從現(xiàn)在開始Word文檔

1、21從現(xiàn)在開始第一課時師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第21課，請大家認(rèn)真看老師來寫課題。（師 板書：從現(xiàn)在開始始注音）。誰會讀？（指名讀）你能借助拼音讀準(zhǔn)字音，可真 了不起！大家一起讀一遍吧?。R讀）同學(xué)們，看到課題，王老師想說一句話： 從現(xiàn)在開始，我要做一個愛讀書的人。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，你要干什么？生：從現(xiàn)在開始，我要做一個愛勞動的好孩子。生：從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)。師：在動物王國里也發(fā)生了一件和“從現(xiàn)在開始”有關(guān)的小故事。從現(xiàn)在開 始，讓我們一起走進美麗的大森林里，去看看動物王國發(fā)生了什么事兒吧！請同 學(xué)們輕輕的打開課本，翻到第96頁。在讀這個小故事之前，王老師想先問問大 家，如果遇到不

2、認(rèn)識的字該怎么辦呢？生：借助小葉子上的字多讀幾遍！生：借助字典來幫忙師：字典可是我們學(xué)習(xí)的好幫手！生：問老師或者同學(xué)師：老師和同學(xué)都是你的學(xué)習(xí)伙伴。如果遇到一個較長的句子，你一下子讀 不好該怎么辦？生：把它畫下來多讀幾遍。師：你們想到的辦法和提出的建議都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們運用我們剛才說的 辦法，自己來讀讀這篇童話故事吧?。ㄉ宰x）師：在讀課文時，你遇到了什么困難？你覺得哪個句子不好讀？生：我覺得“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！边@個句 子不好讀。師：你有沒有信心讀好呢？做個勇敢的孩子！試試吧?。ㄉx）看，這么難 讀的句子你都能讀好，真了不起！誰愿意再來讀讀這個句子？（指名讀）這

3、么不 好讀的句子，你怎么能讀得既正確又流利??？生：在家預(yù)習(xí)時多讀幾遍就能讀好了。生：不能添字漏字。師：是啊，我們讀書的時候不能著急，要看清楚每一個字，如果不熟練還可 以多讀幾遍。有個小朋友在讀書的時候遇到了幾個不好讀的句子，我們來幫幫他 吧?。ǔ鍪菊n件：含有三個“得”的句子）在這三句話中，有一個字都出現(xiàn)了， 可是讀音不一樣，同學(xué)們自己讀一讀，找一找它是誰？生：是“得”字師：原來“得”是個多音字??！ 一起把它的三個讀音讀讀吧?。朂R讀）讀 音不同表達的意思也不同，多音字是我們漢字中的一個有趣的現(xiàn)象，我們讀書時 要用心的去感受去區(qū)分它們。讓我們一起再來讀一讀吧?。R讀）同學(xué)們，難讀 的句子我們都會

4、讀了，現(xiàn)在你們能把課文讀得既正確乂流利嗎？生：（大聲地）能！師：真的嗎？讓王老師聽聽。第一自然段，誰愿意讀讀？（指名）孩子，你 別急著讀，讀書的時候別慌張，要看清楚每一個字，把字音讀準(zhǔn)確，其他同學(xué)認(rèn) 真看書，仔細(xì)聽，一會兒說說他什么地方讀的好，值得我們向他學(xué)習(xí)，還可以給 他提一些小建議。生：（一位同學(xué)讀后）我覺得你讀得很流利，如果聲音再大點就更好了。師：有了你的建議，相信下次她的聲音一定會更響鳧的！在這一自然段中， 藏著要求我們認(rèn)識的幾個生字朋友，他們是誰？找一找，把它劃出來讀一讀吧！生：有“之”、“輪”和“期”師：快來和它們打個招呼吧！（齊讀）第二段誰想讀？生：（生讀后）我覺得你讀得很流利，

5、但是你讀得不像貓頭鷹。師：沒關(guān)系，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，下次你一定能把貓頭鷹的話讀得像極 了。找找看，這一段的生字寶寶是誰??？生：“第”和“任”。師：讀讀吧?。ㄖ该x生字）第三段誰愿意讀？（指名讀）生：我覺得她讀得很流利，聲音很也好聽，我也要向她學(xué)習(xí)。師：相信你能跟她讀得一樣好！第四段你給大家讀讀好嗎？生：好。（生讀）師：這一段中的生字朋友是誰？生：“慣”、式”師：最后一段，誰想讀？（生紛紛舉手）呀！這么多同學(xué)都想讀啊，大家一 起來吧?。ㄉR讀）一起說這一段的生字朋友是：生：“瞇”、“鄭”師：同學(xué)們，通過讀課文，我們找到了這么多的生字朋友（手指著課件）， 讓我們來和他們打個招呼吧！誰愿意當(dāng)小老

6、師領(lǐng)著大家讀？（小老師領(lǐng)讀）如果 把他們的拼音帽子摘掉，你們還認(rèn)識嗎？生：（大聲）認(rèn)識！師：試一試吧！找個小組的同學(xué)開火車來讀！小火車開起來，生：（拍手）誰先坐好誰先來！師：火車開到這里來！（指著一個小組）（生輪流讀生字）這列火車開的乂 快乂穩(wěn)?。ㄖ钢硗庖粋€小組）火車開到這里來?。ㄉ喠髯x生字）這列火車也 順利到達終點站了！同學(xué)們，這些生字我們都會讀了，你們有什么好辦法記住這 些生字朋友呢？和你的同桌先來說說吧?。ń涣鳎煟耗銈冇惺裁春棉k法記住這些字呢？生：我認(rèn)識了瞇，因為“瞇”是個形聲字，它是左形右聲。師：還有誰也是形聲字？生：慣也是形聲字，他也是左形右聲。生：還有“輪”字，生：“期”是左

7、聲右形。師：我們用形聲字的規(guī)律一下子就記住了這四個生字，看來這真是個識字的 好方法阿！你還認(rèn)識了哪些生字？生：我用加一加的方法認(rèn)識了 “鄭”字，它還是我們鄭州的“鄭”。師：是??！ “鄭”字我們最熟悉了，因為我們居住的城市就是鄭州，我們都 是鄭州人，我們的城市美麗整潔，我們都愛自己的城市，我們?yōu)樽约旱某鞘卸?到驕傲！生：我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上見到“式”字，它是算式的式、豎式的式師：不僅僅是數(shù)學(xué)課，在我們的其他學(xué)科中，也會有許多生字朋友，讓我們 做個有心人，這樣我們認(rèn)識的生字會更多。生：我認(rèn)識“任”字，“任”的右邊像個“王”字，但跟“王”不一樣，“任” 上邊是一撇不是一橫。我還知道它還有個讀音讀r6n

8、!師：你懂得可真多，現(xiàn)在請同學(xué)們請出字典朋友，找一找，看看任可以組哪 些詞，它在什么情況下讀r。同學(xué)們可以采用部首查字法或者音序查字法。生：（查字典后）任能組的詞有：任務(wù)、重任、任重道遠生：當(dāng)任做人的姓或者地名的時候讀第二聲。師：沒錯，我們學(xué)校就有好幾位任老師，咱們下次見到她們可別叫錯了。你 們還認(rèn)識了哪個生字朋友？生：我用換一換的方法認(rèn)識“第”字，把弟弟的“弟”上邊的倒八換成竹字 頭就是第一的第了。師：這個字還是今天我們要學(xué)會寫的字呢！我們在寫“第”的時候不要把這 個竹字頭寫的太大了。（范寫）還有一個“之”字，同學(xué)們，你們怎么記住它??？生：我覺得“之”字很像走之底，把走之底里邊的“耳朵”換成

9、撇就是“之” 字了。師：別看“之”的筆畫少，可是它卻是最難寫的一個字了，讓我們一起來寫 一寫吧?。ǚ秾懀煟哼@些生字寶寶拉著他的朋友來了，你們還能讀嗎？（小老師領(lǐng)讀、開火 車讀）這些生字寶寶玩兒累了，想回家去了，他們乂手拉著手回到了課文當(dāng)中， 你們能再來讀一讀嗎？這一次，請同學(xué)們邊讀邊想，這篇課文講的都有哪些動物 朋友？他們在森林里干什么呢？生：（自讀后）有小猴子、貓頭鷹、袋鼠還有獅子。（師相機貼圖：獅子、 貓頭鷹、袋鼠、小猴子）生：獅子大王讓每個動物當(dāng)一個星期的萬獸之王，這些小動物都在輪流做萬 獸之王呢！師：原來他們在一起競選萬獸之王??！下節(jié)課，讓我們一起去競選現(xiàn)場看看 那兒發(fā)生了什么事兒！

10、這節(jié)課我們讀了課文，認(rèn)識了生字，現(xiàn)在讓我們來寫寫字 吧！（出示“輪”字）請同學(xué)們仔細(xì)觀察“輪”字，看看寫輪的時候，應(yīng)該注意 什么？怎么寫才好看？生：左邊的車子旁的最后一筆是提不是橫。生：這個字要寫得左窄右寬。師：讓我們一起來寫一寫這個“輪”字吧！同學(xué)們，左右結(jié)構(gòu)的字一般都要 寫得左窄右寬，這三個字的字形結(jié)構(gòu)和輪一樣，也是左右結(jié)構(gòu)的字，（出示現(xiàn)路 期）大家仔細(xì)觀察，哪個字的寫法與輪字的寫法不同？生：“期”，他的左右一樣寬。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。寫這幾個字時，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？生：“路”右邊的折文不能寫成反文。生：“現(xiàn)”左邊的提王旁寫得小點才好看。生：不能寫得太大。師：是?。∥覀儗懽帧鄙?/p>

11、要留天、下要留地”。請拿出你的鉛筆，認(rèn)真地在 你的書上把這些字描一描，寫一寫吧！檢查自己的寫字姿勢正確嗎？（生練寫）師：寫完的同學(xué)看看你的同桌小伙伴哪個字哪一筆寫得好，值得你學(xué)習(xí)，如 果對他有建議，你可以給他指出來。（生交流）（展臺出示一個同學(xué)的作業(yè)）同 學(xué)們，來看看這位同學(xué)的字，你想對他說點什么？生：你的字真好看！生：我覺得你的字很漂鳧！師：孩子，你來說說你是怎么把字寫得這么漂克的？生：寫字的時候要有頓筆，下筆有力度，還要注意這個字在田字格中的位置。師：同學(xué)們，你們聽到了嗎？如果按照他的方法做，相信每一位同學(xué)的字都 會這么漂亮的！第二課時師：上節(jié)課，我們讀了一個有趣的童話故事，還記得它的名字

12、嗎？ 一起讀讀 吧！師：通過讀這個小故事，我們和許多字寶寶交上了朋友，這些字寶寶現(xiàn)在都 藏到了一個小兒歌里，誰想讀？（出示課件：值日班長輪流做，一次上任一星期，上課之后要靜息，上課發(fā)言爭 第一，學(xué)習(xí)習(xí)慣我最棒，老師同學(xué)笑瞇瞇）師：（兩位同學(xué)讀后）還有這么同學(xué)想讀啊，一起讀一遍吧?。ㄉR讀）看 來同學(xué)們和生字寶寶交上了真正的朋友，這節(jié)課，讓我們和這些動物一起（手指 著黑板上的動物頭像）走進大森林，走進這個童話故事中。師：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，你就是森林里的一只小動物了，告訴大家，你是 誰？生：我是獅子。生：我是小兔子。生：我是小蛇。生：我是小松鼠。師：今天這么多的小動物都?xì)g聚一堂，來到了這兒，多開

13、心呀！瞧，獅子大 王也要來了（出示王冠，帶在獅子頭上）。獅子大王來了之后，宣布了一個讓我 們所有動物都非常興奮的命令。（出示課件：從現(xiàn)在開始，每個動物都可以輪流 當(dāng)一個星期的萬獸之王！）一起讀讀吧?。ㄉR讀）小動物們，你們聽到這 個消息高興嗎？生：高興！師：多開心??！過了三個星期，獅子大王乂來到了我們小動物的身邊，乂給 我們宣布了一個新的命令，（出示課件：不用再往下輪了，“萬獸之王”了！） 一起讀讀吧?。ㄉR讀）師：同學(xué)們，看了獅子大王兩次不同的命令，你們有什么問題要問嗎？生：一開始，獅子大王說讓我們當(dāng)一個星期，為什么到小猴子這兒都不讓輪 了？師：是啊，獅子獅子大王明明說讓每個動物輪流當(dāng)一個星

14、期??！生：為什么獅子愿意把萬獸之王的寶座讓給小猴子呢？師：就是啊，小猴子到底做了什么事兒，讓獅子一下子決定把萬獸之王的寶 座讓給它了呢？這節(jié)課就讓我們一起走進動物王國，去看看這三個小動物當(dāng)上萬 獸之王后，發(fā)生了什么事兒。打開書，翻倒96頁，讓我們先看看貓頭鷹是怎么 做大王的。請同學(xué)們快速的讀讀課文的第二自然段。生：自讀課文師：（把王冠移到貓頭鷹的頭上）你們知道貓頭鷹成了新首領(lǐng)后，他的心情 是怎么樣的？生：很高興。生：很激動。生：非常神氣師：你們一下子說了這么多的詞，用一個詞來說現(xiàn)在的貓頭鷹就是？生：神氣極了師：是啊，貓頭鷹神氣極了，他馬上就發(fā)布了一個命令（出示課件），誰來讀？生：讀（指名讀）喲

15、！可是神氣極了師：孩子，貓頭鷹大王這會兒到底神氣成什么樣子了呀，我們來看看吧！請 大家仔細(xì)觀察圖中的貓頭鷹，來看看他的表情和動作（出示圖）生：他好像在指揮人一樣。生：我覺得他的樣子很英俊。生：它趾局氣揚。生：它的翅膀好像人義著腰一樣。師：你們都觀察到了他的翅膀，再來看看他的眼睛是什么樣的？生：瞪得大大的師：你覺得他好像在說什么？生：它好像在說，現(xiàn)在我是大王，你們都得服從我的命令。師：那你覺得這句話該怎么讀？（指著課件）師：（一位同學(xué)讀后）你真是只神氣的貓頭鷹大王，誰能更神氣？（另一位 同學(xué)讀后）我覺得你瞪著眼睛，義著腰可真像這只神氣的貓頭鷹大王??！師：讓我們把自己當(dāng)作這只神氣極了的貓頭鷹大王，

16、一起讀讀他的話吧?。R 讀）師：同學(xué)們把貓頭鷹的命令讀得神氣極了，王老師聽了真是高興極了，你們 還能說出“極了”嗎？（出示課件）生：激動極了生：可愛極了師：森林里的小動物們，聽了貓頭鷹大王的命令，你們想說些什么呢？（許 多同學(xué)舉手）這么多的小動物都想說?。∠冉o你身邊的動物朋友說說吧?。ㄉ?流）剛才，我看到大家在一起你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文中的 一個詞來形容叫什么呢？生：議論紛紛師：小動物們，從你們的表情中，我看出來了，你們都不同意貓頭鷹大王的 命令，可是它是大王啊，我們不得不服從，只好天天熬夜。這樣的生活真難熬啊, 一個星期后，小動物們乂聚在了一起，小動物們，這星期你們是怎么

17、過的?。縼?說說吧？生：我是小兔子，我晚上拔蘿卜的時候總是撞著樹。師：小白兔，你瞧你的頭上都起了大包了，眼睛也更紅了。生：我是小松鼠，我晚上采松果時.，每次都被樹枝扎著了。師：呀！小松鼠，你光滑的毛上都留下傷痕了。生：我是小蜜蜂，讓我晚上去采蜜，我連花兒都找不著了。師：是啊，花兒晚上也要休息啊。生：我是小袋鼠，我晚上去找食物時，有好幾次都差點掉到河里去了。師：呀，都危及到你的生命安全了。從大家的話中，我聽出來了，貓頭鷹大 王的命令讓你們痛苦極了，所以在不斷的叫苦叫累，這用一個詞來說，就是？生：叫苦連天（師板書）師：小動物們你們多不開心啊！你們這么痛苦，該怎么讀這句話呢？（出示 課件）師：（指名

18、讀后）從你們的讀書中我感到了你們的無可奈何、苦不堪言。這 樣的大王，你們喜歡嗎？（異口同聲：不喜歡）為什么？生：因為他用自己的生活方式來要求別人，不尊重別人。生：我們許多小動物都是白天做事，夜里休息。師：是啊，每個動物的生活方式是不同的，貓頭鷹大王就沒有尊重小動物們 的生活方式，這樣只會給大家?guī)硗纯啵@樣的大王是得不到大家的歡迎的！好 在這星期終于過去了，看！袋鼠上任了?。ò淹豕谝频酱蟮念^上）袋鼠當(dāng)了大 王乂會是什么樣的呢？自己讀讀課文的第3自然段吧！師：同學(xué)們，你們知道新上任的袋鼠大王心情是什么樣的呢？生：非常激動。師：袋鼠大王激動得不得了，馬上就下了一道命令，（出示課件）他會怎么 發(fā)布

19、自己的命令？自己試試吧！誰愿意讀讀?師：（一位同學(xué)讀后）聲音大是不是就是激動呢？也不一定，有時候還會激 動得說不出話來呢！誰愿意再來讀讀？（指名讀）師：快來看看，小動物們聽了袋鼠大王的話后，有什么反應(yīng)？（板書：直搖頭）師：小動物們，你們?yōu)槭裁磿睋u頭?。可核屛覀兲呗?，我們都不擅長跳著走路。生：我是小公雞，我的腿乂細(xì)乂長，萬一跳不好把腿折斷了該怎么辦?。繋煟壕褪前?，這可怎么辦啊？生：我是眼鏡蛇，我的身體那么軟那么細(xì)，跳得起來嗎？師：可是沒有辦法，不得不服從袋鼠大王的命令啊，大家只好苦練跳的本領(lǐng), 我們來看看小動物們跳著走路的樣子和表情。（出示圖）說說吧！生：小動物們都累了師：從哪兒看出來

20、的？生：臉上留著汗生：張著大嘴，氣喘吁吁師：森林里的小動物，你們愿意讓這只袋鼠當(dāng)你們的大王嗎？（不愿意）為 什么？生：我是小鳥，因為我不擅長跳著走路，所以我不喜歡它當(dāng)大王。生：因為它不尊重動物們，光尊重自己的習(xí)慣。師：是啊，每個動物走路的方式是不同的，袋鼠大王自己喜歡跳著走路，就 讓大家跟他一樣，也沒有尊重大家，這樣的大王，我們也不喜歡。貓頭鷹和袋鼠 當(dāng)大王，大家都不喜歡，第三個星期輪到小猴子當(dāng)大王了，感受過貓頭鷹和袋鼠 當(dāng)大王時的痛苦經(jīng)歷，大家現(xiàn)在都非常擔(dān)心，非常害怕。（出示課件）大家為什 么會有這樣的擔(dān)心？生：因為小猴子整天都在藤條上蕩來蕩去）師：在樹上蕩來蕩去是小猴子的生活習(xí)慣，而小鹿是

21、在地上跑來跑去的，你 還知道誰在哪來去？生：小鱷魚在水里游來游去。生：小鳥在天上飛來飛去。生：小烏龜在地上爬來爬去。師：是??！同學(xué)們，每個動物的生活方式是不同的。因為之前的貓頭鷹和袋 鼠都是以自己的生活方式來要求小動物們的，所以動物們的擔(dān)心也是有理由的。 小猴子是不是這樣做的呢？請同學(xué)們默讀課文的第4自然段，默讀的要求是不出 聲不指讀。（生默讀第四段）師：小猴子當(dāng)大王時是怎么做的呢？出示課件（齊 讀）師：小動物們，你習(xí)慣的生活方式是什么？生：我是小斑馬，我喜歡在地上跑來跑去。生：我是水蛇，我喜歡在水里游來游去。師：你現(xiàn)在可以按自己習(xí)慣的生活過日子。高興嗎？（高興）看！小動物們 聽了小猴子的話就

22、立刻歡呼起來（板書：立刻歡呼起來），我們還可以說立刻什 么？表達的也是大家高興、激動的心情？生：立刻高興起來生：立刻笑起來生：立刻激動起來師：從小動物的表現(xiàn)，我們就知道了，小猴子當(dāng)大王得到了大家的歡迎。小 猴子為什么會受到大家的歡迎呢？生：因為小猴子讓我們按照自己習(xí)慣的方式過日子。前兩個大王都用他們的 生活方式要求其他小動物。生：因為它尊重別人。師：現(xiàn)在明白了吧？獅子大王為什么不往下輪了，而讓小猴子當(dāng)萬獸之王了 吧?。ò淹豕趲г诤镒宇^上）大家都喜歡小猴子，獅子大王也是同樣的意思，一 起讀讀獅子大王的話吧！師：小動物們，相信在猴子大王的領(lǐng)導(dǎo)下，你們的生活一定會更加幸福、快 樂！其實不管是大王還是

23、小動物，無論是誰都不能光想自己，還要考慮別人，尊 重別人，關(guān)心別人，我們的生活的才更加幸福，更加美滿！這一切當(dāng)然都要：從 現(xiàn)在開始。同學(xué)們，這么有趣的童話故事，喜歡嗎？想不想再讀一遍啊？讓我們 找?guī)孜煌瑢W(xué)來分角色朗讀課文！師：我們讀書讀了這么久，現(xiàn)在讓我們來寫寫字吧！請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字：令、直，你想提醒大家注意什么呢？生：我提醒大家注意，“直”里邊有三橫，不能少寫一橫。生：我提醒大家注意，“令”下邊一點不能丟。師：看來這兩個字都不能容易少寫筆畫，大家一定要注意??！這兩個字怎么 寫才好看呢？生：“令”的人字頭要寫得舒展一點。生：“直”的最后一筆要寫得長點才好看。師：是啊，這筆橫可是這個字的

24、主筆，要寫得長點才好看，請大家認(rèn)真看老 師來寫一遍。（師范寫），（出示“布”、“當(dāng)”）同學(xué)們，寫這兩個字時，要 怎么寫才好看呢？生：“布”的豎要寫在豎中線上，他還是個懸針豎。生：“布”的撇要舒展。生：“當(dāng)”的橫折的橫要壓在橫中線上。師：同學(xué)們說了這么多觀察發(fā)現(xiàn)，請大家打開書找到這四個字，認(rèn)真地把這 幾個字寫在你的書上吧！老師要先提醒大家注意你的寫字姿勢，一拳一尺一寸。 （生寫字、師巡視）師：同學(xué)們，今天老師給大家留了兩項作業(yè)：一、小小書法家：把我們學(xué)過 的生字寫一寫。比比看，誰寫得最漂鳧。二、小小故事家：把這篇童話故事多讀 兒遍，回家講給你的爸爸媽媽聽一聽。能完成嗎？（能?。┦詹氐剑盒吕藇n新

25、365key youxote搜狐網(wǎng)摘博采中國365fav天極網(wǎng)摘和訊網(wǎng)摘世 從現(xiàn)在開始（第二課時）課堂實錄作者：佚名 來源：紹興教研院 閱讀：2591次發(fā)布時間：2004-12-22選擇視力保護色：【mmm】師：森林王國發(fā)生了一件大事，獅子對動物們宣布r一個非常重要的決定（課件出示獅子的 話），請大家讀一讀。生齊讀獅子的話。師：獅子可是萬獸之王，面對這么多的小動物，他該怎么來宣布這個決定，再讀一讀。生有感情地再讀。師：原來獅子想請動物們“輪流”來當(dāng)萬獸之王。（出示卡片“輪流”，學(xué)生讀哪些動物輪流當(dāng)r萬魯 之王？生：有貓頭鷹、袋鼠、還有猴子。師：他們是怎樣輪流的？誰能按照次序完整地來說一說？生:

26、首先是貓頭鷹當(dāng),接著是袋鼠當(dāng)，袋鼠當(dāng)了以后輪到小猴子當(dāng)。師：（板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）他們是這樣一個接著一個有次序地當(dāng)，這就叫做“輪流”當(dāng)。（再 出示卡片，學(xué)生再讀）最后是誰當(dāng)r萬獸之王呢？生：小猴子。師：為什么小猴子能當(dāng)萬獸之王而貓頭鷹和袋鼠卻不行呢？（板書打上問號）這節(jié)課，我們就去看看這三 個小動物分別是怎樣當(dāng)萬獸之王的？靖大家翻開深木，自由讀課文第2、3、4自然段。學(xué)生自由讀課文。師：首先我們來看貓頭鷹是怎樣當(dāng)萬獸之王的？（課件）這就是貓頭鷹上任時的情景。從現(xiàn)在開始，貓頭 鷹當(dāng)上萬普之王，登上r萬善之王的寶座，靖大家看，此時的貓頭鷹是一副怎樣的神情？生1：他很威風(fēng)！生2：我覺得他很神

27、氣！師：你從哪兒看出他很神氣呀？生2：他的眉毛往上翹。生3：他還翅膀拍著胸脯。生4：他的眼睛瞪得圓圓的,大大的。師：是呀，這的確是一只非常非常神氣的貓頭鷹。這副模樣，我們可以說他是“神氣極/” ?。ǔ鍪究ㄆ?“神氣極了”）注意把極”字讀好。學(xué)生讀卡片。師：誰來當(dāng)這只神氣的貓頭鷹來下這道命令？（出示貓頭鷹的話）指名學(xué)生讀。師：這只貓頭鷹夠神氣r嗎？誰還想再來試試？學(xué)生讀。師：從現(xiàn)在開始，貓頭鷹讓大家怎樣生活？生：貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事。師：（板：白天休息，夜里做事）這樣的生活動物們是怎樣過的呀？你們想知道嗎？今天我們就來當(dāng)一當(dāng) 動物，演一演當(dāng)時的情景，好嗎？讓我們把課前準(zhǔn)備好的頭飾戴上吧

28、！生紛紛戴上頭飾。師：呦，這下都快不認(rèn)識心 你是誰呀？生1 ：我是“大象”。生2：我是“老鷹”。師：看看你的旁邊有哪些小動物呀？生互相認(rèn)識。師：你們瞧，貓頭鷹給我們下命令l你們可要聽仔細(xì)呀！帶著貓頭鷹頭飾的學(xué)生上來宣布命令。師：“動物們”，以前你們是怎么生活的呀？從現(xiàn)在開始，你們得白天休息，晚上做事，對于這個命令你們有什么意見嗎？來，跟你旁邊的動物說說你的想法和意見。學(xué)生紛紛交流自己的想法。師：（廈意點幾名學(xué)生）你們剛才在說些什么呀？生1：我們以前是白天做事，夜里休息，現(xiàn)在我們的生活顛倒了。生2 ：貓頭鷹打亂r我們生活的規(guī)律。生3：貓頭鷹有“白天休息，夜里做事”的生活習(xí)慣，我們沒有。師：剛才大

29、家你一句，我一句說自己的想法和意見,咱們這樣就叫做“議論紛紛”（出示詞語卡片，學(xué) 生讀。）既然大家都有意見，那咱們能不能不聽呀？生：不能，因為他是萬魯之王。師：是呀，他的命令咱們是不得不聽呀！你瞧，（課件出示畫面）白天，太陽暖曖地照著大地，外面的景 色多美呀！可是你們卻不得不呆在家里休息。到r晚上，夜幕降臨心 外面黑乎乎的，什么也看不見.這 時候你最想干什么呀？（生：睡覺）可是剛閉上眼睛,就傳來了貓頭鷹的命令聲（課件：起來起來！干活不許睡覺?。┻@下你們只好摸黑起來干活了。第一天就這樣過去第二天你們又是白天一一休息，夜里一一做事。第三天還是這樣，一直到了第7天，動物們，這7天你們過得怎么樣呀？生

30、1 ：我覺得我過得很難受。生2：我覺得我很不舒服。生3：我不想活了。師：（課件）瞧，獅子來人 他來考查貓頭鷹這個星期當(dāng)?shù)迷趺礃?？你有什么苦，有什么委屈，就對獅子 說吧！生1 ：以前我們是“白天做事，夜里休息”。現(xiàn)在貓頭鷹讓我們“白天休息，夜里做事”，我覺得很痛苦。生2：獅子大王，我過得非常苦。生3：獅子大王，貓頭鷹讓我們天天熬夜，我熬不住。師：現(xiàn)在你最想干什么呀？生3：想睡覺。師：想睡又不能睡，這就是“熬夜”呀?。ǔ鍪驹~語卡片，學(xué)生讀。）天那么黑，晚上出去做事，你們還 遇到過哪些困難呀？生4：我看不見，找不到家生5：我被石頭絆倒生6：我會被大灰狼吃掉的！生7：上次我去做事，被一條大蛇咬/一口，

31、現(xiàn)在還疼呢！ 師：看來大家都是有滿肚子委屈，一個個都“叫苦連天”呢?。ǔ鍪驹~語卡片，學(xué)生讀）讓我們再來向獅 子匯報一下這個星期的生活吧！生齊讀第二自然段。師：你們剛才一個個不都是叫苦連天的嗎？那么，這最后兩句，你應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生有感情地再試讀最后兩句。師：貓頭鷹是這樣當(dāng)萬獸之王的。（課件）引讀：第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說一一。聽r 袋鼠的話，大家,可是一一，只好（學(xué)生接讀）。師：袋鼠下令讓大家干什么呀？生：跳著走路。師：（板書：跳著走路）從現(xiàn)在開始，你們得跳著走路。來，“大象”，請你過來一下。帶著大象頭飾的學(xué)生走過來。師：不行不行，你得跳者過來呀！學(xué)生跳著過來。師：“大象”，你知

32、道自己有多重嗎？生：我很重很重。師：是呀，你有幾千斤重哪！那么重的身體，你能跳那么高，那么輕松，那么快嗎？生：不能。師：現(xiàn)在你能再跳給大家看嗎？生再跳，顯得很吃力,師：“大象”，現(xiàn)在你有什么感覺？生：我很沉。師：你跳得動嗎？生：跳不動。師：可是從今以后，你得一直這樣走路呀！沒辦法，你只得“苦練”跳的木領(lǐng)呀！請你跳回去吧！大象是 這樣跳的，我們所有的動物都得這樣跳。你們瞧，（課件）你們的伙伴正在練跳的本領(lǐng)呢！他們跳得怎么 樣？生1 ：他們跳得很累，汗都出來生2：他們跳得滿頭大汗。生3：他們在不停地呼吸，汗如雨下。師：盡管你們跳得很累，很辛苦，可是為服從命令，你們是不得不“苦練”跳的本領(lǐng)。（出示詞語卡片,學(xué)生讀。）袋鼠是這樣巧萬獸之王的,引讀: 誰知，小猴子只說r 一句話一一（課件出示: 話很難讀，也最難讀懂。咱們