精編-翠鳥教案_1

1、 翠鳥教案 翠鳥教案合集五篇作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的翠鳥教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。翠鳥教案 篇1一、教學要求（一）引導學生認識翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習性及捉魚的本領(lǐng)，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護鳥。（二）認識本課14個生字；理解“疾風、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語，并能逐步運用；初步理解準確運用動詞的表達效果。（三）能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。三、教具準備翠鳥掛圖。四、

2、課時安排2課時第一課時（一）導入新課。你們喜歡小鳥嗎？你們認識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學“翠(cu)鳥”）（二）范讀課文。（三）自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。（四）教學第一部分。（第一自然段）1.翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學“鮮艷(yn)”：色彩非常鮮明好看。）3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學橄欖(gnln)色；赤褐(chh)色）第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來

3、？第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學“腹(f)部”。）4.朗讀第一自然段。5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像色的頭巾”，“像色的外衣”，“像色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學“襯衫”）6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞？（結(jié)合教學“靈(lng)活”）7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？語言訓練：（_）的翠鳥結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）說說翠鳥的外形

4、怎么美。語言訓練：翠鳥_。（五）集中復習分散教學的生字詞。翠(cu)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。鮮艷(yn)：色彩很鮮美、很明亮。腹(f)部特別指出右半邊的“復”中間是“曰”。的“衤”最后兩筆是撇、點。）襯(chn)衫（突出是“衤”）靈(lng)活（引導學生舉例理解）（六）教學另一部分生字。出示帶有生字的句子：翠鳥在水面上疾(j)飛，等待(di)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(po)也逃脫不了翠(ru)鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。疾(j)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。等待(di)：“待”是守候，即等著。水泡(po)

5、（可舉例解釋；注意讀準字音，是第四聲。）銳(ru)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。飼(s)養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮(di)，注意“隸”的寫法。希(x)望（可用造句的方法理解。）（七）指導寫字。（八）作業(yè)：寫字，朗讀課文。第二課時（一）復習生字，在括號里填上適當?shù)脑~語。翠鳥（）；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；等待（）（二）教學第二部分。（第二、三自然段）1.自讀課文。2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼

6、魚的生動情景？6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？比較推敲：為什么翠鳥要貼著水面飛？這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態(tài)的畫面。朗讀全段。（三）教學第三部分。（第四自然段）1.學到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你會產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒？2.指名讀。3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？4.在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它

7、們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬?。我們一定要保護鳥類，你們準備怎樣保護鳥類？（四）完成課后練習2、3。（五）作業(yè)。寫字，朗讀課文，背誦課文第三自然段。翠鳥教案 篇2教學要求1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。2 、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。5 、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。教學重點抓住描寫翠鳥

8、的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。課前準備：多媒體（教學錄像）、投影儀課時安排：3 課時流程展示：展示翠鳥標本、介紹翠鳥、導言入課投影學習目標投影學習方法學生質(zhì)疑據(jù)疑板書導學學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落投影翠鳥外形圖vcd 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解讀課文，勾句子，理解重點詞vcd 翠鳥捉魚時動作動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞對比體會作者描寫順序與

9、自我說圖的順序完成形成性習題2完成形成性練習題1 查標，對照學習目標，總結(jié)課文結(jié)束翠鳥教學設計簡介翠鳥一課的教學設計主要特點為：開課即展示翠鳥標本，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。該課的教學采用了目標教學法，課前定標，質(zhì)疑導學中達標，總結(jié)課文時查標，使學生的學習目的明確，有據(jù)可依。恰當?shù)剡\用了多種媒體輔助教學，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，vcd及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學生帶入教學情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段，從而使感性認識與理性認識迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學重難點得以突破。在該課的教學設計中，不僅注重教給學生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文

10、來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學習慣，從而保證雙基訓練能落到實處。翠鳥教案 篇3一、教學目標：會認“稈、繡”等11個生字，會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。二、教學準備：多媒體課件 “小小解說員”牌若干三、教學過程：（一）、初設情境，激趣導入：1、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，想認識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀）誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好孩子。2、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠

11、鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，學生跟著書空。）4、你們寫這個字時，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看新動物世界。本期新動物世界要介紹的就是翠鳥。再設情境，解說課文：1、（播放課件：新動物世界片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）2、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。3、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。

12、）4、讀得真棒！同學們對翠鳥了解了多少呢？（出示填空：翠鳥喜歡停在 ，它長得 ；以翠鳥叫聲 ，愛；翠鳥捕魚的動作 ，住在 。）誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）5、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹。（放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。）6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作7、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，為新動物世界翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？那趕緊讀讀課文，然后在小組里說

13、一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)學生的回答相機進行：如生介紹“樣子”：指名一生介紹。（2）他介紹得怎么樣？（學生評議）（3）（將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。）我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？（4）還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自己是按什么順序介紹的？（師配合學生的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機

14、出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色?，F(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）（5）能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。（6）翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。自由背，齊背。給背得好的同學發(fā)“小小解說員”牌。如生介紹“動作”：指名一生介紹。結(jié)合學生的介紹，相機指導朗讀。重點指導以下句子的朗讀。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在

15、蕩漾。（出示課件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）看了剛才的畫面，你想說什么？ 是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。9、同學們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓我們一起來為新動物世界翠鳥專輯配上解說詞吧?。úシ耪n件，學生朗讀字幕，配上解說詞。）

16、作業(yè)：制作一張翠鳥的知識卡片。翠鳥教案 篇4教學目標：1學會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。2了解翠鳥的外形和活動特點，進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。3學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。4正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。教學重難點：學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。教學準備：翠鳥圖片以及相關(guān)課件課時安排：2課時教學步驟：第一課時一、導入新課1談話導入：

17、同學們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來了什么？投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。師：你們認識它嗎？它叫什么？2出示課題，板書：翠鳥3師：看到題目你想知道些什么？（翠鳥什么樣？它有哪些特點？有哪些本領(lǐng)？）二、初讀課文，學習生字詞。(一)師范讀1師：你們聽（教師范讀）。你們好像看到了什么？聽到了什么？2師：大自然多美??！請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音。“葦稈”應讀“wi gn”，不要讀成“wi gn”?！按洹?、“飼”是平舌音。“赤”、“襯”是翹舌音。（二）、檢查自學，指導書寫。1指導學生識記字形?！按洹鄙线吺恰?”，不要寫成“羽”?！岸挕弊筮吺恰昂獭保灰獙懗伞澳尽??！袄C”右下角是“乃”

18、，不要寫成“反”?！案埂庇疫叺闹虚g是“日”，不要寫成“目”?！耙r”左邊是“衤”部，不是“礻”字部?！跋！鄙线叺牡诙P是“ ”，不要寫成“乀”。2區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習。稈（）繡（）衫（）疾（）桿（）銹（）襯（）急（）泡（）銳（）飼（）希（）抱（）脫（）詞（）稀（）三、布置作業(yè)1、課文讀三次2、完成生字本翠鳥教案 篇5【教學要求】l使學生了解翠鳥的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚的靈活敏捷，給學生以美的熏陶，啟發(fā)學生喜愛小動物，熱愛大自然。2學習本課生字新詞，理解小巧玲瓏、陡峭、剎那間、蕩漾、清脆的意思；會用機靈造句；區(qū)分希望、愿望、失望三個詞義的異同，并能正確運用?！窘虒W具準備】多媒體課件?！窘?/p>

19、學時間】3課時。第一課時【課時重點】重點學習課文第一節(jié)，通過研讀文中具體形象的語言文字感受翠鳥外形的美麗，體會作者是如何抓住特點，把翠鳥外形有條理地寫具體的。【教學過程】一、揭題激趣，初步感知課文內(nèi)容。1師板書課題，理解翠的含義。師：同學們，今天，我們一起來學習一篇文字優(yōu)美的短文翠鳥，通過預習，誰知道為什么給這種鳥取名為翠鳥，翠是什么意思？（引導學生看圖、讀句、理解）2交流翠的含義后，師點撥。小朋友，這個翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語中，人們常把竹子稱為翠竹。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國語言文字的魅力。3自由輕聲讀課文。4請學生挑自己喜歡的一節(jié)讀，評議。5暢談初讀之后的

20、感受，作者筆下的翠鳥留給你印象最深的是什么？二、學習課文第一節(jié)。1觀察畫面，練習說話。（1）師：從小朋友剛才的交流討論中，老師發(fā)現(xiàn)翠鳥那美麗的外形給同學們留下了深刻的印象。請看，這就是翠鳥，你能用自己所積累的最美的語言來說說它那美麗的外形嗎？（2）學生描述翠鳥的外形，師生共同評議。2細讀課文第一節(jié)，感悟翠鳥外形的美麗。（1）初讀感知。各學習小組自由輕聲讀第一節(jié)，用自己喜歡的符號劃出描寫翠鳥外形各個部分特點的詞、句，為這一節(jié)設計一個板書，用簡單的符號、詞語來表達自己對課文的理解。各學習小組交流自己所設計的板書：學生可能會設計如下板書：（2）細讀品句。四人學習小組根據(jù)組員特點，選擇適當?shù)膶W習方法學

21、習第一節(jié)，想想自己喜歡作者描寫的翠鳥外形的哪一部分，說說自己喜歡的理由。交流品讀，并隨機指導朗讀。（3）指導背誦第一節(jié)。師示范背誦，學生評議。學生根據(jù)自己設計的板書嘗試背誦。交流背誦情況，集體評議。三、讀寫結(jié)合，擴展閱讀。1齊背第一節(jié)，思考：作者在寫翠鳥外形時，重點寫了翠鳥的什么？為什么這樣寫？2.提供課外閱讀片斷，有機滲透寫作指導。（1）分發(fā)學習課外閱讀片斷：鄭振鋒燕子及小白鴿。學生分成四人學習小組選讀一段自己喜歡的片斷，談談讀后體會。師引導學生思考：為什么鄭振蜂寫燕子時，沒有寫它的眼、嘴，寫翠鳥時沒寫它的尾巴，這是不是作者的疏忽？（2）集體交流討論。通過討論，讓學生領(lǐng)悟到寫動物外形特點，要

22、抓住最有特色的地方寫。第二課時【課時重點】學習課文24小節(jié)，初步掌握概括節(jié)意的方法，體會翠鳥捕魚動作的迅速?！窘虒W過程】一、復習檢查。1師生共同背誦課文第一節(jié)。2交流介紹生活中其他一些小動物的外形。（1）師參與介紹，生評議。（2）各學習小組互相介紹后，推薦一位同學向全班同學介紹，并集體評議。二、研讀課文第二、三小節(jié)。1學生默讀第二、三小節(jié)，說說讀懂了些什么？2學生交流各自讀懂的內(nèi)容。如：我明白了翠鳥叫聲清脆，眼力好，飛得快；我知道了翠鳥捕魚動作迅速。3師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專題：課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫出了翠鳥捕魚動作的迅速，請你選擇最喜歡的一處，說說作者是怎么寫的？好在哪里？為什么寫得好？4學生分成四人學習小組圍繞專題自主研讀，教師巡回指導，了解學習情況，為課堂交流作準備。5全