如何提高學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)興趣

1、如何提高學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)興趣 高中階段學(xué)生壓力較大，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，在教師的壓力下將知識(shí)機(jī)械的背誦。物理這一學(xué)科并不是理論知識(shí)的積累，而是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)象的觀(guān)察去了解每個(gè)物理原理，將原理全面掌握并綜合運(yùn)用的一門(mén)學(xué)科。俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，本文基于這一背景，研究了興趣在高中物理教學(xué)中的作用，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣的方式展開(kāi)研究。旨在進(jìn)一步完善高中物理教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂有效性。 偉大的“諾貝爾”獎(jiǎng)獲得者，德國(guó)裔物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇捎诟咧形锢斫虒W(xué)離不開(kāi)各種具體的現(xiàn)象，因此，它是一門(mén)涉及到各種物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。社

2、會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，離不開(kāi)物理學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。物理學(xué)中的“蒸汽技術(shù)”發(fā)展推動(dòng)了第一次工業(yè)革命的發(fā)展，物理學(xué)界的“電氣工程”領(lǐng)域的進(jìn)步推動(dòng)了全世界范圍內(nèi)的第二次工業(yè)革命全面展開(kāi)。筆者根據(jù)高中物理教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于如何采用趣味教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、熟練掌握各種物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行探討，提出幾點(diǎn)有利于高中教學(xué)水平提高的可行性建議。 1 興趣教學(xué)法基本原理 “興趣學(xué)習(xí)法”是我國(guó)于上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始的，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣的一種教學(xué)方式，也是我們國(guó)家教育部推行高中課部素質(zhì)教育改革的必然要求。物理學(xué)科是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)分支，它的應(yīng)用非常廣泛，在高中物理技術(shù)課程教育的過(guò)程中，必須要從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，讓學(xué)生

3、體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)實(shí)益處，從而增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。由于高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，課堂教育時(shí)間緊、任務(wù)重，必須要學(xué)生保持高度的關(guān)注度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能夠攻克物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。 世界著名的瑞士教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)指出：“所有的智力方面的工作，都依賴(lài)于興趣?！?由于高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的難度比較大，涉及到大量的公式和定理需要記憶。學(xué)生需要掌握各種電子電路圖的繪制方法，還要深刻理解各種抽象的物理定理，有些定理需要通過(guò)復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程，才能夠得到一般性的結(jié)論。因此，某些物理學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生必須要付出大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注這些基本原理，才能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，有的“電氣工程”方面的物理知識(shí)晦澀

4、難懂，必須要學(xué)生通過(guò)反復(fù)大量的死記硬背活動(dòng)，才能夠掌握高中物理學(xué)科知識(shí)的部分要點(diǎn)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，廣大的高中物理學(xué)科教師，必須要根據(jù)高中物理學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，向?qū)W生們推行饒有趣味的活潑教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 2 在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施 2。1 巧妙設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入，強(qiáng)化“興趣學(xué)習(xí)法”的教學(xué)觀(guān)念 強(qiáng)化“興趣學(xué)習(xí)法”的教學(xué)觀(guān)念，必須要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在物理學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式的不同，開(kāi)展差異化教學(xué)，用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式將“摩擦力”、“重力”、“引力”等這些物理學(xué)的基本概念，和推導(dǎo)計(jì)算

5、的基本方式運(yùn)用到日常的物理技術(shù)課程中去。高中物理課是我國(guó)普通高中教學(xué)的一門(mén)必修課，這門(mén)課程對(duì)于電氣技術(shù)的剖析程度比較高。 高中教師為了在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以采用圖像、文本和聲音相結(jié)合的新型多媒體教學(xué)方式，改變以往教學(xué)活動(dòng)中單純的書(shū)面教學(xué)的形式，提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度。師生之間通過(guò)“興趣學(xué)習(xí)法”的溝通方式，學(xué)生不僅能夠清楚的弄明白物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還能夠在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到極大的樂(lè)趣和成就感。與此同時(shí)，通過(guò)相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以及時(shí)地將物理學(xué)科課程學(xué)習(xí)中的疑難知識(shí)點(diǎn)反映給教師，提高物理課堂解決實(shí)際問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，教師也能夠?qū)崟r(shí)把握學(xué)生的心理走向。

6、 2。2 采用案例激勵(lì)法來(lái)提高教學(xué)效果 教師在日常的物體運(yùn)動(dòng)相對(duì)論的教學(xué)過(guò)程中，可以采用案例激勵(lì)法來(lái)提高教學(xué)效果，用美國(guó)著名的物理學(xué)家愛(ài)迪生最勤奮的學(xué)生特斯拉，學(xué)習(xí)物理學(xué)的事跡來(lái)激勵(lì)大家，培養(yǎng)學(xué)生征服物理學(xué)高峰的最大興趣。尼古拉特斯拉（nikola tesla）是塞爾維亞人，他的父親是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)著名的神父，家族給他安排的工作也是讀神職學(xué)校，當(dāng)一名教會(huì)的工作人員?？墒牵√厮估瓕?duì)于學(xué)習(xí)神學(xué)經(jīng)典和教義并沒(méi)有多大的興趣，卻對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)中的“電氣工程”專(zhuān)業(yè)非常上心，苦于家族里面的長(zhǎng)輩一致反對(duì)，特斯拉一直沒(méi)有機(jī)會(huì)讀上正宗的物理學(xué)校。好在年輕的特斯拉并沒(méi)有放棄自己對(duì)于物理學(xué)電氣工程的追求，在自己的臥室里擺滿(mǎn)

7、了各種各樣的電氣工程方面關(guān)于“dc”直流電方面的教學(xué)書(shū)籍自學(xué)。好在命運(yùn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，小特斯拉罹患了肺結(jié)核，在奄奄一息之際，躺在病榻上的特斯拉對(duì)著圍在附近的整個(gè)家族的成員止不住的探析，大家都在問(wèn)小特斯拉為何探析。 小特斯拉說(shuō)：“我最大的興趣和畢生的愛(ài)好注定在電氣工程上，但卻始終沒(méi)有機(jī)會(huì)接受此等教育?！边@時(shí)，特斯拉的父親看自己的兒子對(duì)物理學(xué)如此的執(zhí)著，立馬允諾，只要特斯拉可以挺過(guò)這一關(guān)，就答應(yīng)讓他學(xué)物理、做一名電氣工程師。然而，歐洲鏈霉素等一批新型的抗生藥品研發(fā)，拯救了特斯拉的一條命，他的病竟然慢慢地痊愈了。傷好了的特斯拉很快考取了瑞典皇家電氣學(xué)院。最后，它憑借著自己的聰明才智發(fā)明了可以實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)距離傳

8、輸”、“低能量損耗”的“交流電”，造福了世界范圍的人民。老師在物理學(xué)科運(yùn)用技術(shù)方面的理論實(shí)操問(wèn)題上，要積極尋找物理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的具體切入點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，給予足夠的理解和支持，讓學(xué)生親身經(jīng)歷物理學(xué)科在通信與交流中功率變化的整個(gè)過(guò)程，從而明白能量傳播的基本原理。 2。3 強(qiáng)化“分析”與“綜合”的思考方式，深化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 高中物理學(xué)科教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，必須從認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)、解決和創(chuàng)造等多個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全身心的主動(dòng)參與討論的意識(shí)，使學(xué)生更加深入地培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。從學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的認(rèn)知方面出發(fā)，不應(yīng)該僅僅局限在課本和例題這些固定

9、的知識(shí)層面，而是應(yīng)該將教材中涉及到的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)這些知識(shí)糅合在一起，從生活中各種電器的使用方面，進(jìn)行一般性的公式運(yùn)算學(xué)習(xí)。通過(guò)將物體運(yùn)動(dòng)力學(xué)和電力工程學(xué)的知識(shí)交叉融合在一起，在題目的變式中得到錘煉和提高。高中物理課程是一個(gè)鍛煉學(xué)生理性思維的巨大寶庫(kù)，學(xué)科任課教師必須要重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的挖掘，運(yùn)用物理學(xué)中的“分析”與“綜合”思考方式理解和解決問(wèn)題，從而使學(xué)生的思維水平得到提高，通過(guò)“思想交流”的形式，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠依托思考、帶著問(wèn)題進(jìn)行整個(gè)過(guò)程、全方位、深層次、主體性和實(shí)質(zhì)性的參與，切實(shí)提高高中物理學(xué)科的教學(xué)效果。 “興趣教學(xué)法”是我國(guó)在高中物理學(xué)科課程教學(xué)中推動(dòng)教學(xué)改革的一個(gè)有效突破，運(yùn)用的一種基于群體動(dòng)力學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)策略體系創(chuàng)新。采用興趣激勵(lì)法不僅有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知