小學音樂教學案例分析

1、 音樂草原上教學案例分析xxxxx縣第x小學草原上教學案例分析一、教案背景歌曲草原上，選自小學四年級音樂教科書，是一首原汁原味的內(nèi)蒙古民歌。音樂語言十分簡練，旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展,形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光。 刻畫出了牧民們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。二、教學片段1、通過欣賞由蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的樂曲，激發(fā)學生對蒙古音樂的興趣和熱愛，樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。老師：請同學們欣賞蒙古人的樂曲，聆聽它是由什么樂器來演奏的？學生：欣賞樂曲、感受樂器音色特點、辨別所演奏樂器。2、從了解民族樂器馬頭琴引入大草原與蒙古族。老師：悠揚的馬頭琴聲

2、來自遠方，象是馬兒在向我們傾訴著那個遙遠而神秘的地方，那就是美麗的大草原，神秘的蒙古包和勇敢、多才、多藝的少數(shù)民族蒙古族。學生：觀看多媒體中大草原風光，在優(yōu)美的畫面中，富草原特色的音樂背景下了解內(nèi)蒙古草原地區(qū)的地域特點、民族風情以及少數(shù)民族蒙古族的主要情況。（1）認識“馬背上的民族”蒙古族；（2）蒙古包、馬頭琴、摔跤；（3）蒙古歌舞：擠奶舞、馬刀舞、旋子舞等。3、初步感受蒙古族歌曲的特點，更好學習歌曲草原上。三、案例分析1、情境教學，引導(dǎo)學生對蒙古民族音樂的探究和學習欲望。用多張遼闊的草原照片做的動畫，先讓學生進入課題的情景中，激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情，使學生一下就對草原上的人和事產(chǎn)生了

3、濃厚的探究欲望，為后面的學習奠定了很好的基礎(chǔ)。教學中引用馬頭琴的演奏特色，加上多媒體畫面的視覺沖擊，一下就把學生帶入了風和日麗、綠草如茵的美麗的大草原。2、發(fā)揚個性，培養(yǎng)和提高學生的合作意識。每個學生各有各不同的特點，在分組創(chuàng)編活動中，選自己喜歡的特長去組隊，去創(chuàng)造表現(xiàn)的形式，實際是讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團體合作精神。既遵循課改精神，尊重了學生的個性差異，也為學生的個性發(fā)展提供了舞臺，刺激了學生的合作意識與合作能力。3、形體表演，增強學生的創(chuàng)編能力。要求分幾個小組用不同內(nèi)容的形體表演方式，來展出對大草原的喜愛以及對蒙古音樂文化的理解和掌握。同學們的表現(xiàn)形式各不一樣，有畫美麗的草原景象的、有跳蒙古舞蹈小組合的、有用樂器演奏的，讓他們感受到表演、創(chuàng)編、合作的樂趣。讓他們覺得原來遙不可及的