鄉(xiāng)村校內三生教育開展思考

1、鄉(xiāng)村校內三生教育開展思考 本文作者：李安元 單位：玉溪市紅塔區(qū)春和中心小學 農村經濟振興，下一代人肩負神圣職責，要使他們成為未來事業(yè)的接班人和建設者，不僅要提高他們的科學文化素質，更要大力提高其思想道德素質，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三生教育是素質教育的基礎工程，是德育工作的基本內容，是社會主義核心價值體系建設的基本要求。那么，教育工作者應如何有效地在農村小學德育中開展三生教育呢？ 一、影響農村小學德育教育的因素 1.農村家庭環(huán)境的影響，成為學校德育工作的主要障礙。中小學生是時代的寵兒，他們多是獨生子女，父母疼愛有余，教育不足，對子女聽之任之，對其要求盡量滿足，做到百依百順，有

2、的對子女的不良行為不以為然，熟視無睹，包庇袒護；家長自己的一些不良思想道德和行為對子女有著潛移默化的影響；隔代教育對子女管理的不當（部分父母外出打工，其子女只好由祖父母或其他親戚代養(yǎng)，學生的不良言行得不到及時糾正），缺乏應有的約束力和管理力度。農村家庭中，家庭不和或離異，導致學生的教育失控和教育方法簡單粗暴，也占有相當大的比例。無形之中，這些不良因素導致了學生更自由，任其發(fā)展。 2.學校教育的缺陷使德育工作落不到實處。學校管理工作中，德育的位置并未擺正，普遍存在著德育講起來重要，做起來次要，真正落實不起來的嚴重現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：認識上存在誤區(qū)，有的認為，學校德育主要是針對學生，而部分教師素質偏

3、低，認為與己無關，忽視自己本身的育人職責。學校辦學思路不夠明確，一切圍繞考試，以分數為依據來評價學生。學校制度不健全，教學工作仍只重視知識的傳授和積累，知行不能統(tǒng)一，忽略了學科教學的落腳點，忽視了學生的情感體驗，忽視了學生良好態(tài)度和價值觀的形成。教育方法簡單粗暴，對差生不是曉之以理，動之以情，而是挖苦諷刺、謾罵、侮辱人格，嚴重影響學生良好思想道德品質的形成。 3.社會環(huán)境成為影響學生品德好壞的關鍵因素，主要表現(xiàn)在：不良文化環(huán)境，包括影視文化中的色情、暴力內容，網絡游戲等有害信息，直接影響辨別是非能力不強的，極富有好奇心的學生。市場上唯利是圖，游戲廳、網吧導致學生不上學、不愛學，給學生的一些惡習

4、創(chuàng)造了不良環(huán)境。 二、在德育教育中開展三生教育 1.努力提高教師思想道德素質。農村的經濟發(fā)展狀況、學校的條件設備以及農民的思想觀念和文明意識，決定了農村中小學教師從教的工作重心，如果沒有扎根農村，辦好農村教育，促進農村經濟發(fā)展的思想意識和堅定的職業(yè)信念，教師的思想就不會穩(wěn)定，就會影響農村中小學生正確世界觀、人生觀的形成，教師本身就是教育工作者，自身教育素質的提高是育人工作的關鍵。通過走出去、請進來的途徑，加強三生教育教師隊伍的建設。 （1）學校應每學年組織教師到其他學校進行交流，取長補短，積累經驗，拓展思路，探究方法，才能有效地開展三生教育。 （2）學校應每學年召開德育工作研討會，為教師的交流

5、提供良好的平臺，同時，還可邀請名師到校進行講座、經驗交流，以會代訓，提高三生教育教師隊伍的整體素質。 （3）學校可征集優(yōu)秀的少先隊中隊活動設計方案等匯編成冊，供各中隊輔導員學習、參考，進一步促進、加大中隊活動的開展，促進三生教育的落實。 2.創(chuàng)設豐富多彩的校園文化活動，結合農村學校特色，根據學校實際可建立廣播室，定期廣播；可辦黑板報，每周一報。立足本校實際，以學生為主體，教師參與，師生互動，開展形式多樣的活動，以實踐活動為載體開展三生教育活動，提高學生綜合素質。讓學生在活動中增長知識，陶冶情操，達到育人的目的。 （1）三生教育日?；?。學校應把養(yǎng)成教育、環(huán)境教育貫穿于學生的一日生活中，設立紅領巾

6、監(jiān)督崗加強各種良好行為習慣的養(yǎng)成，并進行監(jiān)督、考核、評比。 （2）三生教育系列化。學校在建隊日、六一到來之際，可通過開展三生教育手抄報比賽、手拉手共建活動、陽光童年快樂成長慶六一、祖國發(fā)展我成長，雛鷹展翅頌中華等系列活動，教育全體少先隊員繼承和弘揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，進一步激發(fā)全校少先隊員的集體榮譽感、社會責任感、歷史使命感。 （3）三生教育社團化。學?？山M織開展形式多樣、生動活潑、健康向上的社團活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的非智力因素，提高學生的綜合素質，增強自信心，讓學生勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。 （4）三生教育節(jié)日化。學校應以各種節(jié)日和紀念日為契機，從學生的健康發(fā)展出發(fā)，關

7、注學生需求，開展教育活動。如：3月5日開展弘揚雷鋒精神環(huán)保小衛(wèi)士在行動活動；3月8日開展我愛媽媽慶三八活動；3月12日植樹節(jié)開展植樹節(jié)活動；9月20日開展說文明話辦文明事做文明人等系列活動。 3.父母是孩子的第一任教師，家庭是學生成長的土壤，良好的家庭道德教育及科學教養(yǎng)方式，是學生接受學校教育、社會教育的堅實基礎，首先要求家庭成員要加強道德修養(yǎng)，進而探索合適的教育方法手段對孩子進行正確的引導。父母是孩子的表率，要規(guī)范自身日常行為，從小事做起，為子女創(chuàng)建良好的家庭育人環(huán)境。學校應協(xié)同婦聯(lián)、團委通過家長學校給家長定期舉行家庭教育、習慣培養(yǎng)、法律法規(guī)等方面的知識講座，并關注流動人口子女、留守兒童，給予他們更多的關心。 4.把握新課標，以品德與生活、品德與社會、思想品德、三生教育為載體，貼近生活實際，體驗感悟，用生動的典型事例來啟發(fā)引導學生糾正行為，學會感恩、學會審美、學會謙讓、學會求知、學會做人，加大力度開展行為養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育決定學生的生存和發(fā)展。從學前教育開始，少一些空談，多一些落實；少一些指責，多一些培養(yǎng)，為學生發(fā)展奠定堅實的基礎。農村學校的德育工作是一項艱巨的工程，任重道遠。學校要始終不渝地把德育工作放在首位，不斷提高德育工作者的素質，健全學校、家庭、社會三結合網絡，與時俱進，堅