高等藝術(shù)院校聲樂教學(xué)實踐探討

1、高等藝術(shù)院校聲樂教學(xué)實踐探討 近年來，許多聲樂教育者均在探討聲樂教學(xué)實踐的相關(guān)問題，并從各個角度進行了分析和表證，但針對國外專業(yè)院校聲樂教學(xué)實踐章程進行全面細(xì)致表述與分析的文章，因條件和語言的限制并不多見。筆者曾在世界藝術(shù)強國之一烏克蘭的高等藝術(shù)院校學(xué)習(xí)多年，對當(dāng)?shù)芈晿方虒W(xué)實踐的細(xì)致性、全面性有著極其深刻的印象并深受其影響，現(xiàn)還原部分當(dāng)?shù)芈晿方虒W(xué)實踐計劃，希望和聲樂教育同人共同探討聲樂實踐教學(xué)問題。 一、教學(xué)實踐大綱概論 烏克蘭聲樂表演專業(yè)把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為專業(yè)演員及聲樂教育活動家。聲樂教師不僅教給學(xué)生各種聲樂演唱的技能技巧，還需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)的理論和方法，其宗旨是讓學(xué)生更多地接觸

2、聲樂教學(xué)工作，切實提高聲樂教學(xué)實踐水平。根據(jù)烏克蘭高等藝術(shù)院校教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生開始實踐課程之前，必須經(jīng)過以下專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，它們包括:聲樂基本理論、嗓音結(jié)構(gòu)與保健、聲樂史、嗓音的應(yīng)用和發(fā)展等。聲樂實踐活動是建立在聲樂教學(xué)基礎(chǔ)之上的，教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生嗓音的自然條件來找到最適合學(xué)生嗓音的教學(xué)方法。烏克蘭藝術(shù)院校的教師對學(xué)生進行聲樂教學(xué)的過程中，非常注重發(fā)展學(xué)生的實踐觀察能力、教育思維能力以及因材施教的能力，注重結(jié)合學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中獲得的教學(xué)體驗因材施教。烏克蘭聲樂實踐課大綱規(guī)定，全學(xué)年聲樂實踐課時為144課時，這是我國一般藝術(shù)院校比較難以達(dá)到的課時量。也正是這種課時量的積累，才有了學(xué)生聲音

3、技巧質(zhì)的突破。聲樂課一般分為三個部分，結(jié)構(gòu)為:發(fā)聲練習(xí)1520分鐘，演唱聲樂練聲曲510分鐘，演唱聲樂作品2025分鐘。除了課堂上的學(xué)習(xí)，烏克蘭藝術(shù)院校要求聲樂專業(yè)學(xué)生定期進行聲樂理論座談，并完成書面的家庭作業(yè)。聲樂座談會和書面家庭作業(yè)按照周次交叉進行，本周進行書面聲樂家庭作業(yè)，次周舉行聲樂座談會。兩種類型的師生交流一般包含以下兩部分:1檢查學(xué)生書面聲樂作業(yè)的完成情況或關(guān)于聲樂理論知識的座談1015分鐘。2聲樂課堂實踐工作(主要是根據(jù)不同嗓音類型實例分析或?qū)W習(xí)聲樂演唱和技巧)3035分鐘。聲樂座談會屬于口頭作業(yè)，主要要求學(xué)生敘述歌唱時嗓音器官的狀況和感受，它能幫助學(xué)生盡快學(xué)會聲樂專業(yè)術(shù)語的表達(dá)

4、，正確運用聲樂理論。用語言來描述聲樂技巧，是聲樂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是聲樂學(xué)習(xí)入門階段重要的內(nèi)容。“口頭作業(yè)”看似簡單，實際需要學(xué)生利用課余時間查閱和學(xué)習(xí)一系列的聲樂文獻資料，并根據(jù)資料內(nèi)容找到具體解決問題的方法，學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)檢查或指導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)。聲樂實踐活動的筆記要求把聲樂座談和書面作業(yè)密切地結(jié)合起來，注重聲樂理論和聲樂實踐之間的關(guān)系，幫助教師指導(dǎo)學(xué)生共同研究聲樂教學(xué)法。聲樂教學(xué)實踐過程就是把理論應(yīng)用到聲樂教學(xué)中的過程。 二、教學(xué)實踐大綱具體要求 烏克蘭高等藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)實踐大綱對于教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)做了非常細(xì)致和具體的要求。根據(jù)學(xué)生的課堂實踐部分，按照側(cè)重點不同，設(shè)計了簡單的表格或

5、者問答形式，利用淺顯易懂便于回答的問題，由淺入深地一步步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到實踐教學(xué)大綱所設(shè)定的要求，使得理論教學(xué)不脫離聲樂實踐，達(dá)到用聲樂理論指導(dǎo)聲樂教學(xué)的目的。下面以學(xué)生聲樂教學(xué)實踐中必須完成的“聲樂作品分析”和“課堂評價分析”，來具體分析烏克蘭聲樂教學(xué)實踐大綱的細(xì)致與完整性。聲樂作品分析的具體要求:1聲樂作品及作者的基本資料這部分內(nèi)容主要分以下幾部分內(nèi)容進行描述:詞曲作者的生平、作品的基本風(fēng)格和主要作品、所需演唱作品所表現(xiàn)的思想極其蘊含的文化背景。如果該部作品是某歌劇選段，必須對整部作品有個大致了解。2作品的音樂分析首先需要判斷作品的類型是詠嘆調(diào)、浪漫曲、歌曲、民間聲樂作品等等，如果需要分析的作

6、品很大，就選擇分析其整個作品或套曲的基礎(chǔ)部分，然后對作品曲式、調(diào)性、節(jié)奏、和聲等進行非常具體的分析。3聲樂技巧分析聲樂技巧的分析主要從演唱者的演唱音域、旋律走勢、語音(口齒、發(fā)音)、聲音特點、裝飾音的技巧等方面進行具體分析。4表演分析這一部分主要是表述作品所表達(dá)的思想感情和意義、歌詞的文化背景和音樂的關(guān)系、作曲家表達(dá)樂思的手段等，并詮釋所有標(biāo)注的音樂術(shù)語，便于在演唱中把握作曲家所設(shè)定的情感。5教學(xué)分析分析作品所涵蓋的基礎(chǔ)音樂知識、聲樂演唱技巧、演唱任務(wù)及完成的方法。6作品演唱計劃在完成上述分析之后做出對此作品的演唱計劃。聲樂作品分析對于聲樂學(xué)習(xí)來說是非常重要的，但對于剛?cè)腴T的聲樂學(xué)習(xí)者即使想做

7、得比較細(xì)致也往往會有力不從心、無從下手的感覺，烏克蘭聲樂教學(xué)大綱非常細(xì)致地描述了學(xué)生對聲樂作品的分析內(nèi)容及方向，可以完全按照大綱的提示進行細(xì)致具體的分析，從而幫助學(xué)生非常準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乩斫馑莩穆晿纷髌贰?三、與我國聲樂教學(xué)大綱之對比 打開我國藝術(shù)院校聲樂專業(yè)教學(xué)大綱，大多由課程性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、具體教學(xué)內(nèi)容、考核評定方法、參考教材與資料幾部分組成。關(guān)于聲樂實踐大綱，基本是涵蓋在總教學(xué)大綱中，沒有專門的分類大綱。大多數(shù)藝術(shù)院校只制訂了教學(xué)計劃的大方向、總要求，具體的實施部分并沒有明確規(guī)定，這勢必造成專業(yè)教師和學(xué)生根據(jù)自己的理解來實施教學(xué)計劃，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而烏克蘭高等藝術(shù)院校對于教學(xué)

8、實踐過程中的幾乎每一個環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的要求和解析，學(xué)生只需要在教師的指導(dǎo)下按照聲樂實踐活動的手冊依次學(xué)習(xí)、填寫就可以完成教學(xué)實踐計劃，從而避免了教學(xué)過程中可能產(chǎn)生的疏漏，達(dá)到從實踐到理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂課程的目的，取得了良好的教學(xué)效果。烏克蘭聲樂教學(xué)實踐中書面作業(yè)及聲樂理論討論，在我國音樂藝術(shù)院校的重視程度還是不夠的，據(jù)筆者的了解，我國大部分院校聲樂專業(yè)學(xué)生基本只是在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)聲樂技巧，課余時間則進行一些專業(yè)技巧練習(xí)和歌曲的學(xué)習(xí)，很少主動或是被動地要求研究聲樂練習(xí)目的是什么;如何選擇合適的聲樂練習(xí)解決自己在歌唱中出現(xiàn)的問題;根據(jù)自身的嗓音條件如何選擇適合自己的作品等等，如此機械地跟著聲樂導(dǎo)

9、師的指揮棒學(xué)習(xí)，久而久之就會形成被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以發(fā)揮學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的主觀能動性。關(guān)于聲樂作品分析，我國大多數(shù)藝術(shù)院校模式是聲樂教學(xué)中教師課上介紹，或是讓學(xué)生回去自己看看，一些教師認(rèn)為這是屬于音樂作品分析課程的范疇，因此對學(xué)生所演唱曲目的分析沒做特別具體要求。這樣的結(jié)果勢必造成學(xué)生只注意聲音的塑造，而忽視感情的表達(dá)，尤其碰到一些國外歌劇選段或藝術(shù)歌曲的演唱，學(xué)生因為不了解作品背景或歌詞含義，不能夠做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的感情，甚至演唱時把情緒處理反了的情況也時有發(fā)生。如果我們的學(xué)生也能夠按照烏克蘭聲樂教學(xué)實踐大綱的要求去完成作品分析，相信可以做到更加準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作品的思想內(nèi)容。綜上所述，全面性和

10、細(xì)致性是烏克蘭高等藝術(shù)院校聲樂表演教學(xué)實踐大綱的顯著特點，這種面面俱到、由淺入深的計劃有效地保證了教學(xué)任務(wù)的順利實施，也從根本上保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。眾所周知，目前在我國除了高等藝術(shù)院校，許多綜合性的大學(xué)也都開設(shè)了聲樂藝術(shù)課程，學(xué)習(xí)聲樂的途徑是越來越寬廣了，但是如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使畢業(yè)生能夠達(dá)到一個有競爭力的專業(yè)水平高度，還需要各級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大聲樂教師的共同努力，其中規(guī)范教學(xué)活動無疑是一項切實有效的措施。希望烏克蘭高等藝術(shù)院校的經(jīng)驗?zāi)軌驗槲覈叩人囆g(shù)學(xué)院的教育改革提供有益的參考。 參考文獻: 1王東方俄、英高等音樂教育課程設(shè)置及對我國音樂課程設(shè)置的思考J教育與職業(yè)，2009(05) 2魏煌，侯錦江蘇