2021年3心得體會(huì)理論文章：加快培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才

1、2021年3心得體會(huì)理論文章：加快培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才4月13日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。面對(duì)世界百年未有之大變局，構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅需要大批科技創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記指示要求，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，持續(xù)用力推動(dòng)職業(yè)

2、教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需求。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化資源配置，以人才培養(yǎng)為根本，以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為動(dòng)力，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)與新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需求相銜接，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)納入社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)跟進(jìn)甚至提前研判社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步對(duì)新職業(yè)、新技能的需求變化，實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)職業(yè)教育與企業(yè)的深度合作，讓企業(yè)的技能需求及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求、標(biāo)準(zhǔn)和方案，培養(yǎng)出更多能夠解決生產(chǎn)實(shí)踐中較復(fù)雜問(wèn)

3、題、進(jìn)行較復(fù)雜操作，能夠從事科技成果轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)加工中高端產(chǎn)品，為企業(yè)發(fā)展提供中高端服務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。適應(yīng)群眾美好生活需求。秉承全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化育訓(xùn)結(jié)合，深化職普融通，滿足人民群眾對(duì)技術(shù)技能培養(yǎng)、培訓(xùn)的需求。加大職教改革力度，優(yōu)化教育資源配置，建立健全國(guó)家資歷框架和國(guó)家學(xué)分銀行制度，推進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)相互融通，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。構(gòu)建高水平的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)層出不窮，對(duì)高素質(zhì)的技能人才需求十分迫切。在這種背景下，職業(yè)教育要緊跟時(shí)代發(fā)展需要，聚焦新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，

4、統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程教材選擇、課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)等人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，使技術(shù)技能人才培養(yǎng)始終與新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)接軌，努力構(gòu)建高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持需求導(dǎo)向。著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程教材選擇、課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)等；校企共同制定人才培養(yǎng)方案，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化系統(tǒng)化的實(shí)踐課程體系。推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持多方位培養(yǎng)職業(yè)教育師資力量，吸引更多行業(yè)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)骨干、管理骨干

5、到學(xué)校任教，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，師德高尚、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化實(shí)踐育人。打造高水平的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，針對(duì)部分高溫、高危行業(yè)，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能的良好風(fēng)尚良好的社會(huì)風(fēng)尚是技能人才成長(zhǎng)成才的重要影響因素，有利于技能人才隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)基地，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、德技并修，注重勞動(dòng)精神、職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神的培養(yǎng)，營(yíng)造崇尚技術(shù)技能的良好育人氛圍，激勵(lì)廣大青年學(xué)生走

6、技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。把勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容。開(kāi)設(shè)專門課程，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”“行行出狀元”的思想觀念，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的品德，培育勇于創(chuàng)新、精益求精的精神。把校園文化建設(shè)與培育和傳承勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神相結(jié)合。對(duì)一線崗位技術(shù)技能人才的典型事跡進(jìn)行大力宣傳，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，讓青年一代在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中體會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的快樂(lè)，在耳濡目染、潛移默化中感受技術(shù)技能的魅力和價(jià)值。培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，不僅是職業(yè)院校的職責(zé)和使命，也需要全社會(huì)的支持和努力。各級(jí)黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，提高技術(shù)