如何使數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)更有效

1、如何使數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)更有效 摘要：小組合作學(xué)習(xí)有利于改善課堂內(nèi)的團(tuán)體心理氣氛，吸引學(xué)生互動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，既能挖掘個(gè)人的內(nèi)在潛能，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又能培養(yǎng)團(tuán)體的合作精神，在促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，成為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。本文將著重講述如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效。 關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生 自主探索 解決問(wèn)題 課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！碑?dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，

2、如果不善于與他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，將不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，除了全班集體合作學(xué)習(xí)外，小組合作學(xué)習(xí)也是一種很好的教學(xué)模式。這種模式，有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活波，人人嘗試成功喜悅，它既能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能，又能培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神。在小組合作交流時(shí)，要求學(xué)生 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)方式，特別是在小組合作學(xué)習(xí)的群體中，尤其要注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，聽(tīng)出別人的主要觀點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)別人哪些地方有道理，哪些地方和自己想的有所不同。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)就是在別人發(fā)言的時(shí)候不

3、插嘴，和別人的意見(jiàn)不同的時(shí)候要聽(tīng)完別人的意見(jiàn)以后再補(bǔ)充；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)就是邊思考邊吸納，使別人的財(cái)富變成自己的本領(lǐng)。 學(xué)會(huì)交流。在合作中，交流是必不可少的。合作成果的顯現(xiàn)，意見(jiàn)的共識(shí)都是通過(guò)不斷地交流而達(dá)成的。交流是合作學(xué)習(xí)中不可缺少的一項(xiàng)技能，為此，我們決定小組內(nèi)確定如下的發(fā)言順序：一般先讓學(xué)困生發(fā)言，再由中等生作補(bǔ)充，最后是優(yōu)生作總結(jié)性發(fā)言。這樣做有兩個(gè)好處：一是小組內(nèi)成員均有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣可以使學(xué)困生有展示自己的機(jī)會(huì)，消除他們對(duì)優(yōu)生的依賴心理，避免了優(yōu)生你一句我一句各自搶著說(shuō)，而學(xué)困生成了旁觀者，更有甚者游離于學(xué)習(xí)之外，做其他的事情。二是學(xué)困生發(fā)言歸納總結(jié)的少，其他想補(bǔ)充的同學(xué)會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，他

4、的想法和我有什么不同，呆會(huì)兒好補(bǔ)充；等優(yōu)生發(fā)言的時(shí)候，學(xué)困生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，我還有哪些沒(méi)有想到的地方。這樣就不會(huì)產(chǎn)生幾個(gè)優(yōu)生的“一言堂”，如果組內(nèi)確實(shí)有一些不喜歡交流或者基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該親臨該組指導(dǎo)交流，最好設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓這部分學(xué)生說(shuō)，調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說(shuō)的勇氣，只要他們說(shuō)了，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，使這些基礎(chǔ)知識(shí)差、能力弱、不善言談的學(xué)生也有參與表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。 要使小組學(xué)習(xí)更有效，則必須做好以下幾件事： 一、精心分組。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建合作小組時(shí)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)”、“組間同質(zhì)”的原則。所謂異質(zhì)小組，表

5、現(xiàn)為小組成員在個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等方面有一定的差異和互補(bǔ)性。組內(nèi)異質(zhì)，組間必須是同質(zhì)。即小組間盡量減少差異，使其各方面情況相當(dāng)，特別是學(xué)業(yè)成績(jī)方面，盡量使小組之間的競(jìng)爭(zhēng)公平、合理。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開(kāi)展組與組之間的競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。以每組六人為例，每組按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差各兩人；性格內(nèi)向加活波；男女比例（如3：3或4：2）要適當(dāng)。 二、選好組長(zhǎng)，并進(jìn)行培訓(xùn)。培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問(wèn)同學(xué)，怎樣指揮操作，怎樣掌握小組秩序等，尤其要關(guān)

6、心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，向老師匯報(bào)情況要實(shí)事求是，不弄虛作假。同時(shí)，要樹(shù)立小組長(zhǎng)的威信，并教育他們?cè)谂紶柗稿e(cuò)時(shí)，要勇于自我批評(píng)改過(guò)，消除同學(xué)間的意見(jiàn)隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神力量。有一個(gè)得力的小組長(zhǎng)，是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要保證。 三、組內(nèi)有自己的奮斗目標(biāo)。制定本組的組名、組訓(xùn)、口號(hào)、組規(guī)。設(shè)立完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。另外，小組成員要有明確的分工，如小組長(zhǎng)、記分員等，而且要不定期的互換角色，從而保持每個(gè)學(xué)生參與的積極性。這樣有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、優(yōu)選合作內(nèi)容。為了讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，使學(xué)習(xí)富有成效，教師必須設(shè)計(jì)適合多人合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)和作業(yè)。首先

7、，必須有合作價(jià)值，能引起學(xué)生的興趣；這些活動(dòng)和作業(yè)或是引人入勝的場(chǎng)景，或是令人興奮的刺激，或是讓人困惑的問(wèn)題，或是可以預(yù)見(jiàn)的成就。對(duì)于學(xué)困生也不要一直要求他們?nèi)ネ瓿梢恍┧麄儫o(wú)能為力的題目，所以適當(dāng)給他們安排一些力所能及的問(wèn)題。老師針對(duì)學(xué)困生留的一些作業(yè)，可以安排組長(zhǎng)去督促和輔導(dǎo)。 五、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間要充分?，F(xiàn)在，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)普遍存在著這樣一種遺憾：學(xué)生剛剛進(jìn)入角色，學(xué)生的思維剛剛展開(kāi)，所研究的問(wèn)題剛剛有所深入，教師便偃旗息鼓，終止大家的討論，“小組合作學(xué)習(xí)”因時(shí)間的不充裕直接制約了其深入展開(kāi)。 六、事先提出展示要求。小組討論完后，一定要展示，小組討論進(jìn)行到一半多時(shí)，出示展示分工，展示要

8、求，展示時(shí)，規(guī)定如下要求，聲音要洪亮，語(yǔ)言要規(guī)范，盡量避免口頭禪，展示一定要面向同學(xué)，表情大方，適當(dāng)?shù)奶砑又w語(yǔ)言。其余同學(xué)必須要認(rèn)真聽(tīng)，適時(shí)地提出不同意見(jiàn)，或者糾正，補(bǔ)充。 七、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)是促進(jìn)小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式。合理有效地小組評(píng)價(jià)有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)生以正確的態(tài)度繼續(xù)學(xué)習(xí)。每節(jié)課都要對(duì)小組進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。只有這樣才能實(shí)行高效課堂。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生合作的過(guò)程；不僅評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的參與情況，更關(guān)注小組的整體情況；不僅評(píng)價(jià)發(fā)言的答案是否正確，更關(guān)注學(xué)生在表達(dá)

9、自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度；不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注他們?cè)诤献髦兴憩F(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。以此促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)并且樂(lè)于與同學(xué)互助，保證在小組合作學(xué)習(xí)中取得理想效果。這樣的多元評(píng)價(jià)，為合作學(xué)習(xí)步入成功注入了新的催化劑，讓每一個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)，更加熱愛(ài)合作，并在合作中得到積極主動(dòng)的發(fā)展。 八、定期測(cè)評(píng)。測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況最好最直接的方法，所以定期測(cè)試時(shí)，可將各組成績(jī)分開(kāi)來(lái)看，看哪一組的學(xué)生成績(jī)上升最快，尤其要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)困生的進(jìn)步，當(dāng)然不要忘了同時(shí)表?yè)P(yáng)組內(nèi)的其他成員，正是他們共同的合作努力才會(huì)有每個(gè)人的

10、提高。 九、適時(shí)調(diào)整。在小組合作學(xué)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)某些組成員實(shí)在不能在一起合作交流，可通過(guò)交流，適當(dāng)?shù)恼{(diào)換成員，以使每個(gè)組都能進(jìn)行正常的交流合作。 十、進(jìn)行集體主義教育。小組是一個(gè)小集體，班級(jí)是一個(gè)大集體，從小組內(nèi)看團(tuán)結(jié)，體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量大于個(gè)人，引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，進(jìn)而熱愛(ài)班級(jí)。 總之，合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，小組成員間通過(guò)互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，減輕了學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)了自信心，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)也較好地得到強(qiáng)化。小組合作學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。因此我們必須積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把握時(shí)機(jī)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的巨大功能，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出