譯林版初中英語新教材中音標(biāo)教授的方法與技巧

1、譯林版初中英語新教材中音標(biāo)教授的方法與技巧 摘 要：音標(biāo)教學(xué)相比較其他所有的課型，無疑是最有難度與深度的課型之一。如何通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高學(xué)生參與課堂的積極性，是目前擺在所有初中英語教師眼前的難題。 關(guān)鍵詞：音標(biāo);音標(biāo)教學(xué);初中階段;小組合作 【中圖分類號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）02b-0064-01 英語是一門語言，音標(biāo)是語言學(xué)不可或缺的基礎(chǔ)分支之一，所以說英語教學(xué)中音標(biāo)的重要性不言而喻。本文以八個(gè)元音音素的課堂教學(xué)為例將課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下： 一、step1： lead in （導(dǎo)入） t： hi， everyone！ today we ar

2、e going to learn 8 vowels. but at first， i want to talk about jobs.whats my job？ do you know？ s： teacher！ t： right. do you know other jobs？ s： workers， doctors. t： very good！ （通過幻燈片向?qū)W生展示表示職業(yè)的很多以or 或er 結(jié)尾的單詞。） 例1：a singer looks cool and has many fans. u u： e 例2：a writer can write good books and beaut

3、iful words. u u ： 例3：a driver dirves a car and takes us to school. a ： u 呈現(xiàn)完句子和所有的八個(gè)元音音素，要向?qū)W生講解每個(gè)音素的發(fā)音特點(diǎn)和技巧。運(yùn)用不同的方式讓學(xué)生反復(fù)操練?？梢员人俣龋部梢员葴?zhǔn)確性，還可以比聲音洪亮。旨在讓學(xué)生感知基本的發(fā)音，找準(zhǔn)發(fā)音的位置并強(qiáng)化形成。 如 i ： e 屬于前元音，發(fā)音位置靠前;： 屬于中元音，發(fā)音位置靠中間;u： u a： 屬于后元音，發(fā)音位置靠后。 /i：/ 【衣 發(fā)長(zhǎng)點(diǎn)】 /e/ 【哎 發(fā)這個(gè)音時(shí)不要把“哎”的讀出來，嘴唇放松自然地讀】 /：/ 【額 發(fā)長(zhǎng)音】 / 【額 發(fā)短音】

4、/ a ：/ 【啊 嘴巴長(zhǎng)到最大】 / u / 【烏 急促】 / u ：/ 【烏 聲音拖長(zhǎng)】 此環(huán)節(jié)還可以進(jìn)行小組活動(dòng)，通過六人的小組，相互研究揣摩后，通過比賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)音的積極性。 二、step2：presentation（呈現(xiàn)） 以為例： t：look at the screen， read the sentence together！ s： the teacher and the doctor is having sugar in the picture. t： can you find the words with the sound . s：teacher， doctor，

5、 sugar， picture. t：yes， you are clever. but they have different letters for the sound. can you find more words like them？ 之后讓學(xué)生自己總結(jié)出字母的組合。此處比較適合小組合作， 通過競(jìng)賽找出更多相同字母組合的單詞，帶讀、強(qiáng)化、形成。 發(fā)的字母組合有：er，ure，ar， or， a， e. er： teacher， dinner， father， brother ure： picture， lecture ar： sugar or： doctor， actor， visit

6、or 三、step 3：consolidation（鞏固） 鞏固活動(dòng)1：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，圈出每組中元音字母組合發(fā)音相同的單詞。 1. thirsty bear thirsty wheat 2. bank king her nurse 鞏固活動(dòng)2：根據(jù)發(fā)音規(guī)則， 圈出同組中與其他單詞沒有相同發(fā)音的詞。 1. far sugar singer 2. show tow horse 鞏固活動(dòng)3：傳話筒。以一豎列同學(xué)為一個(gè)小組，老師給出不同的句子，只讓第一個(gè)同學(xué)看到并傳給第二個(gè)同學(xué)，依次傳下去，最先完成傳話的小組最后一位同學(xué)把聽到的句子寫在黑板上，準(zhǔn)確無誤的小組獲勝。 如：an apple a day，keep the doctor away. 四、step 4：formation（形成） 創(chuàng)造活動(dòng)1：簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)作。要求學(xué)生以教師給出的本節(jié)課所學(xué)的某一音標(biāo)為韻腳，嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)作，感知語言的韻律美。 創(chuàng)造活動(dòng)2： 編故事。教師選出本節(jié)課學(xué)的部分音標(biāo)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的單詞，并編寫簡(jiǎn)單有趣的故事。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，我們不得不認(rèn)識(shí)到語音教學(xué)的重要性。因?yàn)橹挥兄v好英語，才能更好地、無障礙地與人溝通。關(guān)于語音教學(xué)，我們還有很長(zhǎng)的路要走，只要堅(jiān)定信念，便可通往勝利的彼岸。 參考文獻(xiàn)： 1王華，富長(zhǎng)洪.形成性評(píng)估在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述