初中數(shù)學(xué)新課改學(xué)習(xí)體會(huì)

1、初中數(shù)學(xué)新課改學(xué)習(xí)體會(huì)通過對(duì)初中數(shù)學(xué)新課改的學(xué)習(xí)，結(jié)合本身一年來的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。一、激起學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用合適本身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而取得的。這要請(qǐng)教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交換進(jìn)程中取得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)

2、的教學(xué)，我先溫習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí)，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來解決多邊形的內(nèi)角和題目？學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；（2）具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個(gè)頂點(diǎn)動(dòng)身連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)動(dòng)身連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)動(dòng)身連各頂點(diǎn)等）呢？（2）從一個(gè)頂點(diǎn)動(dòng)身連對(duì)角線可以有多少條？那末一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線？（3）根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出很多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還順手推舟探索多邊形對(duì)角

3、線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思惟，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)進(jìn)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者、調(diào)和者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成和利用進(jìn)程來獲得知識(shí)，發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色，學(xué)生扮演好小演員角色。例如在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)概念時(shí)，我針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“

4、找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事前預(yù)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友后，被“擠”出坐位的另外一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類項(xiàng)朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這類生動(dòng)的情勢(shì)和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)愛好大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中把握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是由于他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，以為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)題目或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成與發(fā)展進(jìn)程。在

5、教學(xué)進(jìn)程中，教師要利用好教材羅列的與我們生活息息相干的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教師要尊重學(xué)生，酷愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感遭到成功的喜悅，感遭到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感遭到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄題目時(shí)，我提早一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲(chǔ)蓄的利率題目。教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生先展現(xiàn)自己所到銀行搜集到的各種各樣有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)搜集到的信息編寫有關(guān)儲(chǔ)蓄的利用題，教師可以有選擇地展現(xiàn)學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)成果，讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān)，最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的效果。新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的搜集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。四、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能取得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要增進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要留意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在

7、數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這類差異，因材施教，順手推舟。要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過量種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。 新教材設(shè)計(jì)了很多如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等題目，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要公道搭配，以優(yōu)等生的思惟方式來啟發(fā)差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡可能多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的題目讓他們思考、探究，以擴(kuò)大

8、學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。五、媒體輔助教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決題目的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源?？傊灰覀?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于應(yīng)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，

9、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的進(jìn)步與發(fā)展。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c87

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