小學(xué)留守兒童之家匯報材料

1、關(guān)愛留守兒童構(gòu)建和諧校園關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園【哈哈】中心小學(xué)留守兒童之家建設(shè)匯報材料我校是留守兒童之家2010年建室學(xué)校，學(xué)校占地2655平方米，建筑面積1000多平方米，現(xiàn)有教師16人，學(xué)生225人，留守學(xué)生195人，占學(xué)生人數(shù)的87%，我校大多數(shù)留守兒童與父母一方、祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下：一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案 成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，班主任和任課老師具體抓的聯(lián)動責(zé)任制。

2、我校選擇富有愛心和責(zé)任感的專門負(fù)責(zé)人，根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了具體方案。開展“關(guān)注留守兒童”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量，預(yù)防親情缺失。加強留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范管理。針對留守學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性、監(jiān)督自制力差的特點，需要對他們進(jìn)行有效的督促，增強留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。同時，加強對上述成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，組織全體教師對學(xué)生進(jìn)行全校

3、性摸底、排查，摸清了“留守兒童”的具體情況，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。同時，每學(xué)期都組織全校教師進(jìn)行家訪，走訪學(xué)生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。各中隊輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。 三、開展幫扶結(jié)對活動，營造關(guān)愛氛圍我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上對他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；

4、并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。同時為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求每個留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。全校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，在班級內(nèi)中對留守兒童充分關(guān)注，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。四、抓好心理疏導(dǎo)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心

5、理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。國慶節(jié)過后不久，有一位留守兒童好幾天沒來上課了。她父母外出打工，交由爺爺奶奶代管。由于平時調(diào)皮，她的爺爺奶奶傷透了心，對孩子的教育失去了信心，對她不聞不問。我們讓幫扶老師到她家，她爺爺無可奈何地說：“她爸爸都管不來，我又有什么辦法?！卑嘀魅卫蠋熀蛶头隼蠋熌托牡嘏c她爺爺進(jìn)行溝通，勸說，最后她爺爺原諒了她，同時要求她保證以后要聽爺爺奶奶的話。經(jīng)過這件事，她也認(rèn)識到自己的錯誤，后來，她果真沒有再惹爺爺奶奶生氣，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。是啊，人都是有感情的。曉之以理、動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及

6、了學(xué)生的心靈，教育起來就容易得多了。我們平時還加強與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施，以此來不斷提高留守兒童教育管理水平。 五、開展豐富多彩的活動 我校通過少先大隊舉辦 “爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富留守學(xué)生課余活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。讓學(xué)生們在文章中真實表達(dá)自己的心跡。我校還開展了形式多樣的主題班會，愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設(shè)第二課堂、成立興趣小組，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受到生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫暖。讓這

7、些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。今后，我們會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓我校成為留守兒童溫暖的家。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我們配備了電話、電腦、液晶電視機、桌凳、圖書，并配備了體育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩等。利用周一至周五的午間和活動課時間，由結(jié)對老師輪流在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的活動，像課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。讓每一位留守兒童都得到鍛煉，得到關(guān)愛，感受到集體的溫暖。 六、存在的問題留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量；同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。 總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為