如何使地理課堂活躍起來

1、如何使地理課堂活躍起來 搞活課堂教學,是對應試教育模式下“老師一言堂、學生齊聽講”的沉悶局面的否定,是對以學生為主體、師生互動的教學相長的新型課堂關系的呼喚和生動寫照,是從生命的層次重新全面認識課堂教學。構建新的教學觀,它所期望的實踐效應就是:讓課堂煥發(fā)出生命的活力,這應是我們不懈追求的更高境界。怎樣搞活課堂呢?幾點建議如下: 一.收集各種資料,設計新課導言 地理導入的方法多種多樣:故事導入、詩歌導入、教育導入、信息導入、謎語導入等等。選好了趣味性、啟發(fā)性、科學性的導言,可以起到“一石擊破水沖天”的波動效果。 1、講“地質災害”這一節(jié)?？梢砸靡韵沦Y料導入新課: 印度尼西亞蘇門答臘島以北海域當

2、地時間2004年12月26日上午8時發(fā)生里氏8.9級強烈地震,并引發(fā)海嘯,東南亞和南亞數(shù)個國家受波及,造成重大人員傷亡. 尼古巴群島在12月26日的大地震和海嘯災難中遭受了嚴重的破壞,2月2日,該地區(qū)經歷了大海嘯災難后的第205次余震。據(jù)悉,這次余震的程度為里氏5.0級,再次沖擊著曾遭嚴重破壞的安達曼島,使人們繃緊的神經再度緊張。據(jù)報道,大部分的余震都是里氏5.0至5.5級。 2、詩歌導入,既增加文學氛圍又吸引學生興趣。 學習“旅游資源欣賞”一節(jié),可引入配樂詩朗誦“大江東去,浪淘盡千古風流人物”然后在引入一些相關的風景畫,所要學習的內容在美妙的音樂和風景中永貯記憶。 3、謎語導入也是非常有趣的

3、。因為謎語可以讓學生感到“奇”,是以懸念作為引發(fā)學生好奇心的觸點。 下面“地圖”一節(jié)的導入語,就讓人有一種耳目一新、獨具匠心的感覺:“容千山萬水,納五洲四海,藏中外名城,裝絢麗多彩?！边@個謎語形象的表達了地圖雖小,卻包含了豐富的知識,以引起學生學習有關地圖知識的興趣。 好的開頭是成功的一半,一節(jié)課巧妙的開頭設計,能將學生帶入最佳的心理準備狀態(tài),使其很快進入積極求知的意境。 二.教具信手拈來,演示得心應手 地質構造中,褶皺和斷層是兩個基本概念,地形倒置現(xiàn)象是教學的難點。教學中,用一本高中地理填圖作業(yè)圖冊、一支粉筆和一根細竹棍作演示教具,效果很好。 講褶皺概念時,拿出圖冊,兩手擠壓圖冊,圖冊發(fā)生彎

4、曲變形,這叫褶曲,接著說明,一系列的褶曲,就叫褶皺。 講斷層概念,演示一支粉筆(把粉筆比作巖石),兩手捏住粉筆的兩端用力拉或用手按壓粉筆,粉筆斷裂。啟發(fā)學生觀察思考:(1)將兩節(jié)粉筆合攏,斷裂處是不是斷層?(不是,因為沒有發(fā)生明顯相對位移)(2)再將兩截粉筆拉開,是不是斷層?(3)將兩截合攏的粉筆沿斷裂處上下、左右錯開,是不是斷層?(均是斷層,因為發(fā)生了相對位移)。 學習地形倒置的成因時,可以用一根細竹棍作演示,手握竹棍兩端,擠壓竹棍,竹棍彎成一張弓,弓頂(表示背斜頂部)產生了張力,并隨擠壓力的增大而增大;繼續(xù)擠壓竹棍弓頂發(fā)生斷裂(說明張力超過了巖石的強度)。緊接著,教師強調說明,背斜頂部受張

5、力巖石易被外力侵蝕,而向斜槽部受擠壓,抵抗風化剝蝕的能力較強。久而久之“背斜成谷,向斜成山?！?這樣演示,巖層受力方式、概念形成過程、地形倒置成因,問題就迎刃而解,而且比干巴巴的說明更加生動、形象,容易給學生留下更深刻的印象。 三、還漫畫于現(xiàn)實,立實效于生活 現(xiàn)行的地理教材,穿插編入了許多意義深刻的漫畫,是教材在保證知識性的同時,增強了趣味性。在運用教材的漫畫進行教學時,不但要注意漫畫內涵的剖析,更要聯(lián)系學生的生活實際,以求實效。 如“土地資源的利用和保護”一課中,有一幅“大難臨頭”的漫畫?？梢韵驅W生們提問:“為什么會大難臨頭呢?”同學們回答說:“是因為人們?yōu)E伐森林而造成土地大規(guī)模沙化?！?接

6、著,介紹造成98年長江特大洪水災害的人為原因,最后在聯(lián)系附近的實際情況闡述。 多層面的舉例,使學生深刻認識到保護環(huán)境的緊迫性,嚴重性,認識到環(huán)境與我們的生活,與我們的生存是多么緊密相連,改造環(huán)境美化環(huán)境,建設家鄉(xiāng)的任務是多么迫切。 再如在講“世界人口問題”時,可以把“苦難的母親”這幅漫畫放大,掛在黑板上問同學們:“你們能說出漫畫的含義嗎?”同學們一定會有各種各樣的想法,教師可以給出一個參考描述:這幅漫畫把地球比作母親,而且在母親周圍站著,胸前抱著,背后背著一大群孩子。他們個個骨瘦如柴,衣衫單薄,或赤裸著上身的孩子,有的在為爭奪食物而打架,有的手拿空碗向“母親”討飯吃。 讓同學自己得出結論:人口增長過快以及不合理利用資源帶給地球很沉重的壓力。解決途徑控制人口增長,合理利用各種自然資源。 四、更新教學手段,把多媒體引入課堂 現(xiàn)代教學技術可以提高課堂教學中知識傳授和反饋的效率。大大增加課堂教學中師生交流的機會,優(yōu)化教學過程,讓學生的各種器官共同感受,加深印象。 多媒體電腦教學系統(tǒng),可以支持不同的教學方式,變被動學習為主動學習,可以使教學形式更加活潑,教學手