高考物理總復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識整理歸納

1、高考物理總復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識整理歸納物理復(fù)習(xí)要明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。下面是小編為大家整理的有關(guān)高考物理總復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理，希望對你們有幫助!高考物理電場知識點(diǎn)1.有關(guān)場強(qiáng)e(電場線)、電勢(等勢面)、w=qu、動能與電勢能的比較。2.帶電粒子在電場中運(yùn)動情況(加速、偏轉(zhuǎn)類平拋)的比較，運(yùn)動軌跡和方向(一直向前?往返?)的分析判別。聯(lián)系實(shí)際與綜合直線加速器示波器原理靜電除塵與選礦滾筒式靜電分選器復(fù)印機(jī)與噴墨打印機(jī)靜電屏蔽帶電體的力學(xué)分析(綜合平衡、牛頓第二定律、功能、單擺等)帶電體在電場和磁場中運(yùn)動氫原子的核外電子

2、運(yùn)行。1.電荷電荷守恒定律點(diǎn)電荷自然界中只存在正、負(fù)兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場，電荷間的相互作用力就是通過電場發(fā)生的。電荷的多少叫電量?；倦姾伞щ婓w電荷量等于元電荷的整數(shù)倍(q=ne)使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種：摩擦起電接觸帶電感應(yīng)起電。電荷既不能創(chuàng)造，也不能被消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個部分，這叫做電荷守恒定律。帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對它們之間相互作用力的影響可以忽略不計時，這樣的帶電體就可以看做帶電的點(diǎn)，叫做點(diǎn)電荷。物理動量守恒知識點(diǎn)總結(jié)所謂“動量守恒”，意指“動量保持恒定”?？紤]到“動量改變”的原因是“合外

3、力的沖”所致，所以“動量守恒條件”的直接表述似乎應(yīng)該是“合外力的沖量為o”。但在動量守恒定律的實(shí)際表述中，其“動量守恒條件”卻是“合外力為?！?。究其原因，實(shí)際上可以從如下兩個方面予以解釋。(1)“條件表述”應(yīng)該針對過程考慮到“沖量”是“力”對“時間”的累積，而“合外力的沖量為o”的相應(yīng)條件可以有三種不同的情況與之對應(yīng)：第一，合外力為o而時間不為o;第二，合外力不為0而時間為。;第三，合外力與時間均為。顯然，對應(yīng)于后兩種情況下的相應(yīng)表述沒有任何實(shí)際意義，因?yàn)樵凇皶r間為?！钡南鄳?yīng)條件下討論動量守恒，實(shí)際上就相當(dāng)于做出了一個毫無價值的無效判斷“此時的動量等于此時的動量”。這就是說：既然動量守恒定律針

4、對的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該針對過程進(jìn)行表述，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為o”的相應(yīng)表述中所包含的那兩種使“過程”退縮為“狀態(tài)”的無價值狀況(2)“條件表述”須精細(xì)到狀態(tài)考慮到“沖量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的沖量”即使為。，也不能保證系統(tǒng)的動量在某一過程中始終保持恒定。因?yàn)橥耆赡艹霈F(xiàn)如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統(tǒng)的動量發(fā)生了變化;而在該過程中的后一階段，系統(tǒng)的動量又發(fā)生了相應(yīng)于前一階段變化的逆變化而恰好恢復(fù)到初狀態(tài)下的動量。對應(yīng)于這樣的過程，系統(tǒng)在相應(yīng)過程中“合外力的沖量”確實(shí)為o，但卻不能保證系統(tǒng)動量在過程中保持恒定，充

5、其量也只是保證了系統(tǒng)在過程的始末狀態(tài)下的動量相同而已，這就是說：既然動量守恒定律針對的是系統(tǒng)經(jīng)歷某一過程而在特定條件下動量保持恒定，那么相應(yīng)的條件就應(yīng)該在針對過程進(jìn)行表述的同時精細(xì)到過程的每一個狀態(tài)，就應(yīng)該回避“合外力的沖量為?！钡南鄳?yīng)表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態(tài)彈性正碰”的“定量研究”“彈性正碰”的“碰撞結(jié)果”質(zhì)量為跳，和m：的小球分別以vl。和跳。的速度發(fā)生彈性正碰，設(shè)碰后兩球的速度分別為二，和二2，則根據(jù)碰撞過程中動量守恒和彈性碰撞過程中系統(tǒng)始末動能相等的相應(yīng)規(guī)律依次可得?！芭鲎步Y(jié)果”的“表述結(jié)構(gòu)”作為“碰撞結(jié)果”，碰后兩個小球的速度表達(dá)式在結(jié)構(gòu)上具備了如下特征，即：若把任意一

6、個小球的碰后速度表達(dá)式中的下標(biāo)作“1”與“2”之間的代換，則必將得到另一個小球的碰后速度表達(dá)式。“碰撞結(jié)構(gòu)”在“表述結(jié)構(gòu)”上所具備的上述特征，其緣由當(dāng)追溯到“彈性正碰”所遵循的規(guī)律表達(dá)的結(jié)構(gòu)特征：在碰撞過程動量守恒和碰撞始末動能相等的兩個方程中，若針對下標(biāo)作“1”與“2”之間的代換，則方程不變。“動量”與“動能”的切入點(diǎn)“動量”和“動能”都是從動力學(xué)角度描述機(jī)械運(yùn)動狀態(tài)的參量，若在其間作細(xì)致的比對和深人的剖析，則區(qū)別是顯然的：動量決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動多久，動能決定著物體克服相同阻力還能夠運(yùn)動多遠(yuǎn);動量是以機(jī)械運(yùn)動量化機(jī)械運(yùn)動，動能則是以機(jī)械運(yùn)動與其他運(yùn)動的關(guān)系量化機(jī)械運(yùn)動。物理實(shí)驗(yàn)

7、方法總結(jié)1、控制變量法：所謂控制變量，就是在研究某一問題的過程中，對影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的某一因素和條件加以人為控制，而不改變其它條件。若某兩次實(shí)驗(yàn)只有某一條件不同，導(dǎo)致更后結(jié)果不同，則說明此條件影響了這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？刂谱兞靠梢哉f的上存在于我們每一個物理實(shí)驗(yàn)中，掌握控制變量法更是我們做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。比如物理力學(xué)中在推導(dǎo)動能定理時，通過控制變量法證明了物體的能量在質(zhì)量相同的情況下，與速度呈正比。在做物理實(shí)驗(yàn)的時候，同學(xué)們一定要搞清楚哪些是變量，哪些是定量。2、轉(zhuǎn)化法：在物理實(shí)驗(yàn)在中，經(jīng)常存在著一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或者不好測量的物理量，這時候就需要將它轉(zhuǎn)化為讓我們清晰明了的事物，在整個物理學(xué)的前進(jìn)過程

8、中，轉(zhuǎn)化法發(fā)揮了不可替代的作用。3、等效替代法：在高中的物理實(shí)驗(yàn)中，我們常常為了問題簡化，就用一個物理量來代替另一個物理量，但不改變實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我們需要一個大電阻但手邊沒有的時候就可以用多個電阻代替。等效替代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一個實(shí)驗(yàn)中，它們產(chǎn)生的效果是相同的。如果同學(xué)們能熟練運(yùn)用等效替代法就意味著已經(jīng)對這個實(shí)驗(yàn)有了一定理解。高考物理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：機(jī)械振動一、簡諧運(yùn)動基礎(chǔ)目標(biāo)1、回復(fù)力、平衡位置、機(jī)械振動2、知道什么是簡諧運(yùn)動及物體做簡諧運(yùn)動的條件。3、理解簡諧運(yùn)動在一次全振動過程中位移、回復(fù)力、加速度、速度的變化情況。4、理解簡諧運(yùn)動的對稱性及運(yùn)動過程中能

9、量的變化。拔高目標(biāo)1、簡諧運(yùn)動的證明(豎直方向彈簧振子，水面上木塊)。2、簡諧運(yùn)動與力學(xué)的綜合題型。3、簡諧運(yùn)動周期公式?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：簡諧運(yùn)動的特征及相關(guān)物理量的變化規(guī)律。難點(diǎn)：偏離平衡位置位移的概念及一次全振動中各量的變化。一.新課引入知識目標(biāo)：引入新的運(yùn)動-機(jī)械振動前面已學(xué)過的運(yùn)動：按運(yùn)動軌跡分：直線運(yùn)動按速度特點(diǎn)分：勻變速曲線運(yùn)動非勻變速自然界中還有一種更常見的運(yùn)動：機(jī)械振動二.機(jī)械振動在自然界中，經(jīng)常觀察到一些物體來回往復(fù)的運(yùn)動，如吊燈的來回擺動，樹枝在微風(fēng)中的擺動，下面我們就來研究一下這些運(yùn)動具有什么特點(diǎn)。這些運(yùn)動都有一個明顯的中心位置，物體或物體的一部分都在這個中心位置兩側(cè)往復(fù)

10、運(yùn)動。這樣的運(yùn)動稱為機(jī)械振動。當(dāng)物體不再往復(fù)運(yùn)動時，都停在這個位置，我們把這一位置稱為平衡位置。(標(biāo)出平衡位置)平衡位置是指運(yùn)動過程中一個明顯的分界點(diǎn)，一般是振動停止時靜止的位置，并不是所有往復(fù)運(yùn)動的中點(diǎn)都是平衡位置。存在平衡位置是機(jī)械運(yùn)動的必要條件，有很多運(yùn)動，盡管也是往復(fù)運(yùn)動，但并不存在明顯的平衡位置，所以并非機(jī)械振動。如：拍皮球、人來回走動注意：在運(yùn)動過程中，平衡位置受力并非一定平衡!如：小球的擺動總結(jié)：機(jī)械振動的充要條件：1、有平衡位置2、在平衡位置兩側(cè)往復(fù)運(yùn)動。自然界中還有哪些機(jī)械振動?鐘擺、心臟、活塞、昆蟲翅膀的振動、浮標(biāo)上下浮動、鋼尺的振動三.回復(fù)力1)回復(fù)力機(jī)械振動的物體，為何

11、總是在平衡位置兩側(cè)往復(fù)運(yùn)動?結(jié)論：受到一個總是指向平衡位置的力觀察：振子在平衡位置右側(cè)時，有一個向左的力，在平衡位置左側(cè)時，有一個向右的力，這個力總是促使物體回到平衡位置?？偨Y(jié)：總是指向平衡位置，它的作用是總使振子回復(fù)到平衡位置，這樣的力我們稱之為回復(fù)力。(在平衡位置時，回復(fù)力應(yīng)該為零)回復(fù)力：使物體返回平衡位置的力，方向總是指向平衡位置。特點(diǎn)：1.是效果力。(按效果命名的力)2.可以是某個力，也可以是幾個力的合力，還可以是某個力的分力。2)偏離平衡位置的位移由于振子總是在平衡位置兩側(cè)移動，如果我們以平衡位置作為參考點(diǎn)來研究振子的位移就更為方便。這樣表示出的位移稱為偏離平衡位置的位移。它的大小等于物體與平衡位置之間的距離，方向由平衡位置指向物體所在位置。(由初位置指向末位置)用x表示。偏離平衡位置的位移與某段時間內(nèi)位移的區(qū)別：偏離平衡位置的位移是以平衡位置為起點(diǎn)，以平衡位置為參考位置。某段時間內(nèi)的位移，是默認(rèn)以這段時間內(nèi)的初位置為起點(diǎn)。四.簡諧運(yùn)動彈簧振子。一個滑塊通過一個彈簧連在底座上，底座上有許多小孔，和一個皮管相連，對著皮管吹氣，底座上噴出的氣流會使振子浮在底座上方，從而達(dá)到減小摩擦的作用，和前面的氣墊導(dǎo)軌相似。演示：彈簧振子的運(yùn)動，結(jié)論：是機(jī)械振動。樹枝的振動，沒有什么規(guī)律可循，而彈簧的振動具有規(guī)律性