小學語文二年級片段教案《練習7》片斷賞析一

1、小學語文二年級片段教案一一練習7片斷賞析一小文課程標準中指出：“口小交際是聽與說雙方面的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！薄芭x擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口小交際知識?！睂W會轉(zhuǎn)述是二年級下學期的口小交際內(nèi)容，下面擷取筆者在教學中的一些片斷來進行反思。案例一天中午，原本在學校食堂吃飯的我，因為臨時有事，一直到上課前才趕到學校。沒想到，我還沒趕回學校，就有一個人來找我。這是一位女同志，她走進教室說：“請問周老師在嗎？我姓王，是中學老師，請你們告訴周老師，學習心得在這個星期內(nèi)完成，周六早上一同去交。周老師回來后請她打個電話給我，手機號碼是13906152

2、918（還重復了幾遍）?！闭f完就離開了教室。上課鈴響了，我像往常一樣走進教室，剛踏進教室，“老師”小朋友們紛紛舉手，說有人找我?！坝腥苏椅遥俊蔽覇?，“是誰呀？”嘴上這樣問著，心里卻靈機一動，何不趁著這個機會讓學生學會轉(zhuǎn)述別人的話呢？“是個女的。不知道叫什么名字。”小朋友們都在搖頭，是呀，怎么忘了問呢？“女的？女的范圍很廣，有老奶奶、阿姨”“是位阿姨?！毙∨笥牙^續(xù)答道?！笆歉呤前渴桥质鞘?？穿什么樣的衣服？”當小朋友們生動形象地將找我的人從頭到腳地描述完畢后，我十分高興地說：“哎呀，那是中學的王老師??！肯定是她！”小朋友們感到很興奮，他們覺得這半天沒白說。我轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個字“學會轉(zhuǎn)述”。

3、接著說： “今天，我們就來學習怎樣轉(zhuǎn)述別人的一件事、一段話?！保m然這時候還沒有學到練習七，我覺得教材的先后順序并不是最重要的，要看教師是不是善于利用教材。 ）“轉(zhuǎn)述，最基本的要求是要做到準確，不能含糊。誰能把剛才的情況準確地轉(zhuǎn)述給周老師呢？”于是，小朋友們又向我轉(zhuǎn)述王老師來找我的原因。一位學生說：“周老師，中學的王老師讓你把學習心得寫好。”我高興地點點頭說：“是中學的王老師找我，學習心得的事我已經(jīng)知道了。”小朋友們一個個把手舉得高高的?！皩W習心得要快點寫，這個星期內(nèi)完成?！薄巴趵蠋熣f星期六早上和她一起去交?！蔽倚α似饋恚骸斑@么多的內(nèi)容要轉(zhuǎn)述給我，不過，轉(zhuǎn)告不但 要準確，還要講周到?！边@時又有

4、一個學生舉手說：“周老師，阿姨還說，叫你打個電話給她?！薄半娫捥柎a留下了嗎？”我故意問（其實這個手機號碼我知道）。大家都在用力地想，“是1390615后面的我就不知道了?！薄澳阍趺粗狼懊娴钠邆€數(shù)的？”“我爸爸的手機號碼前面就是這幾個數(shù)?！边@是另外一個小朋站起來說：“后面是2918 ?！蔽铱洫劻怂?，又連忙問：“你能告訴老師，你是怎樣記住的嗎？”這個小朋友回答道：最后四位數(shù)是2918,我把它記作“你（普通話中的e r宜興話中就讀你）就要發(fā)”，所以就記住了。我高興地帶頭給她鼓掌，連連稱贊她講得好：這個小朋友不但認真聽別人講了什么，而且還想辦法記位這些內(nèi)容。只有這樣，轉(zhuǎn)述別人的事情才會準確、周到。“

5、請大家準備準備，看誰能把這件事說得準確周到。說得好的，老師就獎勵一本采蜜本。”反思從以上的教學片斷，我們至少可以得到以下啟示：一、口語交際是聽與說雙方互動的過程?？谡Z交際是一門全新的課程，它與過去的聽話、說話有著顯著的區(qū)別，它強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在本案例中，教師抓住生活中的平常事，讓學生轉(zhuǎn)述別人的一件事、一段話，通過這聽與說這雙方互動的過程來達到教學目標。第 6 頁二、口語交際要在具體的環(huán)境中進行。 “花草是活書，樹木是活書，天地是活的知識寶庫，便是活 的書?！比~圣陶老先生的話，讓我充分感覺到口語交際訓練 其實就在具體的生活環(huán)境中。在本案例這種真實的情境里， 學生們樂于表達，勇于表達，還學會了怎樣表達。這才是口 語交際真正的目的。 三、教師要善于抓住時機利用教材。 教材無非是個例子，憑著這個例子我們教師要能舉一反三。 本案例中，雖然練習七的內(nèi)容還在學期的后面才能進行教 學，但這件事發(fā)生在前，如何利用這現(xiàn)成的口語交際情境進 行教學，我想這也需要老師們要對全冊教材進行研究，抓住 生活中的亮點，尋找口語交際的場景。 如今不少教師在教學中，考慮得最多的是知識點的傳授，是 訓練點的確立，卻恰恰忽視了學習中的人的感受。原本有滋 有味的話題，學生卻感到索