欲使語(yǔ)文高效,教是為了不教

1、欲使語(yǔ)文高效,教是為了不教 摘要：要想語(yǔ)文學(xué)習(xí)高效，必須交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教是為了不教，領(lǐng)會(huì)方法，形成習(xí)慣，提升素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：高效教學(xué)；素質(zhì)教育；方法習(xí)慣；自主學(xué)習(xí) 【中圖分類(lèi)號(hào)】 g633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 b 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0135-01 當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)改革百花齊放，把語(yǔ)文教學(xué)的花園打扮得花枝招展。在這樣的改革浪潮中，我有一點(diǎn)體會(huì)，那就是語(yǔ)文教學(xué)不能只滿足于教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”；不能只是研究教師怎樣教，更應(yīng)該研究學(xué)生怎樣學(xué)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。 一 要教學(xué)生會(huì)學(xué)，首先要了解學(xué)生 了解學(xué)生要全方位，具體為：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度心理、

2、興趣、要求、基礎(chǔ)、方法、習(xí)慣等，以此確定教學(xué)的內(nèi)容和方法，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。教學(xué)的全過(guò)程，從出發(fā)點(diǎn)到終極點(diǎn)，主體都應(yīng)是學(xué)生?？墒?，出發(fā)是教材，終極點(diǎn)是考試分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象卻普遍存在。 了解學(xué)生，重要的是了解學(xué)生的思維過(guò)程。也就是說(shuō)，不僅了解學(xué)生怎樣做的，更要了解學(xué)生怎樣想的。例如，一個(gè)學(xué)生把“酣 ”錯(cuò)寫(xiě)成“鼾 ”。他說(shuō)“我當(dāng)時(shí)以為，一打鼾不就是睡著了嗎？一睡著了不就做夢(mèng)嗎？那肯定是鼾然入夢(mèng)了。后來(lái)查了字典，知道鼾與酣的不同含義了，加以比較才真正搞懂了?！?了解學(xué)生，要善于透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，防止就是論事。要搞清是態(tài)度問(wèn)題，是概念問(wèn)題，還是記憶問(wèn)題等等。例如，一次考漢語(yǔ)拼音，全班均錯(cuò)了四個(gè)。經(jīng)了解、

3、分析，問(wèn)題不在拼音規(guī)則，而是讀音不準(zhǔn)造成的。有的是受“邊讀邊寫(xiě)，無(wú)邊讀中間”的影響，如把“娛樂(lè)（yu le）拼成（wu le）；有的是受區(qū)域發(fā)音的影響，像陜南人，經(jīng)常是“hf”不分，如把“販賣(mài)”（fan mai）讀成（han mai）。出現(xiàn)這種問(wèn)題，一般講從小學(xué)開(kāi)始學(xué)時(shí)就是這樣讀的。成了習(xí)慣。于是得出教訓(xùn)，必須注意第一印象，每學(xué)新知識(shí)，新概念，一定要搞準(zhǔn)，否則先入為主，再改也難了。 二 要教學(xué)生會(huì)學(xué)，必須千方百計(jì)使學(xué)生從思想上明確“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)” 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、常帶有盲目性，缺乏自覺(jué)性。有時(shí)會(huì)有“滿目青山，叫樵夫如何下手？”的感覺(jué)，茫茫然不知從何學(xué)起，抓不住規(guī)律；有時(shí)又死鉆一點(diǎn)，不顧

4、全局，在枝節(jié)問(wèn)題上耗費(fèi)精力。這樣不僅能力難以提高，智力難以發(fā)展，就是知識(shí)也難以真正的理解。為此，要使學(xué)生清楚地懂得并牢牢記住三句話：一，無(wú)知必?zé)o能；二，有知未必有能；三，要善于求知并把知識(shí)變?yōu)槟堋５谝痪涫且弥R(shí)的重要性，不僅不輕視知識(shí)，而且要認(rèn)真學(xué)好必需的基礎(chǔ)知識(shí)。第二第三句是要懂得知識(shí)的真正價(jià)值全在于運(yùn)用，而不在于儲(chǔ)存，使自己成為裝知識(shí)的口袋。要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的辦法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，學(xué)運(yùn)用，而且是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)。 三 與此相對(duì)應(yīng)，教師則要教知識(shí)，教方法，教運(yùn)用 這就要克服目前教

5、學(xué)中存在的兩種不良傾向：一種是輕視知識(shí)，盲目訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)熟能生巧，搞機(jī)械重復(fù)式的練習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。一種是連教材的知識(shí)短文都不講，只要老師一提問(wèn)，學(xué)生就能把儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)答出，就被稱(chēng)為好學(xué)生。這兩種傾向是提高教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重障礙。 為此，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持“教學(xué)生會(huì)學(xué)”，“教是為了不教”這一信念，并使之變?yōu)樽杂X(jué)的習(xí)慣性的教學(xué)行動(dòng)。當(dāng)然，這是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，涉及的范圍很廣，但以下幾點(diǎn)必須充分注意的。 1.教給方法。有關(guān)方法的知識(shí)，可以說(shuō)是最有價(jià)值的知識(shí)，它是通往知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙。方法紛紜復(fù)雜，重要的是教給學(xué)生關(guān)鍵的方法，分析、歸納的方法，精讀與速讀、默讀的方法，

6、做讀書(shū)標(biāo)記與寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法等，關(guān)于寫(xiě)的有：觀察與思考的方法，理思路，運(yùn)用語(yǔ)言的方法，修改文章的方法等。此外還有關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)的方法。例如，讀議論文時(shí)，既講關(guān)于議論文的性質(zhì)、特點(diǎn)等知識(shí)，又教讀書(shū)的規(guī)律：像中心段與中心句的運(yùn)用，多在篇首文尾；中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系；論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系等。學(xué)生運(yùn)用這些方法去讀，效果很好，有時(shí)還能提出不同的見(jiàn)解。 2.培養(yǎng)習(xí)慣。這里所說(shuō)的習(xí)慣，是指自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，即運(yùn)用已知去獲取新知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。以讀而論，就像葉圣陶先生說(shuō)的：“所謂閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，并不是什么難能的事，只是能夠按照讀物的性質(zhì)做適當(dāng)?shù)奶幚矶选Ｐ枰榈?，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；?yīng)當(dāng)條分縷

7、析，應(yīng)當(dāng)綜觀大意；能意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；意有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處。到此地步，閱讀書(shū)籍的習(xí)慣也就差不多了。一個(gè)人有了這樣的習(xí)慣，一輩子讀書(shū)、一輩子受用”。讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)都要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。事實(shí)證明。凡是有這樣習(xí)慣的，語(yǔ)文能力就強(qiáng)。例如，一個(gè)學(xué)生在讀朱自清的春時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，通過(guò)聯(lián)想和想象，然后提出疑問(wèn)：解放前有如此美好的春天嗎？作者問(wèn)什么不像郭沫若的天上的街市那樣，寫(xiě)對(duì)光明幸福的美好向往？當(dāng)然，學(xué)生的思維有其片面性，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，如對(duì)以上的問(wèn)題，老師就應(yīng)對(duì)不同作者的思維傾向和自然性文章與政治性文章等問(wèn)題解釋清楚。并鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生這種大膽質(zhì)疑的精神，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，久而久之是大有裨益的。隨著語(yǔ)文教改的不斷深入，相當(dāng)多的學(xué)生搞摘抄、寫(xiě)周記已成為習(xí)慣，運(yùn)用已知推斷未知也已在一部分學(xué)生中形成習(xí)慣。這是個(gè)很好的兆頭。 3.科學(xué)訓(xùn)練。所謂科學(xué)訓(xùn)練，也就是要理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不偏廢任何一方面，要力求舉一反三，觸類(lèi)旁通，而不片面強(qiáng)調(diào)以多取勝，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在這方面，突出單元練習(xí)十分重要。每一單元有一兩個(gè)訓(xùn)練，各個(gè)單元之間又構(gòu)成了一條訓(xùn)練線