精編-說課稿_286

1、 說課稿 說課稿集合六篇作為一名人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。說課稿 篇1一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了常見的酸（硫酸和鹽酸）的性質(zhì)后對另一類物質(zhì)-常見的堿的學(xué)習(xí)，酸和堿是常見的兩類化學(xué)物質(zhì)，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最常用的試劑。認(rèn)識酸和堿的性質(zhì)，有助于學(xué)生學(xué)好化學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。而且對于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物個(gè)性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識事物的能力，使學(xué)生在增長知識的同時(shí)，逐步學(xué)會分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)以及在教材中的特殊地位，確定

2、如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能知道燒堿、消石灰、氨水的物理性質(zhì)；了解氫氧化鈉、氫氧化鈣的主要化學(xué)性質(zhì)和用途。認(rèn)識強(qiáng)堿的腐蝕性。初步認(rèn)識常見的復(fù)分解反應(yīng)。（2）過程與方法初步用探究的方法認(rèn)識堿的性質(zhì)，采用對比觀察與分析的方式歸納出堿的通性。（3） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對強(qiáng)堿的腐蝕性的認(rèn)識、正確掌握堿的使用方法，樹立安全使用腐蝕性藥品的意識，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識。二、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，對教法和學(xué)法作如下設(shè)計(jì)：貫徹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，在教學(xué)中采用分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，采用對比觀察與分析的方式，分別書寫化學(xué)方程式，從而歸納概括出堿的“通性”。三、教學(xué)

3、過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程是特殊的認(rèn)識過程，只有讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，才能如期完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知過程和情意活動的有機(jī)結(jié)合。結(jié)合本課的實(shí)際，對教學(xué)過程作如下的設(shè)計(jì)：（一） 總體思路：復(fù)習(xí)已學(xué)知識（酸的通性）-引入新課-分組實(shí)驗(yàn)-對比觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-書寫對應(yīng)的化學(xué)方程式-歸納堿的通性-鞏固練習(xí)及遷移。（二） 教學(xué)過程（復(fù)習(xí)）完成下列化學(xué)方程式：1、 fe + hcl -2、 fe2o3 + hcl -3、 caco3 + hcl -4、 na2co3 + hcl -(新課引入)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，今天我們要學(xué)習(xí)自然界中另一類物質(zhì)-堿，因?yàn)楹袎A這類物質(zhì)，自然界中的

4、某些物質(zhì)才顯堿性，熟石灰、氨水、氫氧化鈉都是堿。板書一、常見的堿1、俗名：ca(oh)2：熟石灰、消石灰naoh：燒堿、火堿、苛性鈉（實(shí)驗(yàn)）p1892、物理性質(zhì)：氨水：無色液體、有氨臭味消石灰：白色粉狀固體，微溶于水氫氧化鈉：白色固體，易溶于水，溶解時(shí)放熱，在空氣中易吸水分而潮解。3、化學(xué)性質(zhì)：（與稀酸的化學(xué)性質(zhì)對比）（實(shí)驗(yàn)）naoh溶液 + 紫色石蕊試液naoh溶液 + 無色酚酞試液與酸堿指示劑反應(yīng)（補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)）naoh溶液 + co2 ,往裝有co2的礦泉水瓶里注入naoh溶液，蓋好瓶蓋，振蕩。（現(xiàn)象）礦泉水瓶變癟與非金屬氧化物反應(yīng)2 naoh + co2 = na2co3 + h2o固體n

5、aoh的保存：密封保存（實(shí)驗(yàn)）p189 naoh溶液 + cuso4溶液（現(xiàn)象）有藍(lán)色沉淀cuso4 + 2 naoh = na2so4 + cu(oh)2復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成兩種新的化合物。（補(bǔ)充）naoh能溶解蛋白質(zhì)、油脂、對皮膚、紙張、織物等有強(qiáng)腐蝕性，使用時(shí)要注意。小結(jié)p190交流討論1、 與酸堿指示劑反應(yīng)2、 與非金屬氧化物反應(yīng)與cuso4溶液反應(yīng)（或與某些鹽溶液反應(yīng)）板書設(shè)計(jì)二、常見的堿1、俗名：ca(oh)2：熟石灰、消石灰naoh：燒堿、火堿、苛性鈉2、物理性質(zhì)：3、化學(xué)性質(zhì)：與酸堿指示劑反應(yīng)與非金屬氧化物反應(yīng)與cuso4溶液反應(yīng)（或與某些鹽溶液反應(yīng)）作業(yè)p

6、191 4 5 p192 7 8說課稿 篇2大家上午好！我說課的課題是企業(yè)的經(jīng)營，選自人教版新課程思想政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第五課第一框。下面，我將從學(xué)生情況、教材內(nèi)容、教法與學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行分析。根據(jù)新課程理念：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學(xué)生的基本情況。一、學(xué)情分析首先，高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，他們對作為市場經(jīng)濟(jì)中最重要的主體企業(yè)了解不夠深入，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司

7、的知識，能對市場經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。二、教材分析1、地位分析在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒有辦法去消費(fèi)的,第一單元就介紹“生活與消費(fèi)”我們的消費(fèi)離不開商品，我們消費(fèi)的商品從何而來？當(dāng)然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的？在現(xiàn)代社會，財(cái)富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課

8、就專門分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營；新時(shí)代的勞動者。要了解市場及市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的“細(xì)胞”企業(yè)。它是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。第一框“公司的經(jīng)營”包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式有限責(zé)任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)

9、別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上學(xué)生的基本情況和教材的具體內(nèi)容，按照新課程的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)識記：企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責(zé)任公司與股份有限公司的含義和特點(diǎn)；公司的組織機(jī)構(gòu)；公司經(jīng)營成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解：股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別與聯(lián)系；公司制的優(yōu)點(diǎn)，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義；樹立正確就業(yè)觀的意義。 應(yīng)用：如何依法設(shè)立一個(gè)公司；我國企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標(biāo)。2能力目標(biāo)本課教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析

10、問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，提高創(chuàng)業(yè)能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生國家觀念，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都是符合人民群眾根本利益和有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）增強(qiáng)依法和誠信意識。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教材的分析與教學(xué)大綱的要求，本框題確定了以下重難點(diǎn)：1）、教學(xué)重點(diǎn)：公司制的地位、作用；公司經(jīng)營成功的決定因素。2）、教學(xué)難點(diǎn)：企業(yè)的兼并和破產(chǎn)意義。三、教法與學(xué)法分析我國最早的教學(xué)論著作學(xué)記指出：“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”，已經(jīng)用樸素的語言揭示教學(xué)必須啟發(fā)學(xué)生思考和重視學(xué)習(xí)方法的道理。施教方法是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞與教育質(zhì)量的高低。根據(jù)學(xué)生的具體

11、情況與我們政治課的學(xué)科特點(diǎn)，在本課教學(xué)中主要采用三種教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教法固然重要，而學(xué)法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。新世紀(jì)的學(xué)生面對的是知識的海洋，教師的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲望，這就必須教會

12、學(xué)生如何“取水止渴”，自我學(xué)習(xí)。本框題中，老師將教授學(xué)生運(yùn)用思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法進(jìn)行學(xué)習(xí)。以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會滲透在以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業(yè)圖片，帶動同學(xué)們思考，導(dǎo)入新課。（二）采用講授式、層層深入、從企業(yè)入手，由公司制是現(xiàn)在企業(yè)的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（三）師生互動，一起學(xué)習(xí)兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結(jié)公司制的優(yōu)點(diǎn)、課堂小結(jié)。（四）課堂練習(xí)及課后作業(yè)：以此作為課堂教學(xué)的信息反饋，對教師來說有助于改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生而言，有助于鞏固知識，提高學(xué)習(xí)能力。（五）板書設(shè)計(jì)：

13、板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠?yàn)閷W(xué)生做筆記乃至以后的復(fù)習(xí)提供方便。以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當(dāng)然設(shè)計(jì)與操作總會有一定的距離。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。板書設(shè)計(jì)如下：設(shè)計(jì)者：王晶、羅琳熠、唐受寧說課稿 篇3大家好！我今天的說課題目是陶淵明的桃花源記。下面我將從說教材、說學(xué)生、說教學(xué)手段、說教學(xué)環(huán)節(jié)、說重難點(diǎn)、說效果六個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材桃花源記是河大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級下冊第五課的一篇文言散文，是東晉詩人陶淵明的代表作之一。全文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生

14、活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和一種隱逸的情懷。另外，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀成誦，理解文章的內(nèi)容。能力目標(biāo)：分步品味，培養(yǎng)想象能力，創(chuàng)新能力。德育目標(biāo)：正確評價(jià)作者的理想，思考現(xiàn)代人生。二、說學(xué)生該課文選自七年級下冊，其針對的是一群剛升入中學(xué)的最小的初中生，其語言能力、思維能力、邏輯能力、理解能力等還不成體系，對于美的鑒賞能力也會有所欠缺，而他們也不太能接受老師刻板的教學(xué)，在接受能力上更偏重圖像與畫面的質(zhì)感。三、說教學(xué)手段因?yàn)樗鎸Φ氖堑湍昙壍闹袑W(xué)生，所以本堂課采取的教學(xué)手段有：1、誦讀法，通過熟練的誦讀，達(dá)到背誦的效果。2、想象法，所謂“想象是最好的老

15、師”，單是文字上的誦讀，并不能深刻的體會到桃花源的美景，所以采取想象法，通過想象，讓同學(xué)們感受桃花源的美與真。3、合作探究法：“三人行，必有我?guī)熝伞保扇⌒〗M合作的方式，進(jìn)行討論，進(jìn)行探究，從而更好的體會陶淵明創(chuàng)作桃花源記的初衷。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)對本篇課文的講解，我將會用兩課時(shí)的時(shí)間完成，其中第一課時(shí)，主要是基礎(chǔ)字詞的解釋和翻譯；第二課時(shí)則主要講解陶淵明的思想以及桃花源所象征的意義，并引導(dǎo)學(xué)生追求自己心中的桃花源。第一步：課前導(dǎo)入，截取中華好詩詞中楊雨老師和喻恩泰爭論桃花源到底是在湖南還是江西的爭論，引出桃花源記這篇課文。第二步：提出相關(guān)問題，讓同學(xué)們先做筆記，然后帶著問題走進(jìn)課文（便于其對課文

16、的理解）。第三步：集體誦讀，先播放名家朗誦的視頻或音頻讓同學(xué)們體會其中飽滿的感情，然后再集體朗讀。第四步：帶領(lǐng)學(xué)生介紹陶淵明，標(biāo)出重點(diǎn)字詞，劃分段落，然后進(jìn)行翻譯。第二課時(shí)第一步：找同學(xué)回答自己心目中的桃花源。第二步：結(jié)組討論，并選出代表，說出自己對桃花源記的看法。第三步：回答上一節(jié)課留下的問題。第四步：課外延展，陶淵明的其他詩篇，如飲酒、歸園田居等，使同學(xué)們更多的了解陶淵明，了解陶淵明的思想。五、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受桃花源的美、樂、奇，理解穩(wěn)重作者所表達(dá)的美好理想。難點(diǎn)：理解評價(jià)作者心目中的理想社會。對于這二者的處理方法，依照上面課堂教學(xué)的方式，結(jié)組討論，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。六、說效果通過兩課時(shí)

17、的講解與學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都可以掌握基本字詞和翻譯，較多的同學(xué)可以感受桃花源的美，并內(nèi)省自己，想象、描繪出自己心目中的桃花源，但因?yàn)閭€(gè)人水平的差異，肯定有極少數(shù)的同學(xué)跟不上進(jìn)度，而對這一點(diǎn)，可以采取寫作文或讀后感的方式，然后，再針對其中有問題的同學(xué)進(jìn)行一對一談話，從而使每個(gè)學(xué)生都能很好地學(xué)會知識，理解作者，明白詩歌“緣事而發(fā)”的道理。說課稿 篇4我今天要說課的內(nèi)容是：中班美術(shù)活動爸爸的領(lǐng)帶。我之所以選擇這節(jié)課因?yàn)槊佬g(shù)教育對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。我們

18、可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。一、設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進(jìn)父子間的情感交流。由此我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了這個(gè)活動。二、教學(xué)目標(biāo)定位：基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：1、體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂。2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。3、遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：遷移已有的色彩、線條經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸

19、的領(lǐng)帶，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。四、教法和學(xué)法：根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過實(shí)物演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討

20、論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。五、活動準(zhǔn)備：1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條。2、已剪好的領(lǐng)帶形狀的的卡紙，人手一份;3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。六、活動程序：有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察-想象-創(chuàng)作”三個(gè)部分?；顒舆^程：一、爸爸喜歡的領(lǐng)帶(出示色彩各異、圖案各異的領(lǐng)帶，請幼兒自由觀賞)提問：1、家里誰喜歡用領(lǐng)帶?2、這些領(lǐng)帶是什么樣子的?是什么顏色的?(出示已剪好的領(lǐng)帶形狀的的卡紙)看，這是爸爸的領(lǐng)帶，漂亮嗎?為什么?提問：那你

21、準(zhǔn)備用什么方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶?(引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。)二、給爸爸做條領(lǐng)帶現(xiàn)在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具，為爸爸裝飾領(lǐng)帶。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師注意根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行輔導(dǎo)。)三、分享活動欣賞同伴的作品。介紹自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶。說說你最滿意的地方?有沒有不滿意的地方?為什么?大膽的評價(jià)同伴的領(lǐng)帶。你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?它給你帶來什么樣的感受?把這領(lǐng)帶送給爸爸時(shí)，你還想對爸爸說什么?活動延伸：下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處)，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項(xiàng)活動的目的是“父子間的相互關(guān)心，更加親近”

22、，要求爸爸在收到禮物的時(shí)候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)。說課稿 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解自選商場的特點(diǎn)，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思。3、能仿照例句，用又又、假如造句。4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫具體的。二、教學(xué)重點(diǎn)第二段總分句式的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)第2段要說出分述的三個(gè)方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語。2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學(xué)過程1、啟發(fā)談話、揭示課題你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？2、學(xué)生

23、自學(xué)要求：、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。、劃詞理解。、讀通課文，想想自選商場有哪些特點(diǎn)？檢查：、指名接讀課文，正音。、據(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）、自選商場有哪些特點(diǎn)？3、講讀第1段、指名讀、這一段交代了哪些情況？4、講讀第2段、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？、讀總起句，劃出中心詞特別、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。、齊讀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解自選商場的特點(diǎn)，初步認(rèn)識改革開放給市場帶來巨大變化。2、能用又、假如仿句。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)齊讀第2段說說這段是從哪幾方

24、面分述。2、講讀第3段、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。、自選商場里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu)，說說其他沒有寫出的商品、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接、齊讀第3段。3、講讀第47段、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。、理解怎樣結(jié)帳付款。指名讀第7段在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同？用電腦計(jì)算和用算盤或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？、齊讀第47段4、講讀第8段指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。5、全文總結(jié)=自選商場說課稿設(shè)計(jì)板書設(shè)

25、計(jì)貨柜開放，任你挑選提塑料框，供放物品自選商場只見顧客，不見營業(yè)員（特別）自己看明白，了解價(jià)格電腦算帳，既快又準(zhǔn)確說課稿 篇6教材分析教材的地位和作用棱錐這節(jié)教材是立體幾何的第2.2節(jié)它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和平面的基礎(chǔ)知識，掌握若干基本圖形以及棱柱的概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究多面體的又一常見幾何體。它既是線面關(guān)系的具體化，又為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)棱臺的概念和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 因此掌握好棱錐的概念和性質(zhì)尤其是正棱錐的概念和性質(zhì)意義非常重要，同時(shí)，這節(jié)課也是進(jìn)一步培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是棱錐、正棱錐的概念和性質(zhì)以及運(yùn)用正棱錐的性質(zhì)解決有關(guān)計(jì)算和證

26、明問題。通過觀察具體幾何體模型引出棱錐的概念;通過棱柱與棱錐類比引入正棱錐的概念;通過對具體問題的研究，逐步探索和發(fā)現(xiàn)正棱錐的性質(zhì)，從而找到解決正棱錐問題的一般數(shù)學(xué)思想方法，這樣做，學(xué)生會感到自然，好接受。對教材的內(nèi)容則有所增減，處理方式也有適當(dāng)改變。教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)教材的特點(diǎn)和高一學(xué)生對空間圖形的認(rèn)知特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目的確定為：通過棱錐，正棱錐概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力;領(lǐng)會應(yīng)用正棱錐的性質(zhì)解題的一般方法，初步學(xué)會應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問題;通過對正棱錐中相關(guān)元素的相互轉(zhuǎn)化的研究，提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問題向平面轉(zhuǎn)化的能力;進(jìn)行辯證唯物主義思想教

27、育，數(shù)學(xué)審美教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵對于高一學(xué)生來說，空間觀念正逐步形成。而實(shí)際生活中，遇到的往往是正棱錐，它的性質(zhì)用處較多。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對具體問題的分析和探索，自然而然地引出正棱錐的最重要性質(zhì)及其實(shí)質(zhì);而如何將空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題來解決?本節(jié)課則通過抓住正棱錐中的基本圖形這一難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破，教學(xué)的關(guān)鍵是正確認(rèn)識正棱錐的線線，線面垂直關(guān)系。教法分析類比聯(lián)想、研究探討、直觀想象、啟發(fā)誘導(dǎo)、建立模型、學(xué)會應(yīng)用、發(fā)展?jié)撃堋⑿纬赡芰?、提高素質(zhì)。由于本節(jié)課安排在立體幾何學(xué)習(xí)的中期，正是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成空間觀念和提高學(xué)生邏輯思維能力的最佳時(shí)機(jī)，因此，在教學(xué)中，一方面通過電教手段，把某些概念，性質(zhì)或知識關(guān)鍵點(diǎn)制成了投影片，既節(jié)省時(shí)間，又增加其直觀性和趣味性，起到事半功倍的作用;另一方面，在教學(xué)中并沒有采取把正棱錐性質(zhì)同時(shí)全部講授給學(xué)生的做法，而是通過具體問題的分析與處理，將正棱錐最重要的性質(zhì)這一知識點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的全過程逐步展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會知識發(fā)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律，從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。因此，在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會