六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃參考5篇

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃參考5篇 時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好教學(xué)打算，讓自己成為更有競爭力的人吧。怎樣寫教學(xué)打算才更能吸引眼球呢?為了讓您在寫的過程中更加簡潔便利，一同來參考是怎么寫的吧!下面給大家共享關(guān)于六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算，歡迎閱讀! 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算參考1 班級同學(xué)狀況分析 一、基本狀況 總?cè)藬?shù) 男生 女生 45 28 17 二、學(xué)習(xí)狀況 大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好(如毛子淵、周洋帆等)，接受力量較強，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠(如陳清、張泉奇等)，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一肯定困難。所以在新的學(xué)

2、期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的起時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。 以前對學(xué)問把握較好部分是： 1、同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、肯定義把握比較堅固。 2、同學(xué)的口算、筆算驗算及脫式計算較好。 3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。 4、同學(xué)能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 5、同學(xué)書寫較工整美觀。 不足之處： 1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。 2、運用學(xué)問不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學(xué)問，做題目時不能敏捷地運用。 教材分析 這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確肯定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊

3、的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步進展思維力量，培育思維品質(zhì)，進行思想品德訓(xùn)練。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱

4、和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步進展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學(xué)收集、處理信息的意識和力量。結(jié)尾學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。 2、使同學(xué)在經(jīng)受觀查、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積

5、、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 3、使同學(xué)結(jié)合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。 4、初步把握用方向和距離確肯定物體位置的方法。 5、使同學(xué)在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確肯定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 6、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。 7、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的

6、計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。 本冊中在關(guān)各項的詳細要求，初步擬訂如下表： 要求 內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%80%以上整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算(包括能用簡便算法的)95%以上絕大多數(shù)滿足每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算(包括解簡易方程)80%以上度量、畫圖75%80%以上綜合運用學(xué)問解答問題70%以上(列算式或方程正確)75%以上(列算式或方程正確) 教學(xué)措施 為了提高同學(xué)的力量，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施： 1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好

7、習(xí)慣。 2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。 3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的力量。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能進步。 5、引導(dǎo)同學(xué)動手操作，動手畫圖，進展同學(xué)動手力量。 6、引導(dǎo)同學(xué)在課外進行實際調(diào)查討論，培育同學(xué)運用學(xué)問的力。 7、加強與同學(xué)家長的正常聯(lián)系，準(zhǔn)時知道同學(xué)在學(xué)習(xí)上存問題。 8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。 9、針對本冊內(nèi)容盡力鉆研

8、教材，仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，鍥而不舍的探究有利于同學(xué)進展的教學(xué)方法，盡力提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)進度 周次 同訖日期 教學(xué)內(nèi)容 教前預(yù)備 備注 2月21日2月22日 第十一冊教學(xué)內(nèi)容及寒假作業(yè) 一、百分數(shù) 習(xí)題卡 2月25日2月29日 一、百分數(shù) 教學(xué)掛圖 3月3日3月7日 二、圓柱和圓錐 1、圓柱 口算卡 3月10日3月14日 2、圓錐 教學(xué)掛圖 3月17日3月21日 三、比例 習(xí)題卡 3月24日3月28日 三、比例 四、確肯定位置 3月31日4月4日 四、確肯定位置 十、正比例和反比例 教學(xué)掛圖 4月7日4月11日 十、正比例和反比例 六、解決問題的策略 習(xí)題卡 4月23日4月27日

9、 七、統(tǒng)計 試卷 4月14日4月18日 期中復(fù)習(xí) 期中考試 4月21日4月25日 十、總復(fù)習(xí) 一、數(shù)與代數(shù) 1、數(shù)和小數(shù) 教學(xué)掛圖 4月28日5月2日 2、簡易方程 教學(xué)掛圖 5月5日5月9日 3、分數(shù)和百分數(shù) 教學(xué)掛圖 5月12日5月16日 4、量的計量 5、比和比例 習(xí)題卡 5月19日5月23日 二、空間與圖形 圓規(guī) 5月26日5月30日 二、空間與圖形 習(xí)題卡 6月2日6月6日 三、統(tǒng)計與可能性 教學(xué)掛圖 6月9日6月13日 模擬檢測 復(fù)習(xí)試卷 6月16日6月20日 模擬檢測 復(fù)習(xí)試卷 教研組長 年 月 日 審批看法 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算參考2 一、學(xué)情分析 我現(xiàn)任六班級一班的數(shù)學(xué)。同

10、學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別起學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，大多數(shù)起學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實行不起的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 二、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生涯實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù)，知道負數(shù)在實際生涯中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓

11、錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，推進空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容;通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)全都錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生涯中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀查、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”

12、的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生涯閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分放學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫忙同學(xué)完善頭

13、腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);起時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。 三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 (1)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。 (2)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。 (3)關(guān)鍵：運用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的

14、常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 四、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)： 1、知道負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生涯中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格

15、紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6、經(jīng)受從實際生涯中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生涯中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步知道“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的

16、理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 如數(shù)家珍、教學(xué)措施： 教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 3、不增減課程和課時，不留機械、反復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)肯定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不起角度解決問題。 4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

17、，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問;本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生涯的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、綻放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、綻放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而滿足把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。 5、在教學(xué)中留意采納綻放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識;如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不起的同學(xué)，要有不起的要求和

18、練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生涯的關(guān)系，使同學(xué)感到生涯中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 7、加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵照訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生涯中的困難，做學(xué)習(xí)和生涯的強者。 學(xué)習(xí)方式： 預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人

19、參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 六、課時支配 (略) 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算參考3 一、教學(xué)內(nèi)容 下冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。 二、教學(xué) 1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生涯中的問題。 2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比

20、例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡潔的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結(jié)果，并能的推斷或簡潔的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從生涯中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生涯中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。 8.系統(tǒng)的

21、整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生涯實例使同學(xué)熟悉負數(shù)，負數(shù)在生涯中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)對圓柱、圓錐特征和學(xué)問的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。 在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤

22、導(dǎo)的內(nèi)容。簡潔事例，使同學(xué)熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于推斷或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤推斷或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。 在用數(shù)學(xué)解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生涯中的簡潔問題;另一支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)觀查、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡潔的問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。 本冊教材同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生涯閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅

23、，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之后，同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和復(fù)習(xí)，使原來分放學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫忙同學(xué)頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。 四、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)58人，高校生對數(shù)學(xué)有上進心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)還需端正;有同學(xué)自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有同學(xué)(張宇豪。朱慧明)基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)的，應(yīng)培育的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見，相互

24、啟發(fā)， 找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 十、教學(xué)方法： 教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)起班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。 3、不增減課程和課時，不要求，不購買復(fù)習(xí)資料，不留機械、反復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)肯定，課堂訓(xùn)練的多樣化，一題多解，從不起角度解決問題。 4、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

25、，使同學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展的教學(xué)資源和空間。要教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生涯的，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、綻放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、綻放式的教學(xué)情境中共性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)學(xué)問技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。 5、在教學(xué)中留意采納綻放式教學(xué)，培育同學(xué)情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。起的學(xué) 生，要有不起的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與生涯的關(guān)系

26、，使同學(xué)感到生涯中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 7、對家庭訓(xùn)練的。家長遵照訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。同學(xué)對待與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生涯中的，做學(xué)習(xí)和生涯的強者。 學(xué)習(xí)： 預(yù)習(xí)教材，學(xué)問，是途徑理解的，還有哪些疑問。 查閱資料找出解決問題的方法。 老師課堂教學(xué)的者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)， 找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 六、課時支配 六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時約莫支配如下，老師教學(xué)時可以本班狀

27、況敏捷： 一、負數(shù)(3課時) 二、圓柱與圓錐(9課時) 1.圓柱6課時左右 2.圓錐2課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 三、比例(14課時) 1.比例的意義和性質(zhì)4課時左右 2.正比例和反比例的意義4課時左右 3.比例的應(yīng)用5課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 自行車里的數(shù)學(xué)1課時 四、統(tǒng)計(2課時) 節(jié)省用水1課時 如數(shù)家珍、數(shù)學(xué)廣角(3課時) 六、整理和復(fù)習(xí)(27課時) 1.數(shù)與代數(shù)10課時左右 2.空間與圖形9課時左右 3.統(tǒng)計與概率4課時左右 4.綜合應(yīng)用4課 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算參考4 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

28、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標(biāo) 知道負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生涯中的問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 經(jīng)受從實際生涯中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生涯中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

29、 經(jīng)受對“鴿巢原理”的探究過程，初步知道“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀 念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 3、教學(xué)重點 在熟識的生涯情境中初步熟悉負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，了解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。 探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方

30、法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。 熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 知道比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 經(jīng)受“鴿巢原理”的探究過程，初步知道“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡潔的實際問題。 對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 4、教學(xué)難點 把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)

31、面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。 熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。經(jīng)受“鴿巢原理”的探究過程，用“鴿巢原理”解決簡潔的實際問題。 通過對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟把握和運用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。 5、教具和學(xué)具：三角板始終尺

32、圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙 二、教學(xué)措施 1、充分利用遠程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提高課堂教學(xué)的始終觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變， 由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率 3、老師要從自身做同，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來作用同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。 5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不起的同學(xué)得到不起

33、的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立同學(xué)習(xí)的信念，從而推進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、班級狀況分析 1、基本狀況：本班共計17人，其中男生9人，女生8人。 2、“雙基”把握狀況：大部分同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身。獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一肯定的進展基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了一肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。 3、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程實施分工合作，各盡其責(zé)。在充分動口、動手、動腦主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息、勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學(xué)法，

34、大膽實踐，并能自評、自檢和自改方面需求進行有針對性的練習(xí)和提高。 四、課時支配：略 六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算參考5 一、同學(xué)基本狀況分析 本學(xué)年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(4)、(5)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)并幫助兩個班主任進行班級管制。(4)班有同學(xué) 48 人，其中男生24 人，女生 24 人;(5)班有同學(xué) 49 人，其中男生 25 人，女生 24 人。從上學(xué)年考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念把握還算堅固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，可接受力量不強，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一

35、肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的起時，還要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。因此要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點 1、“時、分、秒”這個單元主要內(nèi)容是秒的熟悉和時間的簡潔計算，這些內(nèi)容是在同學(xué)熟悉整時、半時、分的熟悉以及了解了1時=60分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎(chǔ)。 2、“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”這個單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十

36、加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在同學(xué)把握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。 3、“測量”這個單元主要內(nèi)容是mm、分米、千米、噸的熟悉。這些內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了cm、米，千克和克的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做預(yù)備。 4、“萬以內(nèi)的加法和減法(二)”這個單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為同學(xué)今后能自主進行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。 5、“倍的熟悉”這個單元你主要的內(nèi)容就是倍的熟悉以及解決相關(guān)的簡潔實際問題。這些內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。 6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在同學(xué)以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。