8和9的認識教學設(shè)計

1、if you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）8和9的認識教學設(shè)計 8和9的認識教學設(shè)計1一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學校每位老師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，仔細觀察，圖上有幾個小朋友？二、放手學生，探究新知：（一）觀察圖畫，建立數(shù)感1、圖中還有哪些也可以用8來表

2、示？2、又來了一位老師，一共多少人？3、圖中還有哪些也可以用9來表示？正因為有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對嗎？4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學習有8和9的知識。（板書：8和9的認識）（二）聯(lián)系實際，拓展延伸1、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識？2、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？3、你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？再說給同位聽一聽。（三）用小棒設(shè)計美麗的圖案，體驗基數(shù)8和9的含義。1、請你數(shù)出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少。2、用這些小棒你能擺出美

3、麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。3、誰愿意把自己的作品拿過來展覽一下？4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？5、老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）（四）教學8和9的大小。1、看來，只要認真動腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？（電腦出示花形圖案）2、再添上一個呢？（電腦演示添加圓片的過程）3、觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？（電腦出示9個圓片擺成的花形圖案）5、比較

4、一下8和9，你又知道了什么？6、根據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個數(shù)字排排隊嗎？（五）聯(lián)系舊知，進行比較。1、認識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊的話，你認為8和9應該排在哪個位置？2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？3、這幾道題肯定難不倒你?。娔X出示幾組練習）4、老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送給你?。┙虒W8和9的序數(shù)意義。1、看到大家學得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？這句話怎樣說就完整了？看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。3、雜技團要進行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？（七）

5、教學8和9的寫法。1、我們已經(jīng)認識了8和9，那你會寫這兩個數(shù)字嗎？2、老師書寫示范，學生進行書空練習。3、學生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？8和9的認識教學設(shè)計2【教學目標】1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的能力。4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。5、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀

6、寫數(shù)字8和9?！窘虒W難點】正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。【教學方法】創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課1、復習0-7的數(shù)字(課件出示)今天老師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認一認。2、給0-7個數(shù)排隊誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?二、學習新知(一)體會8、9的基數(shù)含義1、教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?2、學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案8和9的認識教學

7、設(shè)計(復備)。4、動手動腦：用點子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數(shù)字9應畫幾個呢?用雙手展示：擺學具：按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證。用腦想一想：尋找身邊的數(shù)在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?(二)教學8，9的順序及大小1、8、9的順序1)出示計數(shù)器(課件)學生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)1、2、3、47師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)2)出示直尺圖(課件)124579師：

8、這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！2、比較大小師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。課件出示點子圖。師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的和來表示它們的大小。指名學生說，其余學生在書上做。(四)、教學8，9的序數(shù)含義1、課件出示蝴蝶圖，師引導完成填空。理解8和第8的不同。2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色師：現(xiàn)在請

9、大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五)、教學8，9的寫法1.指導觀察師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3.完成課本p54頁8、9書寫練習。三、鞏固練習1、按1-9的

10、順序連線。2、做書后的習題：教師引導學生做。訂正。四、本課總結(jié)這節(jié)課你學會了什么?8和9的認識教學設(shè)計3教學內(nèi)容：5354教學目標：讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義讓學生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序會比較09各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義培養(yǎng)學生初步收集信息、處理信息的能力滲透環(huán)保教育和勞動教育教學重點：8和9的基序數(shù)教學難點：8和9的寫法及序數(shù)的理解教學用具：課件 點子圖 橫式計數(shù)器教學過程：一、情境導入同學們，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學習數(shù)學知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學知識。師：我們已經(jīng)學過了07這幾個數(shù)，你

11、們知道7后面是幾？8的后面是幾？今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看二、講授新課1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學信息？生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）2. 同學們觀察得很仔細，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個新朋友3. 同學們看看這是什么（出示點子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）4. 我們已經(jīng)認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆5.這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，

12、想不想做擺圖形的游戲？請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形請從你的小棒中數(shù)出9個，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的.）6.橫式計數(shù)器的運用7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？9同上7.出示直尺這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍8. 小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？7（）8 8（）9小精靈又說，小朋友們你們學得這么認真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？9（）要求：先說說括號里填什么符

13、號，再說問題框里填幾9. 休息10. 同學們學得這么認真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛?！闭埬阕審淖髷?shù)的三只蝴蝶飛一飛11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉有一個笑臉說：“我叫，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色請給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色12.寫8和9要求：一筆寫成； 書空；描紅三、說說這節(jié)課你學到了什么知識？8和9的認識教學設(shè)計4一課程標準解讀與教學內(nèi)容分析新課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。8和9

14、的認識一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。二教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊p53頁8和9的認識。教學目標：1讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小。3通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：

15、小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。（板書：8、9的認識）（二）教學8、9的基數(shù)含義1教學主題圖（課件出示）師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：a. 校園兩旁有8棵樹。b. 花壇里有8朵花。c. 黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d. 黑板下擺放著9盆花。e. 有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個

16、數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）2尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶（三）教學8，9的順序及大小18，9的順序出示直尺圖()1 2( )4 5( )7 ( ) 9師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎？學生間互問互答。比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？師小結(jié)

17、：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！2做一做（54頁）師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。出示點子圖。（） （） （）師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的，來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7889798 7 9 7 98（四）教學8，9的序數(shù)含義1游戲師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來?。ń?名同學上臺。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星！聽清楚第

18、一個問題：上面一共有幾個小朋友？（9個?。?和9的認識教學設(shè)計5教學內(nèi)容：人教版數(shù)學一年級上冊8和9的認識教學目標：1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。教學重點：知道8和9的含義。教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。教學過程：一、游戲?qū)耄?、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。2、小游戲：師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待

19、會兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。）師：今天我們就一起來認識8和9。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情景：1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰愿意和大家說一說？生：我看見了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小

20、朋友每人獎給一朵小紅花。）2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）三、探究新知：1、8和9基數(shù)的含義（1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（

21、媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢）2、8和9的順序和大?。?）8和9的順序師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8多幾？生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。（2）學習直尺圖師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（

22、齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧?。?）比較7、8、9的大小師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位

23、老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大?。?、8、9的序數(shù)含義（1）小猴子吃桃的故事。師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。（2）小練習讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左

24、邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。4、8和9的寫法（1）指導8的書寫師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。（2）指導9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。四、比比誰聰明：

25、8_（）9_（）五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？8和9的認識教學設(shè)計6教學內(nèi)容：教科書第5354頁。教材分析：教材提供給學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學生美好熏陶，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感。在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這

26、樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。學情分析：利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。教學目標：1讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學準備：1布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2學習紙等。教學設(shè)計：一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建

27、綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學8、9的基數(shù)含義1教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按

28、一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。2展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。3擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學8、9的順序1課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記09各數(shù)的順序。填

29、好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。四、教學比較7、8、9的大小1出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：78 89 79 87 98 973用“”、“”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。五、教學8、9的序數(shù)含義1做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）。左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。開了8朵花的是第（ ）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)

30、第9個花盆涂上綠色。（教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認識作基礎(chǔ)，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)。）2把做好的練習到臺上展示，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。教學反思：本節(jié)課教學中，我創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學空間延伸到了課外，使每一位學生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動中，真真切切地領(lǐng)會了8、

31、9的基數(shù)含義，感知了“8、9”符號的作用。在課堂上，我又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生感到自己是成功的。8和9的認識教學設(shè)計7（一）、復習導入，揭示課題師：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)了？（07）一起數(shù)一遍。師：7后面接下來是誰了呢？（8、9）今天我們就來認識一下8和9。（板書課題：認識8和9）（二）、教學8和9基數(shù)含義1、從生活中找8和9師：小朋友，在生活中你看到過8和9嗎？學生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在第9樓小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。2、在主題圖（課件）中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個數(shù)：a、校園兩

32、旁有8棵樹。b、花壇里有8朵花。c、黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d、有8個小朋友。e、黑板下擺放著9盆花。f、有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。g、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。找到的同學到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的。（數(shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到小；一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)等等）小朋友觀察得真仔細，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？（三）、教學8和9數(shù)序的含義1、擺學具先請小朋友擺6圓片d再添上一個是幾d再添上一個是幾d最后添上一個是幾。2、填數(shù)出示直尺圖（幻燈片）：1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止，我們認識的數(shù)有）2）從大到小

33、，從小到大數(shù)一遍。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是幾？比6小的是幾？等）4）學生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？板書：（）9 （）8當學生零亂的說出后，再讓學生按一定的順序說一說。（從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。）（四）教學8和9序數(shù)的含義1、每個學生一張練習紙：左數(shù)第8盆開了（）朵花，開了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。（五）、教學8和9的寫

34、法1、引導學生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？（你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。）2、多媒體示范書寫8和9的筆順。3、學生在書上寫字格中練習寫8、9，教師作指導。4、提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。（六）、練習鞏固練習八中的1、2兩題。（七）、全課總結(jié)今天你學會了什么？8和9的認識教學設(shè)計8一、教學目標能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能準確、工整地書寫8和9。通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學語言表達圖意的能力。二、教學重點

35、與難點：教學重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。教學難點：引導學生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。三、教學過程（一）導入新課師：前幾天，我們共同認識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學課了。師：你能給他們排排隊嗎？生：能。師：誰來排？你來。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說說你是按什么順序排的。生：我是按從小到大的順序排的。師：真好。你都能將數(shù)字進行排序了。師：誰還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的順序排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0?！緦W情預設(shè) ：如果排序落下0。師：落下這個

36、數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！/誰可以給他補充？師：你可真是細心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很傷心的）】師：同學們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進行有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰?！緦W情預設(shè)： 生：100。師：我知道，你們最喜歡這個數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9。（再找一名學生）】師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。板書：認識8和9?！灸繕诉_成】能對數(shù)字進

37、行有序排列。（二）探究新知1、課本主題圖的學習，感受8和9基數(shù)的含義。師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。師：能找到它們嗎？生：能。師：請快速打開數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖。師：認真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？生：8朵花，8棵樹，8名學生。師：誰也找到了？生：8個字?！緦W情預設(shè)： 如果沒有發(fā)現(xiàn)8個漢字。師：同學們再來觀察這幅畫，還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？】師：誰也找到了8個字？

38、生舉手。師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）生：我是兩個兩個數(shù)的。師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8（師指著屏幕）師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。師：我們看看，是不是？師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？生：8個。師：那好，請迅速地擺好8個圓

39、片。生操作。（找_x在黑板上擺）師：看誰擺的又好又快，哎呀，_x擺的真好。師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？師：黑板上這名同學擺的對嗎？師：如果老師這樣擺，可以嗎？師擺（8個圓片）師：對，我們這樣擺也是8個圓片。師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）生：一個一個擺。師：誰還有不同的方法？生：我要添上一個圓片。（師擺）師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？師：請同學們仔細觀察（老師手上的）計數(shù)器。師：老師撥了幾個珠子呢？生：7顆。師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥

40、？（師撥）師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8顆師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求 邊撥邊數(shù)，開始。撥完后。師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？生：1顆。3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。ppt展示師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢第三呢生回答。師：老師如果在7和8之間填一個符號，應該填什么？生回答師：如果8在前7在后這時應該填什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個式子？師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應該填什么？生回答師：反過來，9和8之間添什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個式子？師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。師：同學們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填