音樂三年級下冊《我是草原小騎手》教案

1、最新音樂三年級下冊我是草原小騎手教案教學(xué)目標(biāo) :1 、學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手 , 初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn) 2 、能即興、主動地參與歌曲表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手 , 并能用一些方式參與表現(xiàn)。 2 、感受賽馬的基本情緒, 并能參與音樂表現(xiàn)活動。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程 教具準(zhǔn)備： cai 課件、琴、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、情景定向初步體驗(yàn) 在賽馬的旋律中, 老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作走進(jìn)教室。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在第一時(shí)間就聽到歌曲旋律 , 感受草原蒙古族的氣息；用騎馬這個(gè)動作表現(xiàn)蒙古族舞熱烈歡快的氛圍 , 為后面的表演做鋪墊。 1 、說一說 師：剛才小朋友

2、們和老師“騎著馬兒” , 非常神氣地進(jìn)了教室 , 小朋友們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 師：對 , 他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？ 生：（略） 2、看一看 師：今天 , 讓我們來認(rèn)識一位新朋友, 讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。cai 呈現(xiàn)小精靈：“大家好, 我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人 , 今天由我當(dāng)小導(dǎo)游 , 帶領(lǐng)大家到草原上好好玩一玩?！埃?1） cai 呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光, 在音樂中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。（ 2） cai 再播放一遍草原風(fēng)光。師提示學(xué)生注意聆聽其中最具有蒙古族音樂風(fēng)格的音樂背景。師：你對這個(gè)旋律

3、有什么感受？ 生：（略） 設(shè)計(jì)意圖：cai 呈現(xiàn)的草原風(fēng)光, 不僅能給學(xué)生身臨其境的感受, 而且能讓學(xué)生初步感受到蒙古族音樂的一些特點(diǎn)。這樣 , 既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊 , 又把學(xué)生的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂風(fēng)格的認(rèn)識。 3、學(xué)一學(xué) 師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動？你最感興趣的是什么呢？ 生：（略） 師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺表現(xiàn), 并稱贊他們是神氣的“小騎手”“小射手“、”小摔跤手“等。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理 , 又為后面的教學(xué)做了鋪墊。 二、學(xué)唱歌曲我是草原小騎手 1 、聽一聽

4、 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了 , 高興的唱起歌來歡迎我們呢 , 你們聽：課件播放歌曲（ 1） 學(xué)生聆聽師；請大家?guī)е鴨栴}聽：蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等） 生（略）（ 2） 師根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞。2、念一念、敲一敲 師：下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏的念一念這些詞。（ 1） 生在老師鼓聲的指揮下, 模仿老師有節(jié)奏的念詞。（ 2） 生一邊有節(jié)奏地念詞, 一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。（ 3） 選擇樂器和節(jié)奏型, 邊念詞邊進(jìn)行敲擊。由學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇打擊樂器（ 4）一、二大組邊念詞邊律動, 三、四大組用打擊樂為他們加

5、油。設(shè)計(jì)意圖：7 / 7通過念一念、敲一敲及律動的方式, 既讓學(xué)生熟悉歌詞, 感受了其中的文學(xué)形象 , 又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí), 在活動中 , 歌曲熱烈歡快的氛圍與學(xué)生對歌曲、情感的表達(dá)也逐漸出來了。3、唱一唱草原小精靈：大家想成為真正的草原小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。（ 1）聽歌曲仔細(xì)聆聽 cai 中蒙古族小朋友的范唱, 心里跟唱。（ 2）唱旋律a、輕聲隨琴哼唱。b、難點(diǎn)教學(xué) 61 261 1 ”七度、八度音程主要通過模唱和教師的手勢來引導(dǎo)。（ 3）自學(xué)歌曲a、同桌兩人隨著cai歌曲范唱自學(xué)歌曲。b、檢查自學(xué)情況，你最喜歡唱哪一

6、句？在這個(gè)過程中, 老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn), 并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七、八度音程和下滑音處體會感情。d、采用師生對唱、小組分角色唱等多種形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)歌曲和互教互學(xué)的活動, 在于是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力和對他人的演唱作出評價(jià)的能力 , 給他們提供一個(gè)敢于展示自己的空間營造一種民主、活躍的課堂氛圍。三、合作、表現(xiàn)1 、敲一敲、跳一跳師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲呢？生（略）根據(jù)學(xué)生的回答 , 將全班分成表演、用打擊樂伴奏、用筷子伴奏等小組。（ 1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論, 如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。（ 2）分組展示：每組派一位代表說出自

7、己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案, 并整組展示。（ 3）評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià) , 并得出最佳方案。（ 4）集體展示：播放我是草原小騎手的音樂, 全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：用互相評價(jià)的方式 , 形成民主、活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn), 讓他們的表演與伴奏更加和諧。五、總結(jié)、結(jié)束師：今天 , 咱們在草原小精靈的帶領(lǐng)下一起感受了草原上迷人的風(fēng)光, 并在唱一唱、敲一敲、跳一跳等活動中體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活 , 下節(jié)課老師再帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風(fēng)情。在我是草原小騎手的音樂中, 學(xué)生律動出教室。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲我是草原小騎手 , 初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。2

8、、能主動參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會演唱我是草原小騎手。2、對歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“6.1 2”和“6/1 ”七度和八度大跳音程。（注：i為高音十六分音 符。這里打不上去）教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、打擊樂器、紅花、小星星教學(xué)過程：一、初步體驗(yàn)在賽馬的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。1、說一說師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族 的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。2 三_4三、右右?guī)煟簩?，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天 ，我就帶你們到蒙古 的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。（cai呈現(xiàn)草原風(fēng)光）二、學(xué)

9、唱歌曲1、熟悉節(jié)奏師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學(xué) 學(xué)他們吧?。ǚ盼沂遣菰◎T手范唱）教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動作。2、熟悉歌詞師：我看看誰是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？（學(xué)生回答）師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認(rèn)真。（ 播放課件, 教師巡視 , 給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星 ）師：你們聽清了歌詞的內(nèi)容嗎？（ 學(xué)生回答）3、學(xué)唱歌曲師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢 , 要經(jīng)過很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？ （生：有 ）好, 我決定幫助你們 , 我們一起來闖過那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律（放慢速度）b、第二關(guān)：輕唱旋律（放

10、慢速度）c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞（放慢速度）d、第四關(guān)：唱歌詞（1） 歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的 （ 范唱有下滑音的部分）, 你們也一起來試一試 , 覺得這樣唱好聽嗎？為什么？（ 學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論）（2） 采用師生對唱、小組分角色唱等形式, 讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。三、合作、表現(xiàn)。師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。1、分組討論, 創(chuàng)編2、分組展示3、學(xué)生評價(jià)師：你們覺得誰表演得好, 就把紅花貼在誰身上。4、集體展示四、總結(jié)師：通過你們共同的努力 , 闖過了一個(gè)個(gè)難關(guān), 現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了 , 我向你們表示祝賀?，F(xiàn)在時(shí)

11、間不早了 , 我們向美麗的大草原告別吧。五、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：回顧以往所學(xué)的蒙古族歌曲草原到 , 引起知識遷移）師：播放歌曲草原到 , 引起學(xué)生回憶這首蒙古族兒童歌曲 , 從歌曲中 , 引發(fā)學(xué)生聯(lián)想草原兒童在馬背上生活的圖景。生：聆聽歌曲草原到并隨著音樂輕聲唱 , 跟著教師想象內(nèi)蒙古小朋友在馬背上的生活畫面。師：棗紅馬不僅是草原小朋友的交通工具, 還能展現(xiàn)他們什么樣的風(fēng)采呢？我們今天再來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)草原小朋友的歌曲 , 我是草原小騎手 , 同樣是一首表現(xiàn)蒙古族小朋友的歌曲 , 他們騎在馬背上向我們走來, 想給我們留下什么樣的印象呢？（播放歌曲我是草原小騎手）生：聽歌曲后 , 大

12、家交流感受 認(rèn)識到草原小騎手不同凡響之處。（神氣、自（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌詞、歌譜）1初聽作品 , 了解歌曲內(nèi)容師：草原小騎手活潑、爽朗的性格給人們留下了深刻印象, 音樂上是怎樣體現(xiàn)的呢？再聽歌曲時(shí), 請大家關(guān)注歌曲中有幾個(gè)樂句？（出示歌篇再次播放歌曲錄音）生：聆聽歌曲并分析。2分析歌曲的結(jié)構(gòu)師：歌曲由幾個(gè)樂句組成？每個(gè)樂句由幾個(gè)音組成？出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)？生：經(jīng)過討論、研究確認(rèn)三個(gè)樂句；每個(gè)樂句由 1 2 3 5 6 幾個(gè)音構(gòu)成；出現(xiàn)最多的音是63分樂句學(xué)習(xí)歌譜糾正音準(zhǔn)節(jié)奏師：我們先看第一樂句的歌譜（出示第一樂句的歌譜）請大家觀察前四小節(jié)，不看節(jié)奏，先唱音高，指導(dǎo)學(xué)生

13、觀察后四小節(jié)歌譜33_ 6虹6.上2 |3. 5 | 3- |指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)i到2的音程。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂譜幣的連音線白沁用）1=d6 3 | 6 6 而56 6 6 |3 3 6 6 | 6 /、上 2 | 廣飛 | 3- |生：練習(xí)后完整唱第一樂句。師：指導(dǎo)學(xué)唱第二樂句歌譜（引導(dǎo)學(xué)生觀察，什么地方與第一樂句重復(fù)，什么地 方?jīng)]有重復(fù)，運(yùn)用重復(fù)好不好？指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)i到1的音準(zhǔn)，以上活動要在 聆聽的基礎(chǔ)上中完成）6 3 | 6 6 3 |56 7j_6 6 |3 3 6 6 | 6 . i 1 | 6 . 1 | 6 - |生：練習(xí)唱第一和第二樂句歌譜。師：指導(dǎo)第三樂句歌譜并要求學(xué)生完整唱歌譜。一

14、2 . 6 |1 2 3 |5. 3 |6 i |2 2 2 3 |5 6 2j6- |6 0|生：唱熟第三句樂譜后完整唱歌譜3 .學(xué)唱歌詞字正腔圓師：我們熟悉了歌譜，知道了曲作者運(yùn)用了大量重復(fù)的手法，加深了我們腦海中 對小騎手的印象，歌詞是怎樣描寫小騎手的呢？指導(dǎo)學(xué)生演唱歌詞。（指導(dǎo) 歌曲中的襯詞的唱法和咬字吐字的方法，以及歌詞結(jié)尾處的甩腔唱法。）生：聽老師伴奏唱歌曲第一段。師：啟發(fā)學(xué)生情感投入，在演唱中表現(xiàn)小騎手神氣十足的風(fēng)采。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用速度的對比感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容）4 .自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試師：第一段歌詞中簡要描述了小騎手在馬背上的感受 ，第二段歌詞中為我們展現(xiàn) 了小騎手什么樣的生活圖景呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱第二段、第三段歌詞。生：打獵生活、競賽生