人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元識(shí)字3主備人：何雪芬審核人：張偉元 宋芳芳復(fù)備人： 一、教學(xué)設(shè)備義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元識(shí)字3。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，理解詞意。3、正確、流利地朗讀課文，感受大自然的美。4、培養(yǎng)學(xué)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、認(rèn)識(shí)本課中幾組相對(duì)的詞語(yǔ)。四、教學(xué)設(shè)備1、收集與本課相關(guān)的資料，制作課件。2、生字卡片。3、帶田字格的小黑板。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課1、師生之間對(duì)反義詞。師說(shuō)“上”，生說(shuō)“下”；師說(shuō)“左”，生說(shuō)“右”2、出示課題：識(shí)字3。同學(xué)們

2、，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌，好嗎？（二）師生合作，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音讀課文，找出生字。2、同桌互相讀課文，不對(duì)的及時(shí)糾正。3、認(rèn)讀生字：帶拼音讀，去掉拼音讀。4、想想：你有什么好辦法來(lái)記住這些生字？5、匯報(bào)交流。（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文。按小節(jié)學(xué)習(xí)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1、指名讀第1小節(jié)，（大屏幕展示第一小節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）2、自由讀一下這些字。（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好辦法可以幫助我們識(shí)字？（1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景和觀察圖片（課件顯示），什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見過(guò)，分別是

3、怎么樣的？（3）用“霧、霜、霞、朝”口頭組詞，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)?！俺?yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”（4）理解“朝陽(yáng)、晚霞”的意思。（5）比較下面的兩組詞語(yǔ)：朝陽(yáng)夕陽(yáng) 朝霞晚霞3、練習(xí)朗讀第一小節(jié)。（1）同桌對(duì)讀。（2）去掉“對(duì)”字讀。4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、讀第二小節(jié)。（出示課件）2、其中的五個(gè)生字，用多種形式練習(xí)讀，及時(shí)正音。3、你有什么好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字？5、多種形式朗讀第二小節(jié)。理解“萬(wàn)紫千紅”的意思，欣賞圖片：當(dāng)你看到萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）、齊讀第三小節(jié)。（2）、說(shuō)說(shuō)怎樣記住“李、楊、秀”這三個(gè)生字？（3）、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥

4、語(yǔ)花香）（4）、理解“山清水秀、鳥語(yǔ)花香”的意思。（借助多媒體圖片理解）（四）朗讀全文，滲透環(huán)保意識(shí)1、自讀課文。2、齊讀全文。3、男、女生對(duì)讀。4、拍手游戲，試背課文。5、引導(dǎo)討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？學(xué)生討論后發(fā)言。6、老師總結(jié)：大自然是我們共同的家，人人都要愛她，要從小樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不能破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。（五）指導(dǎo)書寫“李、秀”。1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、找出壓線筆。3、教師巡視檢查。課堂練習(xí)一、拼音和字連線w di z xi b zho蝶 霧 碧 朝 紫 霞二、我來(lái)對(duì)，我會(huì)對(duì)。霧（ ） 桃（ ） （ ）細(xì)雨 朝霞（ ）山清（ ） 鳥語(yǔ)（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三

5、、口頭組詞。朝（ ） 蜂（ ） 楊（ ）夕（ ） 蝶（ ） 李（ ）第二課時(shí)一、朗讀課文，背誦課文。1、朗讀課文。2、背誦課文。二、多種形式復(fù)習(xí)生字。1、開火車認(rèn)讀生字。2、尋找“孿生兄弟”。蜂蝶 都有蟲字旁。霧霞霜 都有雨字頭。李楊 都有木字（頭、旁）3、猜字謎，編字謎。老師可以說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生編。如：多字少一半：夕 王先生，白先生，一同坐在石頭上：碧 十日十月：朝三、指導(dǎo)寫字1、抽讀生字卡片2、指導(dǎo)寫字左右結(jié)構(gòu)：和、語(yǔ)和：觀察“禾”字做偏旁以后的變化“禾”語(yǔ)：左窄右寬千：獨(dú)體字，抓住“橫”，長(zhǎng)橫寫好后，最后一筆為懸針豎。香：上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫好“禾”字的撇捺。（1）觀察。（2）臨寫。（3）評(píng)議

6、，修改。四、課外延伸1、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。 雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。 黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。 豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。2、試試編寫對(duì)字歌。五、布置作業(yè)1、試編對(duì)子。2、搜集生活中的對(duì)子，和大家交流交流。課堂作業(yè)一、我會(huì)認(rèn)。（把會(huì)認(rèn)的字涂上自己喜歡的顏色）秀紫霞楊蝶夕客朝碧李霜二、我會(huì)寫出反義詞。開 （ ） 少 （ ） 小 （ ） 左 （ ） 出 （ ） 有 （ ） 黑 （ ） 遠(yuǎn) （ ） 來(lái) （ ） 三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）紫（ ）紅 （ ）（ ）細(xì)雨 鳥（ ）花（ ）（ ）（ ）盛開 春暖（ ）（ ） （ ）清（ ）秀教學(xué)板書設(shè)計(jì)識(shí)字三夕陽(yáng)朝陽(yáng)朝霞秋霜晚霞晨霧 和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)細(xì)

7、雨 鳥語(yǔ)花香萬(wàn)紫千紅 山清水秀9、兩只鳥蛋主備人：何雪芬審核人：張偉元 宋芳芳復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元9、兩只鳥蛋。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)。1、學(xué)會(huì)生字詞。2、正確、流利第朗讀課文，背誦課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖，課件。五、教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入1師：同學(xué)們，今天我們第一次來(lái)到這新教室，為了歡迎大家，老師請(qǐng)你們欣賞一段動(dòng)聽的聲音。（播放鳥叫聲）2說(shuō)

8、說(shuō)：你聽到了什么?(讓生自由發(fā)言)誰(shuí)知道小鳥是什么孵出來(lái)的？3師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事。(出示課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題，并隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“蛋”（音、組詞）。4師：這是怎樣的一個(gè)故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師范讀全詩(shī)，生整體感知)5過(guò)渡：同學(xué)們，你們一定也很想讀讀這首詩(shī)吧，快打開書本吧!二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率1生自讀課文，師提要求：讀書時(shí)，遇到難題怎么辦？2. 出示生字，師：這是要求我們要認(rèn)的生字，請(qǐng)大家在詩(shī)中把它們找出來(lái)讀一讀，再和同桌一起記一記吧。3檢查識(shí)字。（出示蘋果樹，讓學(xué)生認(rèn)讀生字收蘋果。）4交流識(shí)字。（同學(xué)們的收獲真大。我們不

9、僅要認(rèn)識(shí)這些字，還要和它們交朋友，把它們都裝進(jìn)心里。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你記住了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?）指名說(shuō)。5競(jìng)賽識(shí)字。讀字組詞，說(shuō)對(duì)的生跟讀。（出示生字詞讀。）6.師：大家認(rèn)識(shí)了生字詞后，老師相信大家一定能把課文讀得更好。（請(qǐng)學(xué)生接讀，思考：鳥蛋本來(lái)在鳥窩里好好的，誰(shuí)把它們?nèi)?lái)玩了？最后又回到哪里了？）四、讀文悟情1學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)生自讀第一小節(jié)，師：鳥蛋是怎么樣的?(2)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同)鳥蛋除了是涼涼的，還有什么特點(diǎn)？(3)你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?(如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可以進(jìn)行指導(dǎo))（4）指導(dǎo)

10、讀第一節(jié)。師：同學(xué)們，你們瞧，鳥蛋涼涼的，小小的，多好玩呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)2學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1) 師：媽媽看見了，是怎么教導(dǎo)小男孩的?生讀文、思考。出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥?！奔靶▲B破殼的圖片，指導(dǎo)讀。(2) 鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見會(huì)怎樣呢？啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把鳥媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。(4)指導(dǎo)讀第二節(jié)。3讀第三節(jié)，思考：（1）你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩? 出示句式：他是個(gè)_的小男孩。(生自由說(shuō))你是從哪里發(fā)現(xiàn)的? （出示句子，理解“小心、連忙、捧著、輕輕地”等詞語(yǔ)意思。）（2）小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽

11、媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺(jué)得他多愛鳥呀!(出示小男孩送還鳥蛋的情景圖)（3）師：誰(shuí)能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來(lái)呢?(指名讀，師范讀，齊讀，體會(huì)“我”送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。)4學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)自由讀，邊讀邊根據(jù)意思做動(dòng)作。(2) 師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說(shuō)：我仿佛聽見了_。（結(jié)合理解“仿佛”一詞：可以和“好像”互換)(3)想象讀文，假如你就是文中的“我”聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么?（生說(shuō)）體會(huì)著讀讀這小節(jié)? （出示圖：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。）(3) 師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿

12、佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一節(jié)吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)5. 齊讀整首詩(shī)。五、指導(dǎo)背誦1師：同學(xué)們，喜歡這首詩(shī)嗎?能不能記住它呢?2自由讀，自由背。3同桌互背。 4指名背。六、擴(kuò)展，交流資料1學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片2老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)(如：鳥類是人類的好朋友。世界上大約有1 000億只鳥，可是原有的鳥的種類正在或已經(jīng)在地球上消失。因此我們要好好保護(hù)它們。)課堂練習(xí)一、讀一讀，連線。fn ti q dn xin pn dn 抬 仿 向 取 蛋 定 捧二、選正確的字的

13、序號(hào)填空。 a、取 b、捧 c、送 d、抬1、我（ ）著菜，小心地把它放在餐桌上。2、我從書包里（ ）出課本。3、只要一（ ）頭就可以看到滿天的星星。4、郵遞員把郵件（ ）到我家。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。3、出示生字卡片，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁，換偏旁等方法記憶字形。）4、做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。（二）、背誦詩(shī)歌。1、學(xué)生練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、小組背誦。4、全班齊誦。（三）、寫字練習(xí)。1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀、觀察，描一個(gè)，寫1個(gè)，再評(píng)議。2、再練習(xí)寫字。（

14、在田字格里1個(gè)寫1行）（四）、實(shí)踐活動(dòng)。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。指名讀。、男女同學(xué)輪流左邊的詞組與右邊的詞組，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（五）、擴(kuò)展練習(xí)。1、“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小草”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片發(fā)給，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀，再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。2、教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)小組全體交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。(六)、布置作業(yè)。尋找益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。課堂練習(xí) 一、讀一讀，仿寫詞語(yǔ)。 鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋 楊樹高高的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 綠綠的 綠綠的二、讀拼音，寫

15、詞語(yǔ)。tn jn lin mng fn xin ( ) ( ) ( )yun fn y dn hun chn( ) ( ) ( )板書設(shè)計(jì)9、兩只鳥蛋取拿捧還(愛鳥)10、松鼠和松果主備人：何雪芬審核人：張偉元 宋芳芳復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元10、松鼠和松果二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“職、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。 3、感受小松鼠時(shí)時(shí)不忘回報(bào)自然的心靈。 4、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、圖文結(jié)合，理解詞句意思。 2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、錄音磁帶

16、、生字卡片、小松鼠圖片五、課時(shí)劃分 2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）看圖導(dǎo)入揭題1、引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?、板書課題：松鼠和松果齊讀課題。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。1、師范讀，學(xué)生小聲跟讀，初步感知課文內(nèi)容。2、自由拼讀課文，遇到難讀的音節(jié)多拼讀幾遍，并在文中找到要認(rèn)的字做上記號(hào)。3、試著把課文讀正確，讀流利。4、再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。5、做動(dòng)作幫助理解字義，如“?！弊?。6、在讀詞讀句中鞏固生字。7、檢查初讀情況。（1）抽讀生字。（2）讀課文。指名一人一段讀課文。男、女生賽讀。齊讀課文。 過(guò)渡：課文我們已經(jīng)讀了好幾遍了，你知道課文講了一件什么事嗎？8、說(shuō)說(shuō)課文講小松鼠

17、做了一件什么事？結(jié)果怎樣？9、小結(jié)：多么聰明的小松鼠呀！現(xiàn)在你喜愛小松鼠嗎？你想和它們交朋友嗎？回家趕緊去找一找松鼠圖片或故事，下節(jié)課介紹給同學(xué)聽。（三）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。1、抽讀字卡。2、認(rèn)讀“主、意”。3、用“主、意”口頭組詞。4、指導(dǎo)寫字。（1）觀察，想一想，如果你是小老師，要提醒大家注意什么？（2）有沒(méi)有需要老師指導(dǎo)的地方。如：“意”的下半部分“心”，筆順是：5、生描紅，并練寫2個(gè)。6、展示，譯議。四、布置作業(yè)。找一找松鼠的圖片或故事，課堂練習(xí)一、選一選，在對(duì)的音節(jié)后打“”。cn（ ） zh（ ） zn （ ） n（ ）聰 主 總 更c(diǎn)hn（ ） z（ ） zhn （ ） n（ ）二

18、、音字連線hu zh cn r zn h p聰 總 如 活 潑 眨 忽第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、課件或卡片再現(xiàn)生字，齊讀。2、小老師帶讀，并提示讀音注意點(diǎn)。3、開火車抽讀字卡。4、用“活、主”口頭組詞。5、課文講了松鼠和松果之間一件什么事。（板書） 摘 松 鼠 松果 栽6、比較“摘”和“栽”。7、這一采一種的，究竟是怎么一回事？讓我們?cè)僮x讀課文，和松鼠說(shuō)說(shuō)話，聽聽它們是怎么想的，怎么說(shuō)的，好嗎？（二）、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、（出示掛圖）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么？2、如果你是松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口）（三）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的松果