教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《關(guān)于時間》精品教案

1、浙江省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比活動教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊關(guān)于時間精品教案教材：教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊一、教材分析關(guān)于時間是教科版科學(xué)五下冊地球的運動單元中的第一課。（一）深入理解教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)定位本課包含導(dǎo)言在內(nèi)共3頁，且只有三幅圖片和三段文字表述，內(nèi)容間似乎缺乏有機聯(lián)系，讓教師感到難以著手開展教學(xué)，但略一深究便會發(fā)現(xiàn)三部分內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的。如第一部分就世界杯足球決賽在日本橫濱舉行時，日本、北京和巴黎三地的時間不同這一現(xiàn)象提出問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣。第二部分通過呈現(xiàn)飯店里的掛鐘以及利用更多的事實說明地球上同一時刻各地時間不同，并適時學(xué)習(xí)“世界時區(qū)圖”。第三部分通過“為什么

2、同一時刻，世界上不同的地方時間會不一樣？”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，為下一課的學(xué)習(xí)作鋪墊?？梢?，本課應(yīng)側(cè)重于第二部分的教學(xué)，其目標(biāo)定位應(yīng)是通過多種途徑讓學(xué)生切身感受到時差的存在，通過感悟體驗明確同一時刻世界上不同的地方時間會不一樣?！皶r間”在本教材的第二單元已作比較詳細(xì)的教學(xué)。本課的“關(guān)于時間”是建立在地球運動基礎(chǔ)上的對地球運動所產(chǎn)生的自然現(xiàn)象的觀察存在時差，晝夜現(xiàn)象的存在，以及人們在時差的影響下同一時刻不同時間下的生活情境。由于地球是個大球體，在現(xiàn)有條件下我們的課堂不可能搬到太空中來觀察時差這一現(xiàn)象，這就給我們的教學(xué)帶來了難度?，F(xiàn)代媒體條件下如何上好這節(jié)大空間跨度的觀察課，是對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)

3、的一次新的突破。（二）弱化概念教學(xué)，增強學(xué)生感悟體驗強調(diào)知識傳授、概念教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一大特點，教師在教學(xué)過程中考慮較多的是如何將知識、概念講清楚、講明白、講透徹，而往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及其獨特的觀察感悟體驗。因此，筆者認(rèn)為在本課教學(xué)中可做如下調(diào)整：1弱化“世界時區(qū)圖”的教學(xué)。用時差計算某個地區(qū)的時間，這是初中的教學(xué)內(nèi)容，而且許多初中生都不易掌握。我們小學(xué)教材中的時區(qū)圖雖然較為簡單，但是學(xué)生在讀圖時仍會遇到一定的困難，這就需要教師加以簡單的指導(dǎo)說明。需要注意的是不能任意拔高教學(xué)要求，只要學(xué)生能從第一排數(shù)字讀出世界上同一時刻各地不同的時間就可以了，不必刻意要求學(xué)生會用時差去計算某一地區(qū)

4、的時間，更無需講授時區(qū)、區(qū)時、本初子午線、國際日期變更線等概念。2通過多種途徑，增強學(xué)生對時差存在現(xiàn)象的觀察體驗。大空間跨度的觀察在我們已有的條件下沒法直接進行觀察，如何尋找有效途徑讓學(xué)生得以直觀感受體驗成為教學(xué)難點突破的重點?，F(xiàn)有的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)媒體為本課教學(xué)提供了新的途徑。感受現(xiàn)場直播、利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭進行實時間接觀察體驗是效為有效的途徑。9.11事件的現(xiàn)場直播感受；春節(jié)聯(lián)歡晚會上0點儀式中全球華人向祖國拜年的實況錄像；筆者利用google搜索到了“美國州立德州大學(xué)”、“日本治部坂一個人造滑雪場”這兩個未加密的攝像頭，向?qū)W生展示了當(dāng)時的場景實況。這些能讓學(xué)生真切地體驗到時差的存在時，課堂氣氛一

5、下子活躍起來了。當(dāng)然，除此之外還有很多途徑，如可在課堂上打越洋電話，讓旅居外國的親戚、朋友談?wù)勊麄兊那闆r；或在網(wǎng)絡(luò)教室里，通過騰訊qq和遠(yuǎn)洋彼岸的朋友聊聊天，通過語音、視頻看看對方的生活情景等等，真切地感受到時差的存在。3開展綜合體驗活動，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握好教材特點，并根據(jù)學(xué)情有意識地開發(fā)課程資源，設(shè)計學(xué)生所喜歡的生活情境。設(shè)計了去英國旅游的活動，讓學(xué)生在相互辯論的過程中，感悟到時差對人類生活的影響。二、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過視頻現(xiàn)場直播、網(wǎng)絡(luò)攝像頭讓學(xué)生實時觀看世界各地的情景，感受同一時刻，世界上不同的地方時間會不一樣。2、了解由于時差的存在給國

6、際之間的交往和生活帶來的諸多問題，并能對調(diào)整時差提出自己的見解。3、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息媒體進行大空間跨度觀察的能力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。（二）教學(xué)重、難點教學(xué)重點：通過視頻現(xiàn)場直播、網(wǎng)絡(luò)攝像頭讓學(xué)生實時觀看世界各地的情景，感受時差現(xiàn)象的存在。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單地看世界時區(qū)圖并進行簡單的時差換算。（三） 教學(xué)準(zhǔn)備世界時區(qū)圖、時鐘、9.11事件現(xiàn)場直播錄像、春節(jié)聯(lián)歡晚會上0點儀式中全球華人向祖國拜年的實況錄像、網(wǎng)絡(luò)攝像頭安裝設(shè)置。（四） 教學(xué)過程1、課前準(zhǔn)備：播放1995年春節(jié)聯(lián)歡晚會0點儀式中全球華人向祖國拜年的錄像片斷。（初步感受時差的存在）2、聯(lián)系生活感受時間，了解“北京時間”及各國標(biāo)準(zhǔn)時

7、間：估計一下現(xiàn)在大約幾點？（讓學(xué)生說明估計的依據(jù)）收音機或廣播里是怎么進行整點報時的？能模仿一下嗎？（強調(diào)24小時制）你知道什么叫“北京時間”嗎？（學(xué)生討論、交流）了解北京時間和世界各國標(biāo)準(zhǔn)時間。（選擇四個有代表的地區(qū)時間：倫敦時間、北京時間、東京時間、紐約時間）你認(rèn)為世界各地的時間一樣嗎？能用生活中的具體事例來驗證一下嗎？（學(xué)生討論、交流）3、通過多種渠道，感受時差的存在：通過9.11事件的現(xiàn)場直播感受、春節(jié)聯(lián)歡晚會上0點儀式中全球華人向祖國拜年的實況錄像、網(wǎng)絡(luò)攝像頭給學(xué)生親身感受世界各地的情景，感受時差的存在。根據(jù)大飯店里掛著的鐘進一步了解時差。3、簡單學(xué)習(xí)了解世界時區(qū)圖，學(xué)習(xí)借用世界時區(qū)

8、圖進行簡單的時間換算：從球面展開引出世界時區(qū)圖。（教師自制教具展示、解說）讀世界時區(qū)圖，進行小組觀察、討論學(xué)習(xí)。學(xué)生交流，教師進行簡單的補充講解。通過對“世界時區(qū)圖”的學(xué)習(xí)，根據(jù)現(xiàn)在的北京時間推算紐約、倫敦、東京這三個城市現(xiàn)在具體的時間，并談?wù)劕F(xiàn)在這四個地區(qū)的人們生活情境。5、綜合體驗活動看來，同學(xué)們對“時區(qū)圖”已經(jīng)有了一定的了解。那好，接下來，就讓老師當(dāng)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ビ鴤惗刈咭蛔摺谋本┏霭l(fā)到倫敦，飛機需要飛行13個小時。以上是航班信息，如果你去旅游，請根據(jù)投影上的信息來解決實際問題。（出示投影）北京飛往倫敦的航班時刻表始發(fā)站到達站離站時間(北京時間)到達時間北京時間倫敦時間中國北京英國

9、倫敦10:3023:3015:300:3013:305:30如果你去倫敦旅游，你會選擇哪個航班？學(xué)生分組討論后交流。6、教師進行簡單的小節(jié)。問：為什么同一時刻，世界上不同的地方時間會不一樣？（促使學(xué)生繼續(xù)思考，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作好引子。）三、資源：1、網(wǎng)絡(luò)視頻的網(wǎng)址/viewerframe?mode=motion&language=0/美國州立德州大學(xué)50/viewerframe?direction=tiltup1875&mode=refresh&resolution=640x480&quality=clarity&i

10、nterval=30&size=std&presetoperation=move&language=1日本治部坂一個人造滑雪場2、香港鳳凰衛(wèi)視最早播報9.11事件的錄像片斷。3、95、97年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上0點儀式中世界華人向祖國人民拜年的直播錄像。四、試教體會（一）成功之處：1、從一堂傳統(tǒng)的簡單說教課到一堂現(xiàn)代媒體多方參與下的大空間跨度的觀察課，是一次大膽的目標(biāo)定位嘗試。二幅圖、三段簡單的文字在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中花不了15分鐘時間就能上完本課，但總顯蒼白無力、無處是從。從大單元的結(jié)構(gòu)體系來重新定位本課的目標(biāo)：大空間跨度的觀察課（觀察時差現(xiàn)象、同一時刻世界上同不地區(qū)晝夜現(xiàn)象的存在），是對

11、本單元以下教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)探究提供的最有力的科學(xué)證據(jù)。2、借用現(xiàn)代媒體進行大空間跨度的觀察是突破本課教學(xué)重點的最有力舉措。通過多種途徑，增強學(xué)生對時差存在現(xiàn)象的觀察體驗，大空間跨度的觀察在我們已有的條件下沒法直接進行觀察，如何尋找有效途徑讓學(xué)生得以直觀感受體驗成為教學(xué)難點突破的重點?，F(xiàn)有的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)媒體為本課教學(xué)提供了新的途徑，感受現(xiàn)場直播、利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭進行實時間接觀察體驗是效為有效的途徑。學(xué)生在充滿好奇中度過整節(jié)課，科學(xué)學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。3、學(xué)習(xí)生活中的科學(xué)，科學(xué)為生活服務(wù)，借用綜合性的生活問題為科學(xué)課堂教學(xué)添彩。設(shè)計去英國旅游的活動，讓學(xué)生在相互辯論的過程中，感悟到時差對人類生活的影響

12、。是對本課內(nèi)容進一步的鞏固、運用和延伸，是對生活科學(xué)理念的充分體現(xiàn)。4、在學(xué)生已有科學(xué)前概念基礎(chǔ)上建立相對正確的科學(xué)概念，是學(xué)生科學(xué)成長的一個必然經(jīng)歷。不以簡單的說教為目的，也不受世界時區(qū)圖所拖累，讓學(xué)生在觀察中體驗，感受時差、時區(qū)、北京時間等科學(xué)概念，讓學(xué)生自己在感悟中建立自己的、相對正確的科學(xué)概念。（二）不足之處：1、直觀觀察還顯不夠到位。感受現(xiàn)場直播、利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭進行實時間接觀察體驗總還是單方面的，如果能從師生中尋找到遠(yuǎn)洋的親戚資源，利用qq進行實時網(wǎng)上視頻、語音聊天，教師輔助多媒體及時進行現(xiàn)場切換，模擬現(xiàn)場直播，讓學(xué)生自己和遠(yuǎn)在地球不同地區(qū)的人們進行實時交流、觀察，學(xué)生的直觀體驗會進

13、一步加劇，效果會更為理想。2、教師提供的直觀的錄像資源略顯不科學(xué)性。教師提供的95、97年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上0點儀式中世界華人向祖國人民拜年的直播錄像片斷，從科學(xué)的、嚴(yán)格的角度來說并不是同一時刻，世界上不同的地方的不同情境。為此，教者曾電至中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目部進行了咨詢。經(jīng)證實，由于當(dāng)時技術(shù)原因，這些片斷有的存在23小時的時間誤差。教者也曾想把這些并不十分科學(xué)的資源刪除，但從試教來看這些資源是教師在現(xiàn)有條件下搜尋到的學(xué)生最為喜愛的資源，對課堂教學(xué)具有積極的一面。對于聽課老師來說，教者只想給一線的教師提供這樣的一種教學(xué)方式、手段，相信大家能找到更好的資源。3、對世界時區(qū)圖教學(xué)指導(dǎo)不

14、力。真正意義上的世界時區(qū)圖的教學(xué)在華師大版初一科學(xué)上冊第三章第三課中教學(xué)。許多初一學(xué)生都學(xué)不好，算不清。這些內(nèi)容在小學(xué)課堂上如何把握，教者自己感到力不從心，說也不是，不說也不行，學(xué)生更是無從下手。說多了，偏離了教材，對學(xué)生要求過高；不說吧，對下面學(xué)習(xí)內(nèi)容有影響，讓學(xué)生會數(shù)著格子進行簡單地算就行。以至于教師在教學(xué)過程中往往把握不好尺度，說不明白、說不簡練。教師提供的世界時區(qū)圖雖說教者有意識地增加了一些必要的知識鏈接，但還顯不夠簡單、有效。4、教師自身對世界時區(qū)有關(guān)知識的積累不夠。如美國的時區(qū)劃分，在嚴(yán)格意義上沒有“紐約時間”這一概念，一般劃分為東部時間、中部時間、山地時間、太平洋時間四個時區(qū)。諸

15、如此類的問題都是教師在試教后在學(xué)生的啟發(fā)下才通過各種資料補充的知識。5、學(xué)生的空間想象能力無從著手培養(yǎng)。從地球的運動來看這課時的內(nèi)容時，除了要通過直觀觀察讓學(xué)生體驗時差現(xiàn)象的存在外，筆者還讓認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生感受到地球是個大球體這一概念，時差現(xiàn)象的存在是建立在地球是個大球體的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，從而更好地為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。但教者的這一想法總感覺無力在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)，頗感遺憾。（三）由衷的感觸1、課在于磨，敢于磨。作為一名基層科學(xué)骨干教師要敢于上一般教師不敢上的課，為一線教師，特別是大量兼職科學(xué)教師提供研究的范例、借鑒的范本。關(guān)于時間一課，許多教師都不敢上，當(dāng)筆者選擇這一課時也下了很大的決心。

16、全新的目標(biāo)定位，能得到大家的認(rèn)可嗎？課堂上的這些錄像素材資料是通過無數(shù)個日夜網(wǎng)上下載了近十五年的春晚錄像、近百段的世界重大新聞現(xiàn)場直播中海選出來，并剪取的結(jié)果，這樣的付出與回報成正比例嗎？值得嗎？但是當(dāng)我一想到我的思想可能會得到大家的認(rèn)可，一線基層的教師能拿到我共享的素材資料，輕松地上好這堂課時，我想我的一切付出都將得到最有價值的回報，那怕是一次失敗也為大家指明了一條新的出路。本次大賽的組委會要求選擇上沒公開上過的內(nèi)容，這一良苦用心，我想意義也同樣在此吧。2、教教材，用教材，從每課內(nèi)容入手進行深入探究、嘗試，是對科學(xué)課程全面實施的有力補充。教好教材，并在此基礎(chǔ)上用教材教，敢于對教材進行大膽的突

17、破，這是一種創(chuàng)新的精神，是一種大膽的嘗試，有風(fēng)險，但也有可能是一次飛躍，自身思想理念的全新飛躍。3、集合團體優(yōu)勢，體現(xiàn)合作教學(xué)研討氛圍。本課的許多教學(xué)思想也并非是筆者一人的想法，是在全市、區(qū)許多教研員、科學(xué)骨干教師的通力合作下研討、嘗試的產(chǎn)物。以點帶面，推動科學(xué)課堂教學(xué)研討氛圍，將促使科學(xué)教學(xué)健康發(fā)展。個人簡介陳錫江，男，生于1975年2月2日，現(xiàn)任教于鄞州區(qū)章水鎮(zhèn)中心小學(xué)，小學(xué)高級級教師，教導(dǎo)主任，專職科學(xué)教師（周課時：10節(jié)科學(xué)課）。93年參加教育工作，從事過美術(shù)、音樂專職教學(xué)， 98年開始進入常識、科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，一直從事專職科學(xué)教學(xué)，可以說是一位真正和科學(xué)課程一起成長起來的一線科學(xué)教師。2000年參加省第一批科學(xué)通識培訓(xùn)并畢業(yè)；2003年至2006年參加省科學(xué)骨干培訓(xùn)并畢業(yè)，在培訓(xùn)期間上了一堂食物包裝上的信息