小學教師、學生素質(zhì)教育評價制度

1、教師、學生評價制度根據(jù)國家教委和省教育廳關于積極推進中小學實施素質(zhì)教育 的方針、政策、促進實施素質(zhì)教育評價工作逐步規(guī)范化、制度化, 建立和完善素質(zhì)教育教學評價制度，積極推進實施素質(zhì)教育的進 程，結合學校實際制定學校教師、學生素質(zhì)教育教學評價制度。一、評價指導思想：以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，以十八大的教育方針為指導，逐步 建立完善教育教學工作評價制度，充分發(fā)揮教育評價的制約、激勵、 指導和調(diào)節(jié)的作用，加強教育行政、研究指導的科學性、規(guī)范性, 提高學校管理水平。認真貫徹落實教育方針，樹立正確的教育觀、 質(zhì)量觀和人才觀，積極推進實施素質(zhì)教育，提高學生的整體水平, 確保學生在學校健康成長、全面發(fā)展。二、

2、素質(zhì)教育評價領導小組：組長：副組長：成員：三、評價制度：(-)素質(zhì)教育教師評價制度：1、改革考試制度，取消學生按考試成績排隊，實行“等級” 評價制度。2、認真落實國家課程開設方案，開齊課程，開足課時。3、認真落實上級部門有關體育、衛(wèi)生工作的規(guī)定，重視心理 健康教育、美術、音樂和藝術教育。4、有計劃地開展教育科研和教研活動，進行教學方法和教學 手段的改革。提高課堂教學效率，積極探索激發(fā)學生興趣、生動活 潑的教學模式。5、按規(guī)定嚴格控制學生在校時間。6、按規(guī)定切實減輕學生過重課業(yè)負擔和嚴格管理學生用書， 制止課余時間、節(jié)假日補課或上新課。7、上好活動課，廣泛開展社團小組活動，做到輔導教師、內(nèi) 容、

3、時間、場地、器材五落實。8、重視發(fā)展學生特長和個人創(chuàng)新能力，做到課內(nèi)外、校內(nèi)外 相結合，體育、藝術達標率達到標準要求。(二)素質(zhì)教育學生評價制度：1、評價原則：在實施小學生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持 如下原則：(1)、多元性原則。學生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、 整體的。根據(jù)學生思想品德與行為、學習品質(zhì)與能力、體育活動與 健康等方面素質(zhì)設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價的 基礎上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價學生綜合素質(zhì) 發(fā)展水平，反映學生的實際。(2)、主體性原則。在學生綜合素質(zhì)評價中，學生是評價對象, 也是評價主體。評價整個過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師要 發(fā)動

4、、組織、指導學生進行自評、互評，調(diào)動學生參與評價的主動 性和積極性，使評價活動成為學生自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展 的動力。（3）、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生 的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言 行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。2、素質(zhì)教育學生評價制度、思想品德素質(zhì)（1）、熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛班集體。（2）、遵紀守法，樹立誠實守信的意識。（3）、文明禮貌，關心集體，友愛同學，樂于助人。（4）、尊敬師長，孝敬父母，勤儉節(jié)約。（5）、按時上學，不遲到，不曠課。（6）、愛護公物，保護環(huán)境。、科學文化素質(zhì)（1）、學習態(tài)度端正，學習注意力集中、有鉆研精神。（

5、2）、學習習慣良好，作業(yè)細致認真。（3）、有毅力，能克服學習上的困難，成績不斷提高。（4）、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。（5）、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。（6）、有一定的學習能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。(7)、有科學精神和創(chuàng)新思維能力、獲取新知識能力、分析和 解決問題的能力。、心理、審美素質(zhì)(1)、團結、合作精神和堅強的意志力。(2)、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。(3)、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。(4)、語言文明，熱情大方，性格開朗。(5)、對藝術有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。、勞動技能素質(zhì)(1)、生

6、活自理能力，動手能力。(2)、勞動態(tài)度、勞動習慣。(3)、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。、學業(yè)水平采用a、b、c三個等級評估記載。學生個人測試成績只通知到 學生本人，不在班級和學校公布?！皩W科課程成績”還要評估學生 的“愛好特長”、“參加興趣小組活動情況”、“學科競賽獲獎情況” 等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實填寫。身體素質(zhì)狀況包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實填寫，不用等 級評估。四、評價步驟1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素， 依據(jù)自己的學習生活實際，給自己做出等級評價。2、他評、師評。同學及教師依據(jù)學生的學習生活表現(xiàn)，給學 生寫出評價性的語言，并做出

7、等級評價。3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價, 并將評價結果向?qū)W生和家長反饋。六、學生素質(zhì)評定的組織實施1、要充分認識學生個體綜合素質(zhì)評語評價目的，聯(lián)系到教育 觀念轉變、素質(zhì)教育的全面實施。2、在評價過程中強調(diào)質(zhì)性評價，全面、深入、真實的再現(xiàn)學 生的特點和發(fā)展趨勢。強調(diào)參與互動、自評與他評相結合，增進了 解和理解，實現(xiàn)評價主體的多元。強調(diào)關注過程的形成性評價，面 向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。3、學生綜合素質(zhì)評價每學期開展一次。評價要重視自我評價 和形成性自評為主；參加評價人員一是班主任、科任教師；二是同 學、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加 評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到 主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學生的評價結果記載入學生素質(zhì)報告冊中o附：素質(zhì)教育學生評價表素質(zhì)教育學生評價表年級：姓名：等評價人 級 項目自評小組評教師評a優(yōu) 秀b 良好c 合格a 優(yōu) 秀b 良 好c 合格a 優(yōu) 秀b