信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合探索

1、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合探索 信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己探索。當(dāng)今世界以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，要加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合。在此，我簡(jiǎn)單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的初步探索。 “課程整合”的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。所謂整合就是以信息

2、技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的教學(xué)改革。其宗旨是通過(guò)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，來(lái)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式的改革。信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)顯示的多媒體化、生動(dòng)新穎，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能以自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)正在逐步脫離傳統(tǒng)的“教師為中心”的模式，朝著生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、人機(jī)交互模式演變，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。 信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合能夠促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，增加了作品的無(wú)限魅力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革，使課堂

3、變得更加的輕松和愉悅，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的時(shí)空，讓他們?cè)谙鄳?yīng)的意境中得到了熏陶和感染。教學(xué)媒體介入語(yǔ)文課堂拓寬了教育時(shí)空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識(shí)提供了可能。只有充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，跳出教材、跳出學(xué)科，注重生活中學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與利用，最大限度地拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)富于時(shí)代氣息，才能構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的新型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。 信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是指在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和語(yǔ)文課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)的一種新的教學(xué)方式。信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)為信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合提供了可能，信息技術(shù)與

4、語(yǔ)文課程整合的實(shí)質(zhì)是以信息技術(shù)解決語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。它是十分具體的，比如對(duì)語(yǔ)文基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練等等。通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生用信息技術(shù)手段進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，快速提高他們的人文素質(zhì)。特別是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)整合，在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛，取得的教學(xué)成效也最為顯著。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在豐富學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面起到了積極作用。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)熱

5、情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)去探索未知世界。 通過(guò)參與學(xué)校的信息技術(shù)與課程整合的課題研究，并結(jié)合自己這幾年在教學(xué)一線中運(yùn)用課題研究理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐而積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，對(duì)于信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合探索研究出了一些體會(huì)。 首先重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)覆蓋無(wú)處不在，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，因此我就讓學(xué)生去充分利用著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們自主去搜集與我們課文內(nèi)容有關(guān)的資料，如作者的生平、代表作以及寫作的時(shí)代背景等，以便能更好的理解作品主題。要注意訓(xùn)練他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)大量信息的快速瀏覽能力、把握文章重點(diǎn)的能力。讓他們?cè)诓粩鄬?shí)踐中掌握對(duì)信息的選擇、整理、加工和表達(dá)的能力，同時(shí)給予及時(shí)的信息評(píng)價(jià)

6、，幫助他們信息素養(yǎng)的形成。 其次是創(chuàng)設(shè)情境，就是指即借助多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)“創(chuàng)設(shè)情境”，營(yíng)造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受，讓他們不受時(shí)間和空間的限制，能充分的遨游在美侖美奐的美妙的語(yǔ)文意境中。這應(yīng)該是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑，也是信息技術(shù)作用得以最好體現(xiàn)的環(huán)節(jié)。信息技術(shù)與課程整合最高的目標(biāo)就是是有效地改善學(xué)習(xí)。但這也需要老師備課時(shí)做大量的準(zhǔn)備工作，尋找合適的“整合點(diǎn)”來(lái)運(yùn)用信息技術(shù)加以展現(xiàn)情境。 最后是效果測(cè)評(píng)。即及時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋回來(lái)，并通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度等做到有效把握，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做大的好處就是不受時(shí)間和空間的束縛，

7、可以更好的拉近學(xué)生和老師之間的交流的距離，這種測(cè)評(píng)可以安排在課內(nèi)利用設(shè)計(jì)好的課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。但可以更多的借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我就常常利用自己的博客和微博、qq與孩子們進(jìn)行網(wǎng)上交流或是探討問(wèn)題，使他們的課堂知識(shí)能通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外延伸拓展，為學(xué)生營(yíng)造了一種開(kāi)放自主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。于是我可以指導(dǎo)學(xué)生去制作電腦手抄報(bào)，和他們互相交流各自的創(chuàng)意；另外還可以讓他們根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)制作有趣的電腦漫畫來(lái)鞏固課內(nèi)所學(xué)，如根據(jù)變色龍制作的漫畫，諷刺效果表現(xiàn)更為生動(dòng)；有時(shí)候也在博客上互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)作者或是課文的看法，交流彼此的學(xué)后感和心得。 信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合還在探索的階段，仍有諸多問(wèn)題值得商榷、實(shí)驗(yàn)、論證及改進(jìn)。如