背影教學方案

1、附件一：教學方案設計模板背影教學方案設計學科語文課題背影分析與學習課時100分鐘授課對象八年級同學授課教師肖影琪教師編號457學習內容分析文章開頭寫父子一同回家奔喪,從表面上看似乎只是為了交代事情的開端,和 背影沒有什么直接關系.其實不然,這個開頭為整個小說詩歌文學作品設置了暗淡 的氣氛,悲涼的環(huán)境,父親的背影就是在這樣的氣氛環(huán)境中出現(xiàn)的,這暗淡的氣氛， 悲涼的環(huán)境，與父親對兒子滿腔的溫情形成對照，顯示出父愛的崇高。父親當時正處于喪親、失業(yè)、典賣、借錢這樣“禍不單行”的境遇，然而即使 在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往愛護著自己的兒子，為兒子做了 一件又一件的事情。那都是些怎樣的事情

2、呢?有的并不是非他去做不可的,如送兒 子上火車:有的既不是非他去做不可，也不是他力所勝任的,如爬過鐵道去買橘子. 但在父親的心目中，這些事都是非他親自去做不可，都是他義不容辭的責任,不做 便于心不安.他一一竭盡全力去做了，做得那么認真、自然，又那樣甘之如飴。比如 過鐵道，爬上爬下，明明是那么吃力艱難，然而做完之后，他“撲撲衣上的泥上，心里 很輕松似的”。為了照顧好兒子，什么災禍、勞累，他都置之度外了。父親在這千 難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的不知要可貴多少 倍這種情況下出現(xiàn)的父親的背影便不同于隨處可遇的普通的背影,而是充滿感 情、飽含深意的背影。父親送兒子上車站一段,

3、從父子兩方面著筆。父親這一面,考慮再三,覺得 非親自送兒子不叫兒子那一面呢，卻不以為然，他想的是自己已二十歲，北兄已 來往過兩三次,是沒有什么要緊的了”,對父親的送行并不怎么在意,并沒有懂得父 親的心思。所以，父親和腳夫講價錢，兒子“總覺他說話不大漂亮”；父親囑托車 上的茶房，兒子又暗笑他的“迂”。父親飽經世故，不會不比兒子更清楚“他們只 認得錢,托他們真是白托”，但知不可為而為之,正是愛子心切的緣故。然而兒子卻認為父親的舉動討嫌，以致腹有所誹。這自然并非兒子不愛父親，而是做兒子的畢 竟不理解父親。后來背影出現(xiàn),兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作 時,終于完全理解了父親對自己的那顆仁

4、愛的心，以致流下淚來。這是交織著感激、 悔恨、慚愧的淚。父子在這個過程中內心感情的差異及變化，使文章起伏有致，也 顯示出父親背影的感人力量。父親買好橘子,終于離去,文章至此，似乎可以結束了?？墒墙酉氯ビ謱懥?一段,寫父親近年老境頹唐的苦況。這一段可以說是對背影描寫的深化。它一方面 起到和開頭的氣氛、情調相呼應的作用，反映出父親生活道路的坎坷,透露出當時 社會的陰冷，另一方面繼續(xù)加強背影的形象。父親晚年,境況不好,待兒子有時不如 往日，年老體衰，也不能像過去那樣為兒子奔走操勞，但他那顆疼愛、關心兒子的心 并沒有變，“只是惦記著我，惦記著我的兒子”。如果說父親以前為兒子做到了 “鞠 躬盡瘁”，現(xiàn)在

5、到了晚年，則做到了 “死而后已”。兒子在晶瑩的淚光中，又看見了 父親的背影,應該說，兒子這時意念中的背影,并不單單是父親往日背影的再現(xiàn),而 且還包含著老年父親的身影，這個背影，寄托了兒子對父親深沉的思念，加深了讀 者對全文的印象。學習者分析八年級學生學習階段至關重要，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀 尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已經萌芽，這就使得師生之間相互溝通和 課堂秩序成為必然。另一方面，隨著所學課程的增多，學習方法的掌握與否至關 重要，學習成績容易出現(xiàn)分化，這種旱澇不均的現(xiàn)象得不到正確指導，導致學生 出現(xiàn)兩極分化。為使學生提高學習自覺意識，避免成績分化，才用“先學后教” 方式

6、，引導學生主動學習，掌握學習技巧，大幅度提高課堂效率。因此，在學習 背影這篇文章時，可才用小組分工合作的方法，讓每一個學生都分到一個任 務，為完成任務就會自覺去閱讀、了解、分析課文，課堂上面對老師提問和解答 才能跟上老師的思路，才能達到師生互動的效果。教學目標知識與能力學習用截取法，構建文章，體會父子情深，品味樸實、包含深情的語言，從而提 高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法這是一篇敘事紀實散文，學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練為重點：內容將就上，以學生自學為主才用自助、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用街區(qū)發(fā) 來敘事抒情的訓練，引導學生用“整體感知、重點研讀

7、、合作探究、自主學習” 的模式來掌握內容，領悟內涵。情感、態(tài)度與價值觀體會穩(wěn)重血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點一一背影中發(fā)掘深深地父愛，陶 治學生愛我親人，愛我生活的高尚情感。教學重點、難點及解決措施重點：體會樸實、包含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯 親情。難點：明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結構特點：體會文章余音 裊裊、情思綿綿的意蘊。解決措施：給同學們播放cctv-3電視散文詩背影，讓大家在專業(yè)主持人 飽含深情的語音語調中體會背影中蘊藏的深厚情感，進一步感悟此文蘊含的 真摯親情：采取小組討論的方法總結背影的結構特點、中心思想，有不足之 處教師可進行引導、補充、

8、總結。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動媒體應用一、導入新課欣賞動畫背影5分鐘設置情境，導入新課結合課文觀看視頻，體會其中蘊藏的情感暴風影音二、淺讀課文介紹作者 朱自清及背影的 寫作背景、 內容、中心 思想10分鐘結合課件介紹朱自清 的生平、主要成就，以 及對課文背影的初 步解讀、介紹順著教師的思路，結合課件 了解作者生平和課文基本內 容、情感。ppt三、深入學習整體感知（師生互20分鐘設置幾個問題，要求學 生在閱讀課文后進行自主閱讀，小組合作討論，發(fā)言表述問題答案。提問發(fā)ppt動）分析、總結：再小組討 論，得出最終答案；最 后由教師對所有的答 案進行點評并對遺漏、 錯誤的地方進行補充、 修正；學生有不懂的可 提問，教師解答。當 ri 四、總結全文對課文進行深入解讀，剖析20分鐘引導學生對課文結構，中心內容，思想情感進行總結再次閱讀全文，劃分段落結構，總結全文，分析情感。ppt五、課外延伸拓展延伸5分鐘歌曲欣賞，感受父愛。（筷子兄弟父親）聆聽歌曲，體會歌曲中的情感。qq音樂六、作業(yè)話題作文導寫40分鐘要求學生結合所學結 構方式，以背影為 題寫一篇作文結合所學結構方式寫作文ppt工課件 介紹作者朱自