做一個(gè)學(xué)習(xí)型的中職班主任

1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的中職班主任 摘 要：當(dāng)今，教師不愛學(xué)習(xí)，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任教師，尤其嚴(yán)重。原因何在？如何解決？成為學(xué)習(xí)型班主任是大勢(shì)所趨，也是情勢(shì)所逼。 關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)習(xí)；原因；措施 眾所周知，當(dāng)今做好班主任不易，做好職業(yè)學(xué)校的班主任尤其不易。職業(yè)學(xué)校較多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，習(xí)慣不好，沒有上進(jìn)心已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。 時(shí)代在變，學(xué)生在變，怎樣才能適應(yīng)？那就是我們也要變，班主任要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。 一、為什么班主任不愛學(xué)習(xí) 據(jù)調(diào)查，目前職業(yè)學(xué)校的班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)狀堪憂，一個(gè)學(xué)期或者一年都不讀一本班主任方面的書籍的大有人在。班主任為什么不能自覺讀書學(xué)習(xí)呢？究其原因有以下幾個(gè)方面： 一是受

2、社會(huì)環(huán)境因素影響。一方面，在當(dāng)今社會(huì)中，有不少人追求金錢，崇尚物質(zhì)享受，教師不是生活在真空中，也有對(duì)金錢和物質(zhì)享受的需求，因而一些教師就心浮氣燥，不太重視文化生活質(zhì)量的提高。另一方面，由于影視、網(wǎng)絡(luò)的娛樂性、便捷性、廣告性對(duì)人的強(qiáng)大誘惑力，許多教師已經(jīng)遠(yuǎn)離了讀書學(xué)習(xí)。 二是受學(xué)習(xí)條件影響。部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，政府對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不 多，學(xué)校辦學(xué)條件差，部分學(xué)校圖書館、閱覽室有名無實(shí)，每年定期補(bǔ)充新書極少，教師無書可讀。 三是受同事同伴的影響。在職業(yè)學(xué)校，能夠主動(dòng)去圖書館借書看的，尤其是閱讀班主任方面的書籍的教師實(shí)在不多，自己主動(dòng)購(gòu)買書籍的那就屈指可數(shù)了，也就是在學(xué)校沒有形成讀書的良好氛圍。 四

3、是受學(xué)校量化考核的影響。在職業(yè)學(xué)校，較多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，學(xué)校工作重點(diǎn)也不是抓學(xué)風(fēng)，而是抓行為習(xí)慣。在有的職業(yè)學(xué)校對(duì)班級(jí)的量化考核達(dá)到10個(gè)方面之多，這樣班主任的時(shí)間和精力每天都在考核上，實(shí)在沒有時(shí)間用來讀書學(xué)習(xí)。 二、怎樣做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任 做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任是大勢(shì)所趨，也是情勢(shì)所逼。那么，我們應(yīng)該怎樣努力做一名學(xué)習(xí)型班主任呢？ 一個(gè)學(xué)習(xí)型班主任一定是一個(gè)經(jīng)常學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要班主任教師自身的內(nèi)驅(qū)力，它就是教師自覺學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師才會(huì)成為學(xué)習(xí)型教師，為此需要做到四點(diǎn)。 （1）時(shí)時(shí)皆有可學(xué)。盡管班主任花了大量的時(shí)間在班級(jí)管

4、理上，但是只要我們有較強(qiáng)的時(shí)間管理意識(shí)，再忙也要抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)的。我每周給自己規(guī)定一定要抽出時(shí)間閱讀班主任方面的書籍，而且要參加一個(gè)晚上的網(wǎng)上研討活動(dòng)。 （2）處處皆有可學(xué)?！疤幪幗杂锌蓪W(xué)”包含兩個(gè)方面的意思：一是在任何地方都可進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，二是任何一個(gè)地方都有可學(xué)習(xí)的東西。讀書學(xué)習(xí)是可以不分地點(diǎn)場(chǎng)合的。不能說，只有在學(xué)校里、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)場(chǎng)等正規(guī)學(xué)習(xí)場(chǎng)所才可坐下來學(xué)習(xí)。其實(shí)，只要有機(jī)會(huì)，在任何地方、任何場(chǎng)合都是可以學(xué)習(xí)的。許多有成就的著名班主任都有隨處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。著名的教育改革家魏書生，在參加一些無關(guān)緊要的會(huì)議時(shí)，在會(huì)場(chǎng)上就拿出書來閱讀，或在本子上記下自己的教育思考；在他所

5、教班級(jí)的教室后排有一個(gè)他自己的專座，他一坐下來，就開始讀書，思考問題，撰寫文章。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西，外出坐飛機(jī)時(shí)，就打開電腦來閱讀學(xué)習(xí)，整理文稿，他的有些教育文章就是在飛機(jī)上完成的；在外出參加會(huì)議時(shí)，別人晚上都可能去參加娛樂活動(dòng)了，而他卻在賓館里拿出書來閱讀學(xué)習(xí)。我們就應(yīng)該向魏書生、李鎮(zhèn)西那樣抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師只要做一個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何地方都有值得學(xué)習(xí)的東西。比如，你外出到風(fēng)景區(qū)游覽參觀，認(rèn)真看一看，聽導(dǎo)游講一講，再找相關(guān)的書來讀一讀，你所學(xué)到的東西就會(huì)更多。又比如，你去逛商場(chǎng)，看到一些高科技產(chǎn)品，自己不了解，又有興趣，于是就虛心向?qū)I(yè)人士咨詢，這樣就可以學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識(shí)，

6、這就是“處處留心皆學(xué)問”。 （3）事事皆有可學(xué)。世上所有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是由“事情”積累起來的。在你的成長(zhǎng)過程中，每一段經(jīng)歷，每一項(xiàng)工作的完成，都給你提供了一次極好的直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！边@句話告訴我們，能夠深刻了解世間事理，善于處理人情世故，就是一種大學(xué)問。不管是發(fā)生在自己身上的事情還是別人身上的事情，我們都可以從中學(xué)到東西。比如關(guān)于學(xué)生遲到問題，不同的班主任處理的方法不同，其效果也不同。 （4）人人皆有可學(xué)。每一個(gè)人身上都存在著不同的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒吸收的。年輕班主任思維靈活，接受新事物能力強(qiáng)，掌握新技術(shù)快，如我校的蔡溯老師善于運(yùn)用 視頻在班級(jí)管理中取得了顯著效果，這就需要我們年長(zhǎng)的班主任向他學(xué)習(xí)。反之，年長(zhǎng)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)豐富，處事穩(wěn)重，心態(tài)平和，這就是年輕班主任需要學(xué)習(xí)的地方。除了我們班主任要互相學(xué)習(xí)外，還可以向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。班主任實(shí)際工作中，我們有些班主任不屑于向?qū)W生學(xué)習(xí)，這是不好的現(xiàn)象。正所謂“敏而好學(xué)，不恥下問。” 班主任教師是教書育人的，“不誤人子弟”應(yīng)該是教師最起碼的職業(yè)道德準(zhǔn)則。什么樣的班主任能做到不誤人子弟呢？那就是有敬業(yè)精神、有責(zé)任感、有真才實(shí)學(xué)、熱愛學(xué)生的教師。如何做到這些？就是不斷學(xué)習(xí)。正