2021年《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、there is often only one reason why you are confused, and that is, at an age when you should work hard, thinking too much and doing too little.（頁(yè)眉可刪）2021年柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字寫字。2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)

2、備春天的圖畫。2、多媒體課件。教學(xué)流程一、展示作品，導(dǎo)入新課春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）你們看到了什么？4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。二、初讀課文，整體感知1、誰(shuí)知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）2、柳樹在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說(shuō)的？（課件出示：

3、配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。3、這首詩(shī)好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)，讀一讀。3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的

4、生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）四、朗讀背誦，感悟課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么？第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著（生讀）。第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（

5、課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠?。）看，小柳樹醒了，它在干什么？?huì)班齊讀。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說(shuō)明什么？4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（課件演示難寫字“春、高”

6、的筆順）5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1、我會(huì)說(shuō)。（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）柳樹醒了課件制作說(shuō)明目錄（具體要求見教案）1作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。2感知課文：一個(gè)畫面。3識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。4感悟課文：六個(gè)畫面。5寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。6實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。7春光圖片：若干。所需資料、圖片1第二冊(cè)語(yǔ)文課本。2擬人化的小柳樹、五

7、顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。3能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。2、通過課外收集描寫春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文化。3

8、、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫。學(xué)習(xí)

9、流程一、溫故、導(dǎo)入課文1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語(yǔ)）2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？二、初讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。今天我們學(xué)習(xí)的第一課柳樹醒了，是一篇描寫春天的詩(shī)歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，

10、檢查學(xué)生讀書與識(shí)字情況。3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。三、學(xué)習(xí)生字、詞1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、?！笔锹N舌音。）2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度

11、較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。四、作業(yè)練習(xí)1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。2）老師范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。五、課外延伸1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)

12、的生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)與鞏固1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了春雨 梳頭 小朋友 軟了柳樹 玩耍 柳枝 綠了4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書能寫出來(lái)嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）二、朗讀課文 背誦課文1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段

13、落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）3、“柳樹醒了”說(shuō)明了什么？隨機(jī)板書：春雷說(shuō)話 柳樹醒了春雨洗澡 柳枝軟了春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了春燕捉迷藏 柳絮飛了4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？5、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了。可是，它卻說(shuō)是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。1）自己試著讀一讀。2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒有工夫看書了，先讓你

14、們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？三、課堂活動(dòng)1、仿照課文編詩(shī)。1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏）2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟_說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_。2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）四、課堂小結(jié)讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材分析】柳樹醒了是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來(lái),柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫作的層次

15、也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長(zhǎng)高了。這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！緦W(xué)情分

16、析】一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)中選用(課件)“情景入自主讀合作演自我悟交流說(shuō)課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字寫字。2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)

17、備】1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。2、多媒體課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程一、展示作品,導(dǎo)入新課春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)你們看到了什么?4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。二、初讀課文,整體感知1、誰(shuí)知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)2、柳樹在誰(shuí)的幫助下醒的呢

18、?聽聽課文是怎么說(shuō)的?(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。3、這首詩(shī)好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、誰(shuí)愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?lái),讀一讀。3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。5、開火車做游戲:遍地開花

19、。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)四、朗讀背誦,感悟課文1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)想象:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么?第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著(生讀)。第4節(jié):誰(shuí)想讀第4節(jié)?誰(shuí)知道“小柳

20、絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠！?看,小柳樹醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說(shuō)明什么?4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))2、我會(huì)找。(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。說(shuō)說(shuō)話小說(shuō)春話高2、(課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字)瞧,書中的小伙伴會(huì)寫這6個(gè)生字,你會(huì)寫嗎?3、仔細(xì)

21、看看這6個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。展開閱讀全文4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸1、我會(huì)說(shuō)。(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著,桃花喲,紅了。2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)【作業(yè)設(shè)計(jì)】春雨幫助柳樹_,柳樹變得_,柳樹對(duì)春雨說(shuō):“_?！贝猴L(fēng)幫助柳樹_,柳樹變得_,柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_?！贝貉嗪土鴺鋉,它們玩得_。展開閱讀全文柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正

22、確規(guī)范地書寫6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xn）。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生

23、評(píng)價(jià)；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。四、指導(dǎo)書寫。1、復(fù)習(xí)讠的寫法；2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦

24、課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸1、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。春雷說(shuō)話春雨洗澡板書春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫6個(gè)生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來(lái)的變化，感受春天的美；3、正確、流利朗讀課文

25、，用自己的喜歡的方法背誦課文；4、通過觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、能朗讀課文。3、知道春天里事物的變化。教學(xué)過程：一、展示作品，導(dǎo)入新課。1、分小組展示春天的圖畫。2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）二、初讀課文，整體感知。1、聽配樂課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？2、分小組自由

26、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、合作識(shí)字。1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。2、同桌對(duì)讀，互相正音。3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）指名讀。（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽吧。（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（5）指名讀，評(píng)議。（6）比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）指名讀（2）教師板畫柳樹（3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？（4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？（5）比賽讀

27、，指導(dǎo)讀。4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫）（4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺讀一讀課文吧。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？（2）指名讀，評(píng)議。（3）全班讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。2、喜歡觀察美麗的春天。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)生字。3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。二、讀背課文。1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

28、三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。如：春天跟說(shuō)話了。說(shuō)著說(shuō)著，四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：賀知章曾寫過一首詩(shī)詠柳，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀同步閱讀里的_。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識(shí)字1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。2、出示生字卡片。游戲：“搶答”3、課件出示練習(xí)。春雷柳樹說(shuō)話醒春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩

29、耍綠詞語(yǔ)連線二、品讀，感悟文味1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來(lái)嗎?3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。4.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習(xí)：春天跟說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?

30、四、總結(jié)1、用你喜歡的方式背課文。2、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)：醒了柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)7（一）激趣，引入新課1你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？2做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。（見板書）3分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識(shí)字1讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？2讀第二節(jié)，老

31、師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動(dòng)，鞏固生字1自由朗讀課文，在文中找出生字。2同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。3小組比賽認(rèn)讀生字卡。4出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。（五）背誦，感悟文意1借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2創(chuàng)設(shè)

32、情境背誦：配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？2畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。、揭示課題，板書課題：、柳樹醒了、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xng）”。二、自由讀課文、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。、用自己喜歡的

33、方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。、分小節(jié)朗讀課文。、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。、全班齊讀第一小節(jié)課文，小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：shorunzolishshushxng枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。四、指導(dǎo)書寫、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。、指導(dǎo)寫好

34、：說(shuō)話、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了軟件樹枝雷雨樹梢醒 軟 枝 雷 梢睡醒松軟枝葉雷電竹梢、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”

35、?！景鍟看豪?說(shuō)話春雨 洗澡春風(fēng) 梳頭春燕 捉迷藏柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)生字。、有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過程方案一一、游戲，鞏固識(shí)字、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。、出示生字卡片：游戲：“搶答”。、課件出示練習(xí)：春雷 柳樹 說(shuō)話 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語(yǔ)連

36、線。二、品讀，感悟文味、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？、小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來(lái)嗎？、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。、小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？、出示練習(xí)：春天跟_說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)、用你喜

37、歡的方式背課文。、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)： 醒了。方案二一、激趣，引入新課、喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文、聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？板書：柳樹醒了、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識(shí)字、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？、“要?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊郑克?、活動(dòng)，鞏固生字、自由朗讀課文，在文中找出生字。、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)

38、。、小組比賽認(rèn)讀生字卡。五、作業(yè)、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)理念：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。柳樹醒了是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。

39、她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)

40、識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課。1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）2、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。（）（）（）春（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。（見板書）3、分

41、節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。（板書：醒了軟了綠了飛了）（三）朗讀、識(shí)字。1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）（四）背誦、感悟文意1、借助板書：自由練讀，練背

42、，喜歡背哪段就背哪段。（打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。（通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)_的感悟）（五）拓展與鞏固說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。教學(xué)反思：課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說(shuō)，沒有成功

43、的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)11課題1、柳樹醒了課時(shí)2課型新授授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2正確

44、、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感知和感悟春天的美。學(xué)情分析學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了春雷_說(shuō)話柳樹醒了春雨_洗澡柳枝軟了春風(fēng)_梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏柳絮飛了教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課課前積累：（課前測(cè)）1、詠柳2、背第一二節(jié)。3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、

45、耍、枝2開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒二、朗讀背誦，感悟課文1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說(shuō)明什么？4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。三、領(lǐng)悟，課外延伸1在春天里，還有什么醒了呢?2用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)3、拓展延伸：春天里

46、，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩(shī)歌：春天跟_說(shuō)話說(shuō)著說(shuō)著_。四、觀察，正確書寫1學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。2教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長(zhǎng)。3書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。五、課堂練習(xí)1、組詞說(shuō)（ ）（ ）話（ ）（ ）朋（ ）（ ）春（ ）（ ）高（ ）（ ）2、按課文內(nèi)容填空1、春雷和柳樹_了。2、我和_一起玩耍。3、我種下一棵小樹，我要和它一起_。4、課文中 和 喚醒了柳樹。3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)

47、高 春燕 春雨春天到了，( )和柳樹說(shuō)話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!七、作業(yè)：1、每字各寫3個(gè)2說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。3畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。課后測(cè)看拼音寫詞語(yǔ)shu hu pn you chn tin zhn o（ ）（ ）（ ）（ ）課后反思柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦

48、的過程中感悟春天的美麗。、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)搿⒔裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題柳樹醒了）。、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出

49、來(lái)。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)、柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。、交流：柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？、咦！春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么呢？、春雷跟柳樹說(shuō)了很多悄悄話，說(shuō)著說(shuō)著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）二、學(xué)習(xí)第二節(jié)、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢?。ǔ鍪镜诙?jié)）、這里有個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？、誰(shuí)還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)三、四