學(xué)院共青團(tuán)工作的新思考

1、學(xué)院共青團(tuán)工作的新思考 【摘要】全國(guó)大學(xué)生思想政治工作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)開展好學(xué)生思想政治教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。如何發(fā)揮共青團(tuán)工作在大學(xué)生思想政治教育中的作用，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，不斷創(chuàng)新和發(fā)展共青團(tuán)工作格局、培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是共青團(tuán)組織需要思考的問題。本文筆者結(jié)合渤海船舶職業(yè)學(xué)院共青團(tuán)工作現(xiàn)狀以及各種有利條件，對(duì)學(xué)院共青團(tuán)工作展開思考。 【關(guān)鍵詞】學(xué)院共青團(tuán)工作；一體兩翼；兩個(gè)計(jì)劃、三個(gè)工程；四輪驅(qū)動(dòng) 2012年教育部頒發(fā)了全國(guó)大學(xué)生思想政治工作測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作項(xiàng)目進(jìn)行了量化，也對(duì)學(xué)校思想政治工作內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，對(duì)開展好學(xué)生思想政治教育工作具有重

2、要的指導(dǎo)意義。如何發(fā)揮共青團(tuán)工作在大學(xué)生思想政治教育中的作用，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，不斷創(chuàng)新和發(fā)展共青團(tuán)工作格局、培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是共青團(tuán)組織需要思考的問題。 本文結(jié)合我院共青團(tuán)工作現(xiàn)狀及學(xué)院新校區(qū)建設(shè)、骨干校建設(shè)為共青團(tuán)工作帶來的有力條件，對(duì)我院共青團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育工作格局進(jìn)行了初步的思考即構(gòu)建“一體兩翼兩個(gè)計(jì)劃三個(gè)工程四輪驅(qū)動(dòng)”。 1 構(gòu)建、強(qiáng)化共青團(tuán)工作的“一體兩翼” 多年以來，學(xué)院共青團(tuán)形成了黨組織領(lǐng)導(dǎo)下各級(jí)團(tuán)委為主導(dǎo)、學(xué)生會(huì)組織為幫手、班級(jí)（團(tuán)支部）為基本工作單位的團(tuán)學(xué)工作理念。隨著學(xué)院新校區(qū)的建設(shè)及學(xué)生社團(tuán)組織、社團(tuán)工作的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)將成為促進(jìn)青年學(xué)生成

3、長(zhǎng)成才重要的陣地和力量?，F(xiàn)在學(xué)院共65個(gè)社團(tuán)，近4000多名會(huì)員，社團(tuán)活動(dòng)日趨活躍、原來的社團(tuán)管理模式與社團(tuán)發(fā)展不相適應(yīng)，成立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)勢(shì)在必行。 “一體兩翼”的工作格局，“一體”指團(tuán)組織是主體，“兩翼”即學(xué)生會(huì)組織和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織是手臂是延伸。“一體兩翼”工作格局是指以團(tuán)組織為主體進(jìn)行思想和工作上的指導(dǎo)，借助學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生思想教育、學(xué)生素質(zhì)拓展和校園文化建設(shè)等方面主次分明、責(zé)任明確的工作機(jī)制，促使團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)方式從一般號(hào)召、行政指令為主向政策服務(wù)、思路指導(dǎo)、典型示范、考核推動(dòng)上轉(zhuǎn)變；學(xué)生教育活動(dòng)組織形式由組織開展向組織與自發(fā)開展并重上轉(zhuǎn)變；團(tuán)的活動(dòng)形式從集中、統(tǒng)一、大

4、型的形式向小型、靈活、多樣的形式上創(chuàng)新；團(tuán)的資源獲取方式從單一的學(xué)院撥款向依托社會(huì)力量、借助社會(huì)資源方面創(chuàng)新。從而將共青團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)、親和力優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高，開拓共青團(tuán)工作在大學(xué)生思想政治教育新局面。 2 構(gòu)建“兩個(gè)計(jì)劃三個(gè)工程” 逐步推進(jìn)共青團(tuán)工作的重心下移，促進(jìn)基層活躍及對(duì)青年的覆蓋面和影響力，轉(zhuǎn)變教育及活動(dòng)參與的“精英化”，實(shí)施“織錦計(jì)劃”與“添花計(jì)劃”；目標(biāo)分解，分類有序，服務(wù)青年成才，實(shí)施“引航工程、拓展工程、實(shí)踐工程”。 “織錦計(jì)劃”指的是共青團(tuán)工作以“重心下移、目標(biāo)分解、注重實(shí)效”為導(dǎo)向，把基層組織

5、作為工作開展的主體，擴(kuò)大基層團(tuán)組織工作對(duì)青年的覆蓋面和影響力；對(duì)團(tuán)員青年培養(yǎng)目標(biāo)分解，在一年級(jí)開展“引航工程”側(cè)重以思想引領(lǐng)為主要工作內(nèi)容，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果引領(lǐng)青年，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)筑青年的強(qiáng)大精神支柱，不斷增強(qiáng)團(tuán)員青年對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。在二年級(jí)開展“拓展工程”側(cè)重青年素質(zhì)拓展為主要工作內(nèi)容，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)素質(zhì)拓展機(jī)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、自學(xué)自修等形式使學(xué)生素質(zhì)得到延伸，并加以認(rèn)證。在三年級(jí)開展“實(shí)踐工程”側(cè)重以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要工作內(nèi)容，通過社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、參加創(chuàng)業(yè)、就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)載體，提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

6、力。 在通過實(shí)施“織錦計(jì)劃”使基層團(tuán)組織活力增強(qiáng)，廣大青年受到教育更加系統(tǒng)，共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)更加牢固的基礎(chǔ)上，實(shí)施“添花計(jì)劃”著重抓精品建設(shè)、抓品牌建設(shè)、抓創(chuàng)新建設(shè)，從而形成“總分有序、目標(biāo)明確、基礎(chǔ)牢固、精品突出”為特點(diǎn)的學(xué)院共青團(tuán)工作新模式，為大學(xué)生思想政治教育提供載體。 3 圍繞“四輪驅(qū)動(dòng)”服務(wù)青年成長(zhǎng) 緊緊圍繞“思想引領(lǐng)”、“組織建設(shè)”、“素質(zhì)拓展”、“成才服務(wù)”這四個(gè)驅(qū)動(dòng)車輪，以思想引領(lǐng)為基石，用組織建設(shè)作保證，把素質(zhì)拓展當(dāng)舞臺(tái)，讓成才服務(wù)來凝聚青年。 以理論武裝、青馬工程、團(tuán)校、主題教育活動(dòng)等為抓手，引領(lǐng)青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)筑青年的強(qiáng)大精神支柱，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，用正確觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，融入社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。 以支部達(dá)標(biāo)計(jì)劃、五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)建、評(píng)先選優(yōu)、團(tuán)建創(chuàng)新等為途徑，夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)活力，創(chuàng)新組織設(shè)置；要進(jìn)一步完善團(tuán)的組織生活、加強(qiáng)團(tuán)員日常管理、健全評(píng)比考核制度，以鞏固基礎(chǔ)。 通過志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)、校園文化活動(dòng)，為廣大青年提供素質(zhì)拓展舞臺(tái)，促進(jìn)素質(zhì)教育向課堂外延伸，推