小學(xué)語(yǔ)文課堂如何實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)

1、小學(xué)語(yǔ)文課堂如何實(shí)現(xiàn)增效減負(fù) 摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基石，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必要條件。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，存在一部分問(wèn)題，如果把生活教學(xué)法融進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，那么學(xué)生會(huì)自然而然地提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂增效減負(fù)的效果。主要探討了小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的方法和手段，讓學(xué)生在生動(dòng)活躍的課堂氣氛中更加深刻地感受和理解學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，主動(dòng)參與到課堂中，接受文化思想的熏陶。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂；生活教學(xué)法；增效減負(fù) 在現(xiàn)在的小學(xué)教材中，大多數(shù)的文章都來(lái)自生活，是作者將親身感悟?qū)懗晌恼略俳淌谙乱淮?。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)，需要小學(xué)語(yǔ)文老師在授課的

2、過(guò)程中注意將學(xué)生帶入文章中的情境，讓他們體會(huì)作者的感受。同時(shí)，又要把文章帶進(jìn)學(xué)生的日常生活，兩者相互聯(lián)系、相互滲透，就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課堂如何實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)，應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行探究。 一、聯(lián)系語(yǔ)文課堂和生活的契合點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)增效減負(fù) 在小學(xué)語(yǔ)文課堂授課過(guò)程中，老師應(yīng)該尋找課本文章和現(xiàn)實(shí)生活的交接點(diǎn)，從正常的學(xué)生生活導(dǎo)入語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。所以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂增效減負(fù)的第一步就是抓住語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活與課堂學(xué)習(xí)相聯(lián)系，在歡快的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)燕子一課時(shí)，老師可以讓學(xué)

3、生想一想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)燕子？燕子是什么樣子的？在學(xué)生充分描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，讓學(xué)生盡可能地展現(xiàn)出一幅幅和風(fēng)拂面、桃紅柳綠的春景圖以及如音符般優(yōu)雅的燕子的身影，這樣充滿了生命活力的春的世界就可能在他們心目中留下深刻的印象。這樣，小學(xué)生就會(huì)在較輕松的氛圍中對(duì)燕子這篇課文充分掌握，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂增效減負(fù)的目的。 二、鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)生活中的自己以實(shí)現(xiàn)增效減負(fù) 實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的語(yǔ)文課堂的第二步就是鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)生活中的自己。老師在授課過(guò)程中可以提供一些空間來(lái)給學(xué)生展現(xiàn)自己。例如，在講三個(gè)兒子這篇課文時(shí)，假設(shè)媽媽們?cè)诰叴蛩敲茨阍诟墒裁?？學(xué)生可以自由發(fā)言，在日常的生活中都是怎樣幫助父母做家務(wù)的，以此讓學(xué)生展示生

4、活中真實(shí)的自己。在學(xué)生展示過(guò)后，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，看看課文中三個(gè)兒子在媽媽打水的過(guò)程中分別是怎樣做的，然后再講明文章的真實(shí)含義，懂得孝順父母的孩子才是真正的好孩子。這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又同時(shí)教育了學(xué)生在生活中該怎么幫助父母，做一個(gè)好孩子。這樣的教學(xué)方式有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的輕松氛圍，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 三、以?shī)蕵?lè)方式加強(qiáng)語(yǔ)文訓(xùn)練以實(shí)現(xiàn)增效減負(fù) 實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的語(yǔ)文課堂的第三步就是以游戲方式加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練。例如，在語(yǔ)文課堂中，老師可以通過(guò)成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)對(duì)接、諺語(yǔ)講解等游戲方式加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文訓(xùn)練，如果利用游戲方式，學(xué)生會(huì)積極參與到游戲中來(lái)，他們會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺(jué)中加強(qiáng)了語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。這樣的方式不僅有利于生活和語(yǔ)文課堂的互動(dòng)性，還能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力和負(fù)擔(dān)，更加輕松地參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)。 綜上所述，我國(guó)文化歷史悠久、博大精深，語(yǔ)文是人類(lèi)文化最重要的組成部分，它要求我們既要學(xué)會(huì)既定的文化知識(shí)，又要在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，創(chuàng)造出更加美好的文化知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，將課文與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正理解生活，做到綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂增效減負(fù)的目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)