解新動(dòng)態(tài)，使用新手段，以提高教師駕馭新教材和實(shí)施新課改的能力，從而把“一桶水”變成“一泓泉”，而且這泓泉要常流常新，常流常鮮。 5、開展同伴互助活動(dòng) 通過“師徒結(jié)對”，合作研討、集體備課、上課等活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平。 6

6、、開展小課題研究 課程改革是新生事物，好多教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中往往遇到這樣或那樣的問題，產(chǎn)生這樣或那樣的困惑，“新方法不會(huì)用、老方法不管用”。這時(shí)候搞課題研究或許奏效，但限于個(gè)人水平和過重的工作負(fù)荷，常常又力不從心，難免使校本研訓(xùn)和課堂教學(xué)“兩張皮”，流于形式，難收實(shí)效?！靶≌n題”研究以課堂教學(xué)中的問題解決為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)案例和教育隨筆為表現(xiàn)形式，立足于教師自身的實(shí)際需要，立足于解決課堂教學(xué)中的問題和困惑，抓住“小而散”，求得“大而實(shí)”，積淀教師豐厚的課堂文化素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的理論思辨和實(shí)踐反思能力，著力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 總之，由于我們高度重視此項(xiàng)工作，所以也取得一定成績，幾年來連續(xù)被評為校本培訓(xùn)先進(jìn)單位，但我們也清楚地知道，有很多方面還需要進(jìn)一步