淺談如何抓好班風(fēng)建設(shè)

1、淺談如何抓好班風(fēng)建設(shè) 摘 要 輔導(dǎo)員抓好班風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生的思想、道德、情感會產(chǎn)生潛移默化的作用，對校園文明建設(shè)、構(gòu)建和諧校園都有著重要的影響。本文主要探討了抓好班風(fēng)建設(shè)的幾種有效途徑。 關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 班風(fēng) 建設(shè) 樹立良好的班風(fēng)，有助于弘揚正氣，有助于在班級中形成正能量，使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。良好的班風(fēng)會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)積極上進(jìn)。而輔導(dǎo)員如何抓好班風(fēng)建設(shè)，則是班級管理中的核心。 一、制定班規(guī)、班紀(jì)與情感陶冶相結(jié)合 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。 班規(guī)班紀(jì)對于一個班級來說是非常重要的，要形成良好的班風(fēng)，就必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對性，制訂過程必須民主化

2、，實施的方法又必須恰當(dāng)。根據(jù)班級具體情況，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。 正所謂“人非圣賢，孰能無過”，因此學(xué)生好心作壞事、偶爾犯錯誤也是在所難免的。如何使學(xué)生從思想上認(rèn)識錯誤并加以改正呢？這就需要情感陶冶，班規(guī)班紀(jì)只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各種環(huán)境因素，特別是教育者自覺創(chuàng)設(shè)的教育情境對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感，從而提高學(xué)生思想覺悟和道德水平。 情感陶冶并不是對學(xué)生提出明確的要求，而是寓教育于各種情景之中，使人耳濡目染，在不知不覺中受熏陶和影響。輔導(dǎo)員要想把班級管理好，就必須創(chuàng)設(shè)各種教育情景，做到以境育人、以情育人。作為“

3、一家之長”，輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，而不要總是以老師自居，更不能動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑和經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。老師對學(xué)生的尊重、理解，信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。在心理兼容的情景中，教育如春風(fēng)化雨，點滴入土。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情、關(guān)愛，才能使班級更有凝聚力，從而更易于搞好班規(guī)班紀(jì)。 二、培養(yǎng)集體主義感 集體主義，也就是全班同學(xué)一條心，向著同一個目標(biāo)前進(jìn)。要形

4、成良好的班風(fēng)，必須要通過同學(xué)們的共同努力，相互團結(jié)，互相幫助才能實現(xiàn)。大家都知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學(xué)們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學(xué)生才能緊緊團結(jié)在一起，一齊進(jìn)步，共同發(fā)展。班級中要形成好人好事有人夸，有人學(xué)，歪風(fēng)邪氣受譴責(zé)，遭抵制的局面，使班級良好的作風(fēng)得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。每位同學(xué)都要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進(jìn)行斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風(fēng)，才能把班集體建設(shè)好。 三、 采取“抓兩頭、帶中間”的做法俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良

5、好的局面固然重要，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須采取得當(dāng)?shù)拇胧唧w做法是：在時間上狠抓學(xué)期的開始和結(jié)束工作，穩(wěn)定中間階段。對全體學(xué)生來說，要抓住好生和“后進(jìn)生”，以促進(jìn)一般的學(xué)生?？偫碓诳赐本┦械?5中學(xué)師生時說：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。所以，教育的真締是愛，沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有學(xué)生工作的一切。這對“后進(jìn)生”來說，則更為重要。但轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是門較深的學(xué)問，對每個輔導(dǎo)員來說，都面臨這一棘手的問題，對此我的體會是： 1、保護他們的自尊心 “后進(jìn)生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很

6、差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進(jìn)心。 2、認(rèn)真對待“后進(jìn)生”的“閃光點”對任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受?？傊怨ァ靶摹睘樯喜?，批評和簡單的說教為下策。四、培養(yǎng)管理骨干，樹立典型 一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為輔導(dǎo)員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的

7、對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌。確定班干部時，我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀(jì)律、號召力強、對集體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細(xì)心觀察，指導(dǎo)他們在開學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情，對他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機會進(jìn)行表揚，使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時地告知輔導(dǎo)員，

8、協(xié)助輔導(dǎo)員治理班風(fēng)，使班級里形成一股積極向上的正氣。而且在班上樹立一個好的榜樣，讓大家有一個明確的具體的生動的學(xué)習(xí)目標(biāo)，則會產(chǎn)生更好的教育效果。因此建設(shè)一個好的班干部隊伍，樹立典型將直接影響到整個班級的風(fēng)氣，帶動整個班級的良性發(fā)展。 五、培養(yǎng)學(xué)生以人為本、誠信待人 教育的根本功能是促進(jìn)人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。讓學(xué)生對班級有一種強烈的感情歸屬感，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。常言道“親其師而信其道”，言傳身教就是一種很好的教育方式。在“言傳”中應(yīng)用各種形式來教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，結(jié)合學(xué)習(xí)雷鋒精神活動，讓學(xué)生為身邊需要幫助的同學(xué)做些力所能及的小事

9、，給他們一句問候，送一束鮮花，并開展以學(xué)習(xí)雷鋒精神活動的主題班會，通過此活動，使學(xué)生學(xué)會了去關(guān)心身邊的人，關(guān)心班級，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，進(jìn)而關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學(xué)生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野，富有責(zé)任感的新一代。 當(dāng)今社會上很多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學(xué)生的心靈。必須要求學(xué)生結(jié)合自身了解的違背“誠信”經(jīng)營行為的事例進(jìn)行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信”的行為進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的

10、班級道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。倡導(dǎo)人人都需要誠信，如“誠信中國”、“誠信考場”，堅持不懈的進(jìn)行誠信教育，這是教育“使人成其為人”的本質(zhì)與真諦。 六、開展豐富多彩的活動 通過組織開展各種內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。其中，體育運動最能體現(xiàn)出學(xué)生的團對精神。比如，我曾經(jīng)帶的09會計三班，該班有72人（女生48人，男生24人），只要學(xué)校組織類似的活動，每次都積極參加。在一次籃球比賽中，班委充分挖掘班級每一成員的潛力，

11、調(diào)動全班的積極性，組成了“后勤服務(wù)組”、“宣傳報道組”、“啦啦隊”，提出友誼第一，比賽第二的口號。比賽過程中，每一位運動員賽前賽后都得到了十分周到的服務(wù)，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，特別在宣傳報道方面成績突出，經(jīng)過全班同學(xué)齊心協(xié)力，該班取得女子組第二名的好成績。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動，如演講大賽、辯論大賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了強烈的自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感。 七、輔導(dǎo)員必須具有高尚的人格魅力 輔導(dǎo)員既是社會中知識層次

12、較高的群體，又是高等教育的生力軍。要自覺成為大學(xué)生思想引領(lǐng)的實踐者、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、先進(jìn)思想文化的傳播者和良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者。要增強對國家、對人民、對社會的責(zé)任感，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，加強師德建設(shè)，要恪守學(xué)術(shù)道德，誠信治學(xué)，在忠誠教育、教真育愛、立德樹人的征途上，創(chuàng)造精彩的人生，譜寫壯麗的青春樂章。 輔導(dǎo)員應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。輔導(dǎo)員不能讓學(xué)生掃興和反感，產(chǎn)生人格背離。平時做學(xué)生工作不講花邊新聞，不捕風(fēng)捉影，不放大學(xué)生的缺憾。言傳身教是一面鏡子，與學(xué)生交往盡量避免口無遮攔，不給學(xué)生打上錯誤的烙印。做好學(xué)生思想政治工作就猶如“珍珠”一樣，邏輯性地串成“項鏈”，即所謂的“連成線、串成鏈”，這里的“線”與“鏈”既是邏輯的，又是歷史的，二者要一致。 輔導(dǎo)員是政治思想的傳播者和實踐者，輔導(dǎo)員的知識面和政治思想水平?jīng)Q定著教書育人的質(zhì)量。輔導(dǎo)員必須具有崇高的人格魅力，淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，具備深厚的專業(yè)功底和做好學(xué)生工作的獨特藝術(shù)，具有出色的工作效果和對教育教學(xué)的深入研究，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。才能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。 總之，良好班風(fēng)對學(xué)生、班級及學(xué)校的發(fā)展都是極其重要的，并非易事。古人曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”， “空談?wù)`班，實干興班”。只要我們一切