略談?dòng)行У母咧姓谓虒W(xué)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水略談?dòng)行У母咧姓谓虒W(xué)略談?dòng)行У母咧姓谓虒W(xué) 我為大家準(zhǔn)備了關(guān)于略談?dòng)行У母咧姓谓虒W(xué)范文,我里面收集了五十多篇關(guān)于好略談?dòng)行У母咧姓谓虒W(xué)好文,希望可以幫助大家。更多關(guān)于略談?dòng)行У母咧姓谓虒W(xué)內(nèi)容請關(guān)注我 【摘 要】高中政治教學(xué)的主要目的是“培養(yǎng)學(xué)生的政治綜合能力”，故教師必須要對教學(xué)的有效性予以保證，除了要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)之外，還要使教學(xué)的質(zhì)量得以保證。下面我們就簡單談?wù)撘幌隆坝行У母咧姓谓虒W(xué)”這一問題，以求讓高中政治教學(xué)得以更為有效的進(jìn)行。 下載【關(guān)鍵詞】高中政治；政治教學(xué)；有效有效的高中政治教學(xué)是極為不易的，教師要將“有效”的教學(xué)觀念貫徹到教

2、學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去更為順利的進(jìn)行有效的教學(xué)準(zhǔn)備、有效的教學(xué)活動(dòng)、有效的教學(xué)評價(jià)等，以便成功構(gòu)建起有效的課堂，促使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長。為此，我們?nèi)粢脒M(jìn)行有效的高中政治教學(xué)，就必須對以下幾點(diǎn)予以重點(diǎn)注意。一、情境創(chuàng)設(shè)中注意“延伸”從情境教學(xué)的相關(guān)理論來看，教師在教學(xué)中向?qū)W生傳授的知識(shí)內(nèi)容并不是獨(dú)立存在的，而是和社會(huì)文化背景有著千絲萬縷的聯(lián)系，即知識(shí)與生活中的“情境”存在著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，若學(xué)生能夠在和諧且適宜的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就可以順利地利用原有認(rèn)識(shí)中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧去進(jìn)行新知識(shí)的進(jìn)一步挖掘，從而使新知識(shí)能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長中的強(qiáng)大助力。由此可見，教師若能為學(xué)生

3、創(chuàng)設(shè)出適宜的學(xué)習(xí)情境，那么有效的教學(xué)將會(huì)是順理成章的事情。在正式開始進(jìn)行高中政治教學(xué)前，教師需要對備課環(huán)節(jié)予以重點(diǎn)把握，事先就考慮好如何借由生活來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，讓情境能夠在承載知識(shí)的同時(shí)也具有一定的趣味性，從而讓情境能夠順利的將問題予以引出并延伸知識(shí)。具體而言，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，不妨多去進(jìn)行反思“情境應(yīng)當(dāng)如何保證具有趣味？如何才能讓學(xué)生沉浸到情境之中去對問題進(jìn)行深入思考？情境在有效呈現(xiàn)具體知識(shí)的同時(shí)，是否具有一定的延伸性？如何運(yùn)用情境教學(xué)并將其進(jìn)行合理延伸，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的高中政治教學(xué)？”。例如，教師在進(jìn)行“勞動(dòng)者及其相關(guān)”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可在課堂上插入一個(gè)情境劇的表演來輔助

4、教學(xué)，即讓幾名同學(xué)通過表演來還原大學(xué)生找工作的真實(shí)場景，令全體學(xué)生的注意力能夠在一瞬間被吸引過來，使得學(xué)生能夠迅速的切入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。隨后，教師再趁勢提出教學(xué)的關(guān)鍵問題：“勞動(dòng)者在就業(yè)和擇業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意些什么？”這樣一瞬間就將教材中的知識(shí)內(nèi)容、創(chuàng)建的情景、現(xiàn)實(shí)問題等有機(jī)的串聯(lián)到了一起，成功實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境的合理“延伸”，使得有效的高中政治教學(xué)成為了可能。二、自主探究中注意“體驗(yàn)”高中政治課程雖然在一些概念、原理和觀念上面是較為“刻板”的，但是整體學(xué)習(xí)過程極為注重學(xué)生的自主探究活動(dòng)開展，對于合作學(xué)習(xí)有著特別的強(qiáng)調(diào)。因此，教師需為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)奶骄啃?w習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過全面和多樣的主體式探

5、究活動(dòng)來對政治知識(shí)進(jìn)行更為深入的自主學(xué)習(xí)，以便使學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等方面獲得更為全面的發(fā)展，促使教學(xué)能煥發(fā)出新的活力。在正式進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，教師需充分的認(rèn)識(shí)到“知識(shí)獲取是學(xué)習(xí)主體進(jìn)行主動(dòng)感悟的過程，必須要學(xué)生親身去經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，沒有任何可以取巧的地方?！本唧w而言，教師需要在教學(xué)中對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)水平、能力水平和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)出兼具探索性和開放性的問題，為學(xué)生積極創(chuàng)造出進(jìn)行自主探索的良好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠通過獨(dú)立自主的探究來獲取到更為真實(shí)的體驗(yàn)，從而在理解問題根本的基礎(chǔ)上來弄清其來龍去脈，進(jìn)而綜合得出問題的最終結(jié)論。例如，教師在進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)

6、生活”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就需要本著“提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的原則來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合性探究。先引導(dǎo)學(xué)生借助書刊、報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑來獲取到經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)信息，再通過實(shí)地走訪來了解當(dāng)?shù)氐牟糠制髽I(yè)或公司的生產(chǎn)經(jīng)營基本情況，讓學(xué)生將理論和實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行更為深入的思考，以此來使學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)能力、問題分析能力和問題解決能力得以有效培養(yǎng)，最終使得有效的高中政治教學(xué)得以順利進(jìn)行。三、合作學(xué)習(xí)中注意“實(shí)效”高中政治教學(xué)中教師會(huì)教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，其中合作學(xué)習(xí)方法是使用較為廣泛的方法之一。主要出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生主體的基本認(rèn)識(shí)，對學(xué)生主體之間的互動(dòng)予以了較為巧妙的運(yùn)用，將課堂教學(xué)的諸多

7、細(xì)節(jié)進(jìn)行了再次優(yōu)化，使得絕大部分課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)回到了學(xué)生的手中，讓學(xué)生能夠通過相互之間的合作和討論來使思想得以有效統(tǒng)一，從而令全體學(xué)生能夠獲得同步提高，進(jìn)而把原本教學(xué)中需要教師完成的工作轉(zhuǎn)為由學(xué)生進(jìn)行小組合作來予以完成。因此，教師需要在教學(xué)中想辦法提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性，以便讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)得以更為順利的進(jìn)行，使有效的高中政治教學(xué)得以持續(xù)進(jìn)行。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)生活”部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，提及到了金錢的相關(guān)概念，為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步樹立正確的金錢觀，就可以積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師先將學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，為每組學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們或去收集一些古

8、今中外錢幣的歷史知識(shí)，或去收集古今中外對于金錢的看法，獲取收集金錢具體使用的一些典型事例，再把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，令學(xué)生通過小組內(nèi)合作探究、分析、討論來得出初步結(jié)論，然后各小組再將自己的結(jié)論擺出來進(jìn)行組與組之間的互動(dòng)、交流、爭論，最終使全班學(xué)生能夠達(dá)成一致共識(shí)“對于金錢應(yīng)坦然面對之，取有道，用有度”。四、激勵(lì)評價(jià)中注意“導(dǎo)向”當(dāng)高中政治教學(xué)進(jìn)行到最后階段的時(shí)候，教師需采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言、合理的情感投入、科學(xué)的教學(xué)方法，抓住教學(xué)的最后時(shí)機(jī)從多個(gè)角度多種層次來對學(xué)生進(jìn)行極為關(guān)鍵的總結(jié)性激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后一刻都能在教師的肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中去學(xué)習(xí)，令學(xué)生的學(xué)習(xí)自信得以有效增強(qiáng)，使學(xué)生從內(nèi)心深處涌出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在極富學(xué)習(xí)興趣的狀態(tài)下去進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的高中政治教學(xué)將會(huì)得以輕松實(shí)現(xiàn)。我們堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的天才，他們有著不盡相同潛能尚處于沉睡之中，只要教師能夠找到與之對