如何成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生

1、如何成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生 【摘要】通過“德”“智”“緊”的字理析解，引典及名言，讓學(xué)生明白如何成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。 【關(guān)鍵詞】如何；成為；合格；小學(xué)畢業(yè)生 今天我跟大家聊一個(gè)話題：如何成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生，想與同學(xué)們解讀分享三個(gè)字。 第一個(gè)字“德” “德”分解為彳（行的半文，在此表示行為），十（用橫豎表示端正、正值），（目的橫倒），一、心，會意為行正（行為端正），目直（目不斜視），心一（用心專一），這就是道德的準(zhǔn)則。從“德”的字理來看，一般都將“德”視作是人的一種美好的、獨(dú)特的心理品質(zhì)或?qū)傩?。用今天的眼光看，重視情感德性是中國道德教育的?yōu)良傳統(tǒng)。在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會里，對我們涉世未深

2、的小學(xué)生怎樣重視情感德性的培養(yǎng)：一是自我重視德性認(rèn)知教育，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀冃袨榕e止的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則必須是遵紀(jì)守法；二是增強(qiáng)強(qiáng)化與內(nèi)化統(tǒng)一的自我陶冶意識，懂得儀容儀表，待人接物基本常識；三是按照“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)“的公民道德規(guī)范，去塑造良好文明的社會形象。我們多參加一些“與文明握手，告別陋習(xí)”、“為貧困學(xué)生獻(xiàn)一份愛心”等主題活動，這種延伸于課外的德育活動，融知識性、趣味性、娛樂性、教育性于一體，我們會在不知不覺中養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。 孔融讓梨的故事，一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年紀(jì)最小，

3、應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧。”父親聽后十分驚喜。 司馬光系北宋大臣、史學(xué)家，他的一生不僅自己生活十分儉樸，更把儉樸作為教子成才的重要內(nèi)容。他十分注意教育孩子力戒奢侈，謹(jǐn)身節(jié)用。司馬光常常告誡孩子說：讀書要認(rèn)真，工作要踏實(shí)，生活要儉樸，具備這些道德品質(zhì)，才能修身、齊家，乃至治國、平天下。在他的教育下，兒子司馬康從小就懂得儉樸的重要性，并以儉樸自律。他歷任校書郎、著作郎兼任侍講，也以博古通今，為人廉潔和生活儉樸而稱謄于后世。古人如此，我們更應(yīng)該成為熱愛生活、言行一致，有責(zé)任感和創(chuàng)新意識的新時(shí)代小學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)生活是我們小學(xué)生接受道德教育的出發(fā)點(diǎn)，也是我們小學(xué)生接受道德教育的歸宿。 第二個(gè)字“智”

4、 “智”從曰，從知，知亦聲，智是知的今字，在本字“知”下增加偏旁“曰”而成“智”，會意為：既有“知”識，又會說話（曰），即表示“聰明”、“智慧”。這個(gè)字還有會意兼形聲。知：知道，明白；日，像太陽光那樣明亮，智，聰明，有才能。 列夫托爾斯泰有一句名言：聰明人的特點(diǎn)有三：一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點(diǎn)。要學(xué)會欣賞別人的長處，包容對方的短處?？鬃诱f：“三人行、必有我?guī)?。擇其善者而從之，擇其不善者而改之”。這就是我們常說的見賢思齊、見不賢而自省。每個(gè)人都有長處也有短處，對人的長處，要欣賞借鑒、兼收并蓄，采取拿來主義，從而使自己更完美更強(qiáng)大更得人喜愛。對人的

5、短處多加包容、少些責(zé)難和歧視。并懷著一顆善良和真誠的心，幫助對方把短處變?yōu)殚L處，使愛你的人和你愛的人與你共同進(jìn)步相得益彰。人，達(dá)到你好我好大家都好，是何等的一件賞心樂事？在現(xiàn)實(shí)生活中，不論是與家人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、同事交往中，我們都要堅(jiān)決牢記這個(gè)原則。 要想著對方的好處，體諒對方的難處。人與人相處，時(shí)間久了，再好的關(guān)系之間，難免都會有摩擦。有了摩擦不要緊，關(guān)鍵是如何正確對待和恰當(dāng)處理。我認(rèn)為，始終懷有一顆大度、真誠而感恩的心，以“吃虧是?！薄半y得糊涂”的境界和修為，看待與自己曾經(jīng)相處過的和正在相處的每個(gè)人和歷經(jīng)過的每件事。別人與你有恩惠，千萬不要忘記，要知恩圖報(bào)，切莫忘恩負(fù)義。別人曾經(jīng)用言語和行為

6、傷害過你，請你大笑一聲一筆勾銷壓根不要放在心里，這樣你會活得坦然輕松。如果生活中你都能以善良端正的心態(tài)對待人與人之間的關(guān)系，你就是一個(gè)非常聰明的人，從而就會產(chǎn)生一種別人樂于與你交往的魅力，就會與周圍人的人際關(guān)系保持一種友好、融洽的交往、溝通與聯(lián)系。 有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到大半時(shí)，就會由于勞累、疲倦而跌落下來?？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又迅速地調(diào)整自己，重新向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。 故事告訴我們：要實(shí)現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)大的

7、理想或達(dá)到一個(gè)奮斗目標(biāo)，除了不懈地追求、積極地進(jìn)取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，還要注意拼搏的方式或手段即“方向”問題。找準(zhǔn)方向，就會事半功倍，輕松地步入成功的殿堂；找錯(cuò)方向或根本不辨方向，就會事倍功半，甚至與成功失之交臂。 智慧是一個(gè)人處事、做事的習(xí)慣，需要長期的閱讀或者有豐富的經(jīng)驗(yàn)才能形成。智慧的人你會發(fā)現(xiàn)他很誠實(shí)，很謙遜。聰明能獲得很多知識，而智慧讓人更有文化。反過來，一個(gè)人知識越多越聰明，而文化越多越智慧。 第三個(gè)字“緊” “緊”從堅(jiān)省形，從系，本義指絲纏繞了就能收束，使之堅(jiān)實(shí)牢固。又：手，手拿兩根繩子去捆東西，表示捆得嚴(yán)實(shí)，不松。 根據(jù)這個(gè)字的字理，我們要把小學(xué)階段所學(xué)的知

8、識系統(tǒng)地梳理，分門別類掌握也不是一件容易的事情。在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，有的知識要通過舉一反三，融會貫通，才記得牢。那么，要在有限的時(shí)間復(fù)習(xí)很多知識，關(guān)鍵是科學(xué)合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)，力爭做到事半功倍。 要把這些纏繞（學(xué)過）知識收束，應(yīng)該從以下幾方面入手： 一是提高注意力，力戒浮躁，專心務(wù)學(xué)；二是提高觀察力，做一個(gè)有心人，善于眼觀六路，耳聽八方，用心觀察和揣摩每一條有價(jià)值的信息；三是提高思考力，愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。”就是在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于否定，敢于多問幾個(gè)為什么，形成自己的獨(dú)到見解；四是提高創(chuàng)造力，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識，創(chuàng)新思路，解決實(shí)際問題；五是提高探索力，在已有知識基礎(chǔ)上，激