新時(shí)期班主任素質(zhì)和班風(fēng)建設(shè)

1、新時(shí)期班主任素質(zhì)和班風(fēng)建設(shè) 在教育教學(xué)過程中,班主任不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)以便適應(yīng)社會(huì)生活,還要最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,幫助他們創(chuàng)造新的生活。因此,班主任的氣質(zhì)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)所形成的精神力量是對(duì)學(xué)生最有效的影響力。班主任虛心好學(xué)、奮發(fā)進(jìn)取、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)于律己，一定會(huì)帶出一班同樣風(fēng)格的學(xué)生，良好的班風(fēng)也就形成了。反之，班主任的作風(fēng)拖拉、懈怠、缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神，良好的班風(fēng)必定難以形成。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得作為新時(shí)期的班主任必須具備以下素質(zhì)： 一、具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心 教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模，必須以身作則，做學(xué)生的表

2、率。這就要求班主任必須具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，忠于職守，敬業(yè)愛崗，模范執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、一心為公、任勞任怨、品行端正、嚴(yán)于律己、熱愛集體、熱愛學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，善于啟發(fā)學(xué)生克服消極因素。對(duì)全班學(xué)生要一視同仁，不偏愛好學(xué)生，不冷落、歧視后進(jìn)學(xué)生，要做到實(shí)事求是、通情達(dá)理、尊重和團(tuán)結(jié)學(xué)生。俗話說(shuō)：“老師是學(xué)生的鏡子”，“言傳不如身教”，初中生往往能從老師身上懂得人生的真諦。因此，班主任應(yīng)以高尚的人格陶冶學(xué)生，以強(qiáng)烈的事業(yè)心感染學(xué)生，以優(yōu)良的心理品質(zhì)影響學(xué)生，以出色的業(yè)

3、務(wù)能力和淵博的知識(shí)征服學(xué)生。班主任優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，是一種無(wú)形的巨大的影響力，可以滋育出一種好的班風(fēng)，能有效地帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。 二、必須具有知識(shí)素質(zhì)和才智知識(shí) 1.知識(shí)素質(zhì)。知識(shí)是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。要提高班級(jí)管理成效，班主任應(yīng)具有淵博的知識(shí)，不僅要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)精益求精，還要具有廣博的知識(shí)面；不僅要掌握本門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、及最新成就,還要具有教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)等方面的知識(shí)。班主任面對(duì)的是充滿好奇心和想象力的青少年學(xué)生，他們所希望解答的問題，往往超出教科書的范圍，因此班主任不僅要掌握本門學(xué)科的知識(shí)，也要了解其他學(xué)科的知識(shí)，了解教育規(guī)律，掌握教育方法。

4、2.才智素質(zhì)。才智素質(zhì)是知識(shí)、智慧和技能在實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。才智包括兩個(gè)方面：基本才智和管理才智?；静胖鞘侵赴嘀魅伪仨毦邆涿翡J的觀察力、良好的記憶力、周密的思考力、豐富的想象力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。管理才智是指組織協(xié)調(diào)能力，它在班級(jí)管理中顯得更為重要。班主任的組織協(xié)調(diào)能力，表現(xiàn)在善于根據(jù)班集體的目標(biāo)組建有效的班集體機(jī)構(gòu)，制定合理的班級(jí)制度，善于把班干部、團(tuán)組織、小組及個(gè)人等方面的力量組織起來(lái)，協(xié)調(diào)班內(nèi)外的多種關(guān)系以及班內(nèi)的各種活動(dòng)，對(duì)全班工作能做到統(tǒng)籌管理，合理安排。 三、具有與學(xué)生進(jìn)行思想溝通的能力 班主任與學(xué)生交流時(shí)要真誠(chéng)、友善，要理解學(xué)生的心情，善于在思想交流中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。班主任要

5、對(duì)全班學(xué)生的個(gè)性有深入的了解，要了解學(xué)生的思想傾向，及時(shí)抓住溝通的契機(jī)，因材施教，對(duì)癥下藥，做好溝通工作。班主任還要有廣泛的愛好，要特別注意有意識(shí)地保持自己心理上的年輕，這樣就能縮短自己和學(xué)生的距離，容易和學(xué)生心理相融。 四、具有良好的心理素質(zhì) 俗話說(shuō)：“有怎樣的班主任，就有怎樣的班集體”。班主任具有良好的心理素質(zhì)對(duì)于順利開展班級(jí)工作、形成良好的班風(fēng)十分重要。 1.富有幽默感。 幽默感是一種綜合的因素，它可以活躍氣氛、增添樂趣，也可以振奮精神、鼓舞斗志。富有幽默感的老師，能給學(xué)生一種和藹可親、寬容友善的感覺，就更容易受到學(xué)生的歡迎。教育工作中恰到好處的幽默感不但可以緩和緊張的局面，還能讓教育的

6、效果更好。 2.善于控制自己的情緒 初中生正處于青春發(fā)育期，身體和心理都發(fā)生著劇烈的變化，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反心理。在教育實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要給予理解，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，同時(shí)要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。班主任要具有民主作風(fēng)，要多看到積極的一面，對(duì)學(xué)生要“動(dòng)之以情，曉之以理”，加以引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生當(dāng)眾頂撞自己或者故意與自己作對(duì)時(shí)，要冷靜沉著，不能意氣用事，不要大吵大嚷，情緒的失控往往導(dǎo)致教育的失敗，同時(shí)也會(huì)有損自己在學(xué)生心目中的美好形象。班主任要以自己良好的氣度去影響學(xué)生，要依章辦事，尊重學(xué)生的人格，以理服人，以德感人，用耐心、細(xì)心的方法教育學(xué)生，不做過激的行為，不說(shuō)過激、有辱人格的話，那樣就會(huì)受到學(xué)生的尊重。班主任要全面提高自身修養(yǎng)，使不良情緒聽從理智、意志的克制，就能在學(xué)生中樹立威信，工作起來(lái)就不致棘手，就能孕育出良好的班風(fēng) 身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的素養(yǎng)和表率作用，不僅對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，也對(duì)良好班風(fēng)的形成起著關(guān)鍵性的作用。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)人的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、信念、自我意識(shí)。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧